Путем критического анализа и сравнения с известными решениями проблемы обосновывают актуальность и необходимость исследования, особенно для пользы Украине

Раскрытие актуальности не должно быть многословным. Достаточно несколькими предложениями выразить основное - суть проблемы [8, с. 30].

Цель и задачи работы

Цель исследования.В этой части введения прописывается основная канва решения проблемной ситуации, которая была очерчена в пункте – Актуальность темы. «Не следует формулировать цель как «Исследования...», «Изучение...», так как эти слова указывают на способ достижения цели, а не на саму цель» [8, с. 30]. Цель исследования – одна, задач может быть много.

Задачи исследования. Формулируют задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели. Здесь в трех – четырех пунктах указываются главные направления поиска исследования.

Объектисследования – это процесс или явление, которое рождает проблемную ситуацию.

Предметисследования – это часть объекта, в которой проблема носит сфокусированный характер.

Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как целое и часть.

Предмет исследования выражает тему работы, которая выносится на титульный лист, в виде названия исследования.

Логическая неувязка целей и задач, объекта и предмета исследования не допустима.

Методы исследования

«Представляют перечень использованных методов исследования для достижения поставленной в работе цели. Перечислять их нужно не в отрыве от содержания работы, а коротко и по содержанию отвечая, что именно исследовалось тем или иным методом. Это даст возможность убедиться в логичности и применимости именно этих методов» [8, с. 30].

Научная новизна полученных результатов

Желательно, чтобы к завершению своего обучения, студент демонстрировал самостоятельную творческую работу, сформулировав один или два пункта научной новизны. Пунктов не должно быть более четырех, так как подобное исследование окажется на уровне кандидатской диссертации. Весьма сомнительно, чтобы студент действительно на должном уровне смог выполнить подобную работу. Если же такой факт имеет место, оставьте часть наработанного материала для написания кандидатской диссертации.

Пункт научной новизны желателен, но не требуется в курсовых работах (для студентов I и II курсов).

«Научную новизну полученных результатов необходимо подавать в виде короткой аннотации новых положений (решений), предложенных исследователем лично. Необходимо показать отличие полученных результатов от известных раннее, описать степень новизны (впервые получено, усовершенствовано, получило дальнейшее развитие). Каждое научное положение нужно четко формулировать, выделяя его основную суть и сосредотачивая внимание на уровне полученной при этом новизны. Сформулированное научное положение должно читаться и восприниматься легко и однозначно (без нагромождения подробностей и деталей, которые затемняют суть)» [8, с. 30].

Практическое значение полученных результатов

Вероятнее всего, этот пункт будет у Вас отсутствовать. Если же полученные результаты могут быть использованы, то необходимо представить сведения о научном (или практическом) использовании результатов работы или рекомендации к их использованию.

Апробация результатов работы и публикации

Уровень работы значительно повысится, если Вы апробируете ее результаты на семинарах, студенческих конференциях, симпозиумах и т.д., так как при обсуждении вскрываются многие плохо отработанные фрагменты исследования. Поэтому желательно, чтобы студент апробировал результаты своей работы.

Если апробация или публикация результатов имела место, ее необходимо прописать во введении. Если статья написана в соавторстве, студент должен обозначить свой личный вклад.

Основнаячасть

«Основная часть складывается из разделов, подразделов, пунктов и подпунктов. Каждый раздел начинают с новой страницы. Раздел должен начинаться предисловием с коротким описанием выбранного направления исследования и обоснованием применяемых методов исследований. В конце каждого раздела формулируют выводы со сжатым изложением полученных в разделе результатов, что даст возможность освободить заключение от второстепенных подробностей» [8, с. 31].

Следует помнить, что изложение материала подчиняют одной ведущей идее, четко обозначенной студентом во Введении.

Работа будет более обоснованной, если в первом разделе студент представит обзор литературы по теме и выбор путей исследования. «В обзоре литературы необходимо очертить основные этапы развития научной мысли по выбранной теме. Кратко, критично рассматривая работы предшественников, исследователь должен назвать те вопросы, которые остались нерешенными и, следовательно, обозначить свое место в решении проблемы. Желательно закончить этот раздел коротким резюме относительно необходимости проведения исследований в данной отрасли. Общий объем обзора литературы не должен превышать 20% основной части работы» [8, с. 31].

Далее «обосновывают выбор направления исследования, рассматривают методы решения задач и их сравнительные оценки, разрабатывают общую методику» [8, с. 31].

Выводы

«Излагают наиболее важные результаты, полученные в работе. Далее формулируют выводы и рекомендации для научного и практического применения научных результатов (если таковые в работе получены).

В первом пункте выводов кратко оценивают состояние вопроса. Далее в выводах раскрывают методы решения поставленной проблемы, сопоставляя с известными способами решения» [8, с. 31-32].

Список использованных источников

«Список использованных источников следует размещать одним из таких способов: по мере появления ссылок в тексте, в алфавитном порядке фамилий первых авторов или заголовков, в порядке хронологии» [8, с. 32].

Первый указанный способ крайне нежелателен, так как список использованных источников многое может сказать читающему текст. Библиографический материал должен быть прописан явно, так, чтобы с ним было удобно работать. Вторая система ссылки неудобна тем, что в случае появления новой библиографии, необходимо тщательно выверить весь текст, однако она более целесообразна.

Отдельным списком (с продолжением нумерации) оформляется иностранная литература, которую переводил сам студент. В список использованных источников необходимо заносить лишь ту литературу на иностранном языке, которую переводил сам студент. Правила библиографического описания для иностранной литературы те же, что и для русскоязычных изданий.

Библиографическое описание составляют непосредственно по печатному изданию или выписывают из каталогов полностью без пропусков каких-либо элементов, сокращения названий и др. Библиографию составляют соответственно библиотечным и издательским стандартам. В частности, см. [6].

При использовании электронных источников информации ссылка также обязательна, так как подобная информация имеет своего автора и является его интеллектуальной собственностью. Принципы библиографического описания сохраняются.

Приложения (правила оформления см. раздел 2.3.2)

Если студент сочтет целесообразным для полноты восприятия работы включить вспомогательный материал, то его можно вынести отдельным пунктом. В «Приложения» могут входить:

· иллюстрации вспомогательного характера;

· таблицы вспомогательных цифровых данных и др.