Развитие научного познания

ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ

ПРАКТИКУМ

Методические рекомендации

УДК

БКК

Составитель:– ст. преподаватель кафедры гражданского права и гражданского процесса И.И. Погорлецкая

Рецензенты:

– к.ю.н., доцент, зав. кафедрой гражданского права и гражданского процесса Я.Ф. Федорчуков;

- к.ю.н., доцент,…………………….

История и методология юридической науки. Практикум/ Сост.: И.И. Погорлецкая. - Тирасполь, 2016. - 73с. – (в обл.)

Практикум содержит материалы, необходимые для лучшего усвоения подготовки к семинарским занятиям по предмету «История и методология юридической науки»: контрольные вопросы, тесты, библиографические списки, нормативный материал и литературу ко всему курсу, списки литературы по отдельным темам курса, призванные облегчить изучение истории и методологии юридической науки студентами всех форм обучения юридического факультета ПГУ им. Т. Г. Шевченко.

В настоящем издании использован материал из лучших задач по истории и методологии юридической науки гуманитарных вузов, который приведен в соответствие с учебной программой курса. Практикум составлен на основе учебно-методических пособий по предмету «История и методология юридической науки» под редакцией А. М. Лушникова, А. М. Зарецкого, Ковкель Н.Ф., Селютина Е.Н., Холодова В.А., Е. Н. Яркова, В.М.Сырых.

Настоящий практикум составлен с целью оказать помощь студентам - юристам в изучении дисциплины «История и методология юридической науки».

Настоящее учебно-методическое издание подготовлено в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 40.03.01 – Юриспруденция. Квалификация (степень) «Магистр».

Настоящее пособие составлено с целью, оказать помощь студентам юристам в изучении дисциплины «История и методология юридической науки».

УДК ……

ББК ……..

Утверждено Научно-методическим советом ПГУ им. Т.Г.Шевченко

©Погорлецкая И.И. составление, 2016

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..…….…4

ТЕМА 1. РАЗВИТИЕ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ………………………………………….7

ТЕМА 2. ГЕНЕЗИС ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ…………………………………….........12

ТЕМА 3.ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ В РОССИИ……………………………………………………………………………………..15

ТЕМА 4. ИСТОРИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ………………………………………....17

ТЕМА 5. ЮРИДИЧЕСКАЯ НАУКА: ПОНЯТИЕ, СТУКТУРА, ФУНКЦИИ……………………………………………………………………………….….21

ТЕМА 6.СТУКТУРА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАВОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ…….........28

ТЕМА 7. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОЛОГИИ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ………………………………………………………………………….………...…31

ТЕМА 8. ФОРМАЛЬНО-ЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРАВОВЫХ ПОНЯТИЙ…….….37

ТЕМА 9. ОСНОВНЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ……………………………………………………..…………………...40

ТЕМА 10. ПОЗИТИВИЗМ, НЕОПОЗИТИВИЗМ, ПОСТПОЗИТИВИЗМ КАК ПАРАДИГМЫ ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ…………………………………..44

ТЕМА 11. СТРУКТУРАЛИЗМ, ПОСТСТРУКТУРАЛИЗМ (ПОСТМОДЕРНИЗМ) КАК ПАРАДИГМЫ ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ…………………………………..46

ТЕМА 12. КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ (ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОД) КАК ПАРАДИГМА ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ…………………………………..49

ТЕМА 13. ЭВОЛЮЦИОНИЗМ, ФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД КАК ПАРАДИГМЫ ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ………………………………………………..…..51

ТЕМА 14. АКСИОЛОГИЯ КАК ПАРАДИГМА ЮРИДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ………………………………………………………………………….53

ТЕМА 15. МЕТОДОЛОГИЯ ЭМПИРИЧЕСКИХ ПРАВОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ.…55

ТЕМА 16. МЕТОДОЛОГИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПРАВОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ….59

ТЕМА 17. СТИЛЬ И ЖАНРЫ НАУЧНЫХ РАБОТ………………………………………61

ГЛОССАРИЙ………………………………………………………………………………..63

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………….66

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «История и методология юридической науки» обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с государственным образовательным стандартом, содействуя фундаментализации образования, развитию правового мышления. Целью изучения дисциплины является ознакомление с историей развития юридической науки, в том числе в России, с научным наследием наиболее выдающихся ученых-юристов.

Кроме того, целью является и углубленное изучение методологии юридической науки во всем ее многообразии. Задачами курса является как получение упорядоченного массива знаний об особенностях структуры и организации правовых исследований, так и развитие навыков самостоятельного мышления у магистрантов.

Дисциплина «История и методология юридической науки» относится к профессиональному циклу ООП (базовая часть) в силу ее важности для подготовки магистранта по направлению «Юриспруденция». Она основывается на знаниях, полученных при изучении дисциплин ООП бакалавриата «Теория государства и права», «Отечественная история государства и права », «История государства и права зарубежных стран», а также дисциплины ООП магистратуры «История политических и правовых учений». Изучение истории и методологии юридической науки учитывает и дополняет такие дисциплины как «Теория государства и права», «История политических и правовых учений», «История государства и права».

Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины «История и методология юридической науки», должны использоваться обучаемыми при изучении других дисциплин профессионального цикла ООП магистратуры, а также в процессе самостоятельной научно-исследовательской работы. Знание истории юридической науки расширяет кругозор, знакомит с опытом, накопленным в ходе истории изучения права и правовых явлений, позволяет увязать собственные исследования с общими тенденциями развития юриспруденции, дает возможность избежать повторения версий уже отброшенных в ходе предыдущих исследований.

Изучение методологии юридической науки необходимо для получения истинного знания, для планирования исследования, дает возможность оценить высказываемые в науке позиции. Поскольку метод познания определяется предметом познания, то знание существующих методов правового познания необходимо для правильного выбора подходящих методов исследований.

В ходе изучения дисциплины перед магистрантами ставятся следующие задачи:

- понять логику развития юридического науки во взаимосвязи с развитием общественных и естественных наук как единого континуума научного знания;

- проанализировать современный методологический арсенал юридической науки, понять назначение методов научного исследования (исторического, сравнительного, формально-логического и др.) и сферу их применения;

- овладеть основами методологического анализа и навыками построения методологического пространства для выполнения работ в области правоведения;

- понять связь и соотношение онтологии и методологии, получить навыки соорганизации различных онтологически представлений в рамках комплексного междисциплинарного исследования;

- изучить закономерности языка науки и особенности форм научного знания. Разобраться с возможностями различных форм схематизации, формализации и моделирования в научном исследовании, образовании и юридической практике;

- приобрести навык организации исследования, в том числе коллективного, ориентированного на решение конкретных практических задач.

Целью изучения дисциплины является обучение студентов пониманию методологических основ современной юридической науки; формирование методологических навыков для самостоятельной научно-исследовательской деятельности. Общей целью изучения дисциплины является формирование высокой общей, научной и правовой культуры, развитие абстрактного и аналитического мышления.

Содержание дисциплиныохватывает круг вопросов, связанных положением современной юридической науки в историческом и пространственном отношениях, принципами ее логико-теоретического строения, составе её проблем; многомерности знания о праве в правовой науке, проблемах целостности и доступности правового знания, добросовестности в праве, самоопределения в условиях гибридности права, проблемами соотношения права и принуждения; права и власти, права и нравственности, проблемами совершенствования этой системы, основными теоретическими и практическими проблемами отраслевой юрисдикции, трансформации правовых систем, методологическими основами научного понимания, влияния процесса глобализации и регионализации на развитие права и его теории.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- Способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста; способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; способен анализировать социально значимые проблемы и процессы; применять нормы права в ситуациях наличия пробелов, коллизий норм, сложных взаимодействий, решать сложные задачи правоприменительной практики.

- Способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры. Совершенствует и развивает свой интеллектуальный уровень.

Способен указать место юриспруденции в системе юридических наук, ее задачи и значение. Квалифицированно проводит научные исследования в области права. Владеет навыками решения практических задач, возникающих в процессе реализации современного законодательства.

- Способен использовать основные положения, методы, знания современных достижений науки и образования при решении социальных, общеобразовательных и профессиональных задач, самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией. Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.

- Способен понимать сущность и значение информации в развитии информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.

- Способен принимать и обосновывать управленческие решения; аргументировать принятые решения, в том числе, с учетом возможных последствий, предвидеть последствия принятых им решений, осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению.

- Способен анализировать и правильно оценивать содержание нормативно-правовых актов; проводить научные исследования по отдельным правовым проблемам и свободно излагать результаты научных исследований в устной и письменной форме с использованием современных технических средств сообщения информации.

- Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания, знает состав, структуру и тенденции правового регулирования в сфере управления.

- Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Владеет навыками подготовки письменных документов юридического содержания, разработки проектов нормативных и индивидуальных правовых актов. Владеет необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке как средством делового общения.

- Готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства; способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина; правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации.

- Обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, готов к работе в коллективе. Знает принципы организации и деятельности федеральных, региональных и местных органов в зарубежных странах, к компетенции которых относятся вопросы налогообложения. Владеет навыками устных выступлений по правовым вопросам, аргументирования и отстаивания своей точки зрения в устной полемике; ведения деловых переговоров, осуществления посредничества с целью достижения компромисса участниками юридического конфликта, управления коллективом. Компетентно использует приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом. Применяет нормативные правовые акты в конкретных случаях юридической деятельности. Принимает оптимальные управленческие решения. Воспринимает, анализирует и реализовывает управленческие инновации в профессиональной деятельности.

- Способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права. Способен осуществлять деятельность по предупреждению и профилактике нарушений законности. Владеет навыками анализа нестандартной ситуации правоприменительной практики и выработки различных вариантов решений.

- Уважительно относится к праву и закону. Способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности. Способен квалифицированно толковать правовые акты и их взаимодействии; проводить экспертизу правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции; давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности, объяснять действие норм права их адресатам, принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом; применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности; юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства; способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению. Перечень образовательных технологий:

- лекции (в т.ч. проблемные лекции и научно-популярные интерактивные лекции со слайдами),

- семинарские занятия,

выполнение индивидуальных практических занятий,

- кейс - технологии, разбор конкретных ситуаций,

- организация круглых столов и дебатов, учебных дискуссий по обсуждению отдельных проблем в рамках тем курса,

-самостоятельная работа студента, консультации.

ТЕМА 1.

РАЗВИТИЕ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Генезис науки. Понятие и сущность науки. Наука как социокультурный феномен.
Наука как форма культуры.
Наука как социальный институт.

Цель изучения темы:

Формирование у студентов базовых представлений о понимании классической и неклассической научной рациональности.

Задачи изучения темы:

- получение представлений о научном знании как социокультурном феномене;

- определение юридической науки в системе социально-гуманитарного знания;

- формирование понятия и определение типов научной рациональности, научной парадигмы, научной картины мира.

Изучив тему, Вы получите представление о:

- научном знании как социокультурном феномене;

- формировании понятия и определения типов научной рациональности, научной парадигмы, научной картины мира;

- основных моделях динамики научного знания.

Будете знать:

- общую характеристику классического и постклассического этапов в развитии юридической науки;

- типологии правопонимания в контексте исторических типов научной рациональности.

Контрольные вопросы к теме

1. Научное знание как социокультурный феномен.

2. Юридическая наука в системе социально-гуманитарного знания.

3. Классическая и неклассическая научная рациональность.

4. Типология правопонимания в контексте исторических типов научной рациональности.

5. С чем связана множественность определений науки?

6. Какими критериями научного знания должна обладать наука?

Темы рефератов и докладов

1. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.

2. Внутринаучные и социокультурные факторы в развитии научного знания.

3. Традиции и новации в науке.

4. Роль истории науки в оценке методологических стратегий и программ.

ТЕСТЫ

1. Современный этап развития науки называется:

а) классическим

б) неклассическим

в) постнеклассическим

г) паранормальным

2. Наука может рассматриваться как … (исключите неправильный ответ):

а) форма обыденного мировоззрения

б) определенный способ человеческой деятельности (исследование)

в) проверяемая особым образом система знаний о реальности

г) определенный социальный институт

3. Сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности; одна из форм общественного сознания это:

а) картина мира

б) наука

в) искусство

г) религия

д) образование

4. Томас Кун ввел в науковедение понятие:

а) верифицируемость истины

б) критический рационализм

в) парадигма познания

г) реляционное познание

5. Соперничающими подходами в поиске основных закономерностей развития науки являются:

а) коммунизм и антикоммунизм

б) кумулятивизм и антикумулятивизм

в) креационизм и эволюционизм

г) субстратный и функциональный

6. Автором книги «Структура научных революций» является:

а) Т. Кун

б) Т. Гоббс

в) Т. Джефферсон

г) И. В. Сталин

7. Юридическая наука - это:

а) социально-правовой опыт (статическая сторона), который в качестве элемента включает правоположения, т.е. такие достаточно устоявшиеся, выработанные в ходе многолетней практики предписания общего характера, аккумулирующие социально ценные и стабильные стороны конкретной юридической деятельности

б) общественная наука, изучающая право как особую систему социальных норм и различные аспекты правоприменительной деятельности

в) наука, традиционно занимающаяся исследованием государства, партий и других институтов, осуществляющих власть в обществе или воздействующих на нее, а также ряда других политических явлений

г) наука о закономерностях процесса развития государства и права и, что самое главное, сущность государства и права

д) дисциплина, предмет изучения которой составляют правовые явления

8. Основоположником позитивизма является:

а) И. Кант

б) О. Конт

в) М. Бакунин

г) П. Сорокин

9. Исследование развития научного знания является целью:

а) психоанализа

б) герменевтики

в) постпозитивизма

г) неотомизма

10. Установите соответствие между этапами развития классической науки и концепциями:

История классической науки выделяет три эволюционных этапа развития:

1. Классический этап

2. Неклассический этап

3. Постнеклассический этап

а) данный этап характеризуется идеей зависимости, а также связи конкретного объекта со средствами деятельности. Учет полученных в ходе исследования результатов является условием получения в дальнейшем истинного знания о данном объекте

б) на данном этапе наука характеризуется, прежде всего, принципом интерсубъективности и проникновением субъективных изменений в контекст науки. В первую очередь через процесс познания был внесен принцип дополнительности. Здесь все внимание сосредоточено строго на исследуемом объекте, и не выносится за окружение его деятельности

в) на данном этапе происходит соотнесение знаний науки с имеющимися средствами познания и ценностными структурами деятельности

11. Стандартная модель постановки и решения исследовательских задач - это:

а) сигма

б) энигма

в) парадигма

г) диафрагма

12. Установите соответствия классической науки и неклассической (или постклассической) науки:

1. Классическая наука

2. Неклассическая наука

а) вынесение субъекта за рамки объекта

б) учет внерациональных способов познания

в) признание субъектности знания и познания

г) установка на рациональность

д) господство динамических закономерностей

е) дифференциация и интеграция (теория систем, синергетика, структурный метод)

ж) четкая грань между естественными и гуманитарными науками

з) моделирование (в том числе математическое)

13. Для традиционного права характерны черты:

а) синкретизм

б) системность

в) символизм

г) различие юридических и нравственных предписаний

д) формализм.

14. Основными функциями юридической науки являются:

а) мировоззренческая

б) эвристическая

в) проектирования и конструирования

г) методологическая

д) практико-организационная

е) эстетическая

ж) прогностическая

з) практическая

и) эвристическая

к) онтологическая

л) инструментальная функция

м) познавательная

15. Основанное на опыте, направленное на формирование освобожденных от конкретики обобщающих, опирающихся на доказательства построений, разумно-рассудочное, мышление называется:

а) философский прагматизм;

б) повседневный практицизм;

в) научный рационализм;

г) развитой утилитаризм.

16. Мысль о мысли, способность мышления сделать своим предметом мышление есть:

а) интуиция;

б) эрудиция;

в) интеллект;

г) рефлексия.

17. Универсальный принцип, дающий основание квалифицировать те или иные идеи как научные или ненаучные по своей сути, называется:

а) критерий научности;

б) мерило правдивости;

в) кодекс честности;

г) показатель истинности.

18. Логикой рассудка является:

а) диалектика;

б) мифологика;

в) формальная логика;

г) схоластика.

Литература, рекомендуемая к изучению

1. Агацци Э. Моральное измерение науки и техники. - М., 1998.

2. Берна Дж. Наука в истории общества. - М., 1956.

3. Благо и истина: классические и неклассические регулятивы. - М., 1998.

4. Вернадский В. И. Проблема биохимии. - М., 1988.

5. Волошинов В. Философия и социология гуманитарных наук. - СПб., 1995.

6. Гайденко П. П. Научная рациональность и философский разум. - М., 2003. - 523 с.

7. Горохов В. Г. Философия науки и техники / В. Г. Горохов, М. А. Розов. - М., 1999.

8. Касавин И. Т. Рациональность в познании и практике / И. Т. Касавин, З. А. Сокулер. - М., 1989.

9. Лапаева В. В. Различные типы правопонимания: анализ научно-практического потенциала / В. В. Лапаева // Законодательство и экономика. - 2006. - №4.

10. Лешкевич Т. Г. Философия науки: традиции и новации. Наука как социокультурный феномен / Т. Г. Лешкевич. - М., 2004.

11. Петров А. В. Теория государства и права: введение в курс / А. В. Петров. - Н.Новгород: ННГУ, 2000.

12. Попов В. В. Теория рациональности (неклассический и постнеклассический подходы): учеб. пособие / В. В. Попов, Б. С. Щеглов. - Ростов-н/Д.: Изд-во Ростов. ун-та, 2006. - С. 268.

13. Степин В. С. Теоретическое знание / В. С. Степин. - М., 2000. - 744 с.

14. Торосян В. Г. Концепции современного естествознания / В. Г. Торосян. - Краснодар, 1999.

15. Тулмин Ст. Человеческое понимание / Ст. Тулмин. - М., 1984.

16. Философия о предмете и субъекте научного познания. - СПб., 2002.

17. Холтон Дж. Что такое антинаука? / Дж. Холтон // Вопросы философии. - 1992. - № 2.

18. Хоркхаймер М. Диалектика просвещения / М. Хоркхмайер, Т. Адорно. - СПб., 1997.

19. Швырев В. С. Научное познание как деятельность / В. С. Швырев. - М., 1984.

20. Швырев В. С. Рациональность как ценность культуры // Вопросы философии. - 1992. - № 6. - С. 91-105.

ТЕМА 2.

ГЕНЕЗИС ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ

Периодизация развития юридической науки.
Истоки юридической науки в культуре Древневосточных цивилизаций.
Юридическая мысль в культуре Древней Греции.
Юридическая мысль в Древнем Риме.
Юридический рационализм Средневековья.
Юридическое знание Нового и Новейшего времени.

Цель изучения темы:

Формирование у студентов базовых представлений о развитии юридической науки.

Задачи изучения темы:

- получение представлений о периодизации развития юридической науки;

-определение истоков юридической науки в культуре Древневосточных цивилизаций;

-формирование понятия и определение юридической мысли в Древнем Риме, Средневековье, периода Нового и Новейшего времени.

Изучив тему, Вы получите представление о:

- периодизации развития юридической науки;

- определении истоков юридической науки в культуре Древневосточных цивилизаций;

- формировании юридической мысли в Древнем Риме, Средневековье, периода Нового и Новейшего времени.

Будете знать:

- общую характеристику периодизации развития юридической науки;

-определение истоков юридической науки в культуре Древневосточных цивилизаций;

Контрольные вопросы к теме

1. Зарождение идей права в Древней Греции. Концепция софистов о праве.

2. Возникновение юриспруденции как самостоятельной науки.

3. Античность как постоянно действующий фактор в европейской культуре и юриспруденции.

4. Сократ и его влияние на европейское правосознание.

5. Платоновские образы права и их воспроизведение в европейском правопонимании.

6. Платон и Аристотель: реализм и номинализм как ментальные основания позитивного и естественного права.

7. Юридическая мысль древнего Рима: Павел, Ульпиан, Гай.

8. Кодификация Юстиниана и ее значение для развития западной юриспруденции. Глоссаторы и постглоссаторы.

9. Юриспруденция Средневековья. Соотношение юриспруденции и религиозной идеологии в эпоху Средневековья.

10. Рецепция римского права средневековыми юристами.

11. Дигесты и их значение для становления западной юридической науки.

12. Изменение концепции правопонимания и ее влияние на методологию права. Особенности построения социального и юридического знания в Новое время. Антропоцентричность права.

13. Развитие теорий естественного права как общефилософского направления юридической науки.

14. Методы юридического и философского познания Нового времени. Взгляды на право Г. Гроция.

15. Макиавелли: государство и право. Влияние идей Монтескье на развитие юридической мысли.

16. Беккариа – основоположник классической школы уголовного права.

17. «Новая индукция» Френсиса Бэкона.

18. Новоевропейский рационализм Рене Декарта.

19. Томас Гоббс об определении, умозаключении (силлогизме) и доказательстве.

20. Сенсуализм Джона Локка. Формирование эпистемы «классической рациональности» (М.Фуко).

21. Значение метафизики И. Канта и Г. Гегеля для последующего развития юридической науки.

22. Марксистские представления о науке. Типология права и государства марксистов.

Темы рефератов и докладов

1. Исторические типы рациональности в юриспруденции.

2. Марксистская эпистемология в контексте современной правовой культуры и методологии.

3. Гуманистические ориентиры в современной юридической науке.

4. Регулятивная роль целей и ценностей в процессе научного познания правовой материи.

ТЕСТЫ

1.Наука как социальный институт, форма культуры и специфический вид познавательной деятельности возникла:

а) в Древней Индии в VII в. до н.э.;

б) в Европе в XVI -XVII вв.;

в) в Древней Греции в VI в. до н.э.;

г) в России в XVIII в.

2. По К. Ясперсу духовный процесс, который шел между 800 и 200 гг. до н.э., когда в Китае жили Конфуций и Лао-Цзы, возникли все направления китайской философии, в Индии жил Будда и возникли Упанишады, в Иране проповедовал Заратустра, в Палестине выступали древнеиудейские пророки, в Греции творили Гомер, Парменид, Гераклит, Платон называется:

а) Возрождение;

б) Осевое время;

в) Новейшее время;

г) Новое время.

3. Выдающиеся римские юристы:

а) Гай (II в.);

б) Папиниан (II– III вв.);

в) Ульпиан (II–III вв.);

г) Августин (IV–V вв.).

4. Основным методом средневековой юриспруденции была:

а) диалектика;

б) соционика;

в) схоластика;

г) синергетика.