Методика 19. Акцентуации характера

С помощью данной методики определяются акцентуации ха­рактерачеловека и по ним устанавливаются те типы акцентуа­ций характера, которые доминируют у данного человека. Ниже приведены краткие описания типов акцентуированных харак­теров, определяемых при помощи данной методики. . Гипертимный тип.Отличается почти всегда хорошим, слег­ка повышенным настроением. Имеет высокий тонус, энергичен, активен. Проявляет стремление быть лидером. Общителен и не­устойчив по интересам, недостаточно разборчив в знакомствах. Плохо переносит одиночество. Легко адаптируется в незнакомой обстановке. Не любит однообразие, дисциплину, вынужденное безделье, монотонную работу. Оптимистичен и несколько пере­оценивает свои возможности. Нередко бурно реагирует на со­бытия, раздражителен.

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

Циклоидный тип.Часто меняет настроение, падает работо­способность, утрачивается интерес к работе и к окружающим лю­дям, причем это происходит периодически. Тяжело переживает неудачи, часто думает о собственных недостатках, ненужности, испытывает чувство одиночества. Периоды депрессии время от времени перемежаются активностью, свойственной гипертимно-му типу. Самооценка нередко бывает неточной.

Лабильный тип.Характеризуется крайней, непредсказуемой изменчивостью настроения. Сон, аппетит, работоспособность и общительность зависят от настроения. Испытывает глубокое чув­ство личной привязанности к тем людям, которые к нему отно­сятся с симпатией и любовью. Высоко чувствителен к отноше­ниям людей. Избегает лидерства. Имеет адекватную самооценку.

Астеноневротический тип.Характеризуется повышенной утомляемостью, раздражительностью, склонностью к ипохонд­рии — преувеличенному вниманию к состоянию своего здоровья. Тревожно мнителен. Боится ситуаций соревнования и экзаме­национных испытаний. Имеются частые аффективные вспыш­ки в состоянии утомления.

Сенситивный тип.Характеризуется повышенной впечатли­тельностью и обостренным чувством собственной неполноцен­ности, особенно в самооценках качеств морального и волевого характера. Замкнутость, робость и застенчивость — типичные черты, проявляемые в незнакомой обстановке и среди незнако­мых людей. Открытость, общительность и откровенность появ­ляются только в кругу достаточно близких людей.

Психастенический тип.Нерешителен, склонен к простран­ным рассуждениям, испытывает повышенную боязнь за будущее и судьбу своих близких и себя самого. Склонен к углубленному самоанализу и появлению навязчивых состояний (мыслей, пе­реживаний и т.п.). Неспособен отвечать за себя, за свои поступки.

Шизоидный тип.Характеризуется замкнутостью и неумени­ем понимать состояния других людей. Испытывает трудности в установлении нормальных отношений с людьми. Частый уход в себя, в свой замкнутый, недоступный окружающим людям внут­ренний мир, в сферу фантазий и грез. Имеет сильные, устойчи­вые увлечения чем-либо.

_______________ Часть I. Психологическая диагностика_____________

Эпилептоидный тип.Склонен впадать в злобно-тоскливое со­стояние с постепенным возрастанием раздражения и поиском объекта, на котором можно было бы разрядиться. Имеет аффек­тивно-взрывной характер. Повышенно ревнив, агрессивен, про­являет стремление к лидерству со строгой дисциплиной и нака­заниями подчиненных. Инертен в мышлении, педантично акку­ратен, чрезмерно исполнителен, беспрекословно подчиняется приказам.

Истероидный тип.Проявляет повышенную любовь к само­му себе, жажду внимания со стороны, потребность в почитании, восхищении, сочувствии со стороны окружающих людей. Скло­нен к приукрашиванию своей особы, стремится показать себя в лучшем свете. Отсутствуют глубокие чувства, имеется театраль­ность в поведении, тенденция к позерству. Неспособен к упор­ному труду и высоким достижениям, но обладает неумеренно вы­сокими притязаниями на успех. Склонен к выдумкам и пустому фантазированию. Претендует на исключительное положение сре­ди сверстников. Непостоянен и ненадежен в человеческих отно­шениях.

Неустойчивый тип.Обнаруживает повышенное нежелание добросовестно трудиться. Склонен к развлечениям, к получению удовольствий, к праздности. Не желает подчиняться другим и находиться под контролем. Безволен, склонен к подчинению сильным лидерам. Равнодушен к будущему, живет интересами настоящего дня. Избегает трудностей. Имеет неадекватную са­мооценку.

Конформный тип.Чрезмерно податлив внешним воздейст­виям. Характеризуется повышенным стремлением быть как все и тем самым, с одной стороны, избегать ненужных проблем, а с другой стороны, извлекать для себя выгоду из сложившейся об­становки. Некритичен к своему поведению и некритично при­нимает то, что говорят окружающие люди. Консервативен, не лю­бит новое, испытывает неприязнь к «чужакам».

Кроме описанных типов, в реальной жизни нередко встреча­ются смешанные, соединяющие в себе разные акцентуации ха­рактеров.

Методика состоит из множества суждений, объединенных в 25 подшкал. В ходе проведения исследования при помощи дан-

______ Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей____

ной методики испытуемые получают соответствующие 25 спис­ков суждений. Из каждого из них они должны выбрать такие три, которые к ним относятся в наибольшей степени и три такие, ко­торые относятся в наименьшей степени. По характеру выборов судят о том типе акцентуированного характера, к которому от­носится испытуемый,

Выборы, которые производятся испытуемыми, заносятся ими в специальный регистрационный лист (табл. 18), где слева пере­числены названия 25 подшкал, а справа отмечаются номера вы­бираемых испытуемым суждений.

Таблица 18 Регистрационный лист к методике «Акцентуации характера»

Название списка суждений	Номера выбираемых суждений
наиболее характерные	наименее характерные
Самочувствие Настроение Сон и сновидения Пробуждение от сна Аппетит и отношение к еде Отношение к спиртным напиткам Сексуальные проблемы Отношение к одежде Отношение к родителям Отношение к друзьям Отношение к окружающим Отношение к незнакомым людям Отношение к одиночеству Отношение к будущему Отношение к новому Отношение к неудачам Отношение к приключениям и риску Отношение к критике и возражениям Отношение к лидерству Отношение к опеке и наставлениям Отношение к правилам и законам Оценка себя в детстве Отношение к школе Оценка себя в данный момент Отношение к деньгам

Часть I. Психологическая диагностика

Процедура работы с методикой такова. Читая каждый из сле­дующих списков суждений, испытуемый должен сначала выбрать три наиболее характерные для него и записать соответствующие номера во второй графе регистрационного листа, а затем то же самое сделать для наименее характерных для него, отметив со­ответствующие номера в третьей графе регистрационного лис­та. Если он не может выбрать ничего подходящего или же выби­рает меньше трех суждений, то может ограничиться в своих вы­борах меньшим числом и, соответственно, вписывает во вторую и третью графы регистрационного листа меньшее количество цифр. При повторном чтении списка испытуемому предлагается выбрать не менее трех суждений, наименее характерных для него, и записать их номера в третью графу регистрационного листа.

В приводимых далее списках суждений справа имеется их расшифровка, т.е. указано на то, к какому типу относится выбор данного суждения. Буквенные символы расшифровки соответ­ствуют следующим типам: Г — гипертимный, Л — лабильный, Ц — циклоидный, А — астеноневротический, С — сенситивный, П — психастенический, Ш — шизоидный, Э — эпилептоидный, И — истероидный, Н — неустойчивый, К— конформный.

Оценка результатов

За каждый выбор, соответствующий указанному символу, ис­пытуемый получает по одному баллу. Если символов несколько, то число баллов увеличивается по количеству символов. Напри­мер, за выбор с символом А испытуемый получает 1 балл, кото­рый приписывается развитости у него астеноневротического ха­рактера, а за выбор символов ГШК — три балла, причем в дан­ном случае по данному баллу получают показатели развитости у него сразу трех типов акцентуаций характера: гипертимного, ши­зоидного и конформного.

Выводы об уровне развития

Доминирующий тип акцентуированного характера определя­ется по максимальному числу баллов, набранных испытуемым.

_______ Глава 5, Методы психодиагностики подростков и юношей_____

Ниже приводится таблица 19, в соответствии с которой по коли­честву набранных баллов можно судить о степени развитости у испытуемого различных акцентуаций характера. Слева в этой таблице перечислены оцениваемые акцентуации, а справа ука­зано количество баллов, соответствующее трем уровням разви­тости этих акцентуаций: низкому, среднему и высокому. Напри­мер, если по гипертимности (Г) испытуемый набрал 17 баллов,то по уровню развития у него соответствующей акцентуации ха­рактера он считается находящимся на среднем уровне; если по конформности(К) у него оказалось 10 баллов,то делается вы­вод о том, что он находится на высоком уровне развития.

Таблица 19 Ключ к оценке степени развитости акцентуаций характера

Акцентуации характера	Уровень развития акцентуаций характера
низкий	средний	высокий
Гипертимность (Г)	1-8	9-18	19-26
Циклоидность(Ц)	1-8	9-18	19-26
Лабильность (Л)	1-10	11-20	21-32
Лстеноневротичиость (Л)	1-6	7-13	11-19
Сеиситинность (С)	1-9	10-19	20-21
Психастсиичиость (II)	1-8	9-16	17-21
Шизоидность (111)	1-7	8-15	16-22
Эиилентоидность (Э)	1-10	11-20	21-32
Истсроидность (И)	1-10	11-22	23-33
Неустойчивость (II)	1-5	6-12	13-17
Конформность (К)	i-:$	1-7	8-10

В карту индивидуального психологического развития подро­стка и старшего школьника вносятся словесные оценки уровня развития каждой акцентуированной черты .характера.

Подшкалы методики оценки акцентуаций характера сих названиями

Самочувствие

№	Суждение	Шифр
		Наиболее характерные	Наименее характерные
1.	У меня почти всегда плохое самочувствие	А

Часть I. Психологическая диагностика

2.	Я всегда себя чувствую бодрым и полным сил	Г
3.	Дни и недели хорошего самочув­ствия у меня чередуются с днями, когда я себя чувствую плохо	Ц
4.	Моё самочувствие иногда меняет­ся по нескольку раз в день	Ц
5.	У меня почти всегда что-нибудь болит	АА
6.	Плохое самочувствие возникает у меня только после огорчений и неудач
7.	Плохое самочувствие появляется у меня от волнений и ожидания неприятностей
8.	Я легко переношу боль и физические страдания	Ц
9.	Моё самочувствие вполне удов­летворительное	НН
10.	У меня встречаются приступы плохого самочувствия, сопровож­даемые раздражением и чувством тоски		С
11.	Моё самочувствие очень зависит от того, как относятся ко мне ок­ружающие люди
12.	Я очень плохо переношу боль и физические страдания
Настроение
1.	Настроение у меня, как правило, хорошее	ГН
2.	Моё настроение легко меняется по незначительному поводу	п	Г
3.	У меня настроение не очень зависит от людей, среди которых я нахожусь
4.	У меня почти всегда плохое настроение
5.	Моё настроение зависит от са­мочувствия	ЦА
6.	Когда меня оставляют одного, то моё настроение улучшается	Ш

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

7.	У меня бывают приступы мрачной раздражительности, во время
8.	которых достаётся окружающим У меня не бывает уныния и грусти, но нередко возникают
9.	раздражённость и гнев Малейшие неприятности сильно
10.	меня огорчают Периоды хорошего настроения сменяются у меня периодами	СЛ
11.	плохого настроения Моё настроение обычно такое же, как у окружающих людей
Сон и сновидения
1.	Обычно я сплю хорошо, а сно­видениям не придаю значения	ГН
2.	Мой сон богат яркими, эмо­циональными сновидениями		Э
3.	Я люблю помечтать перед тем, как уснуть	К
4.	Ночью я плохо сплю и чувствую сонливость днём	А
5. 6.	Я сплю мало, редко вижу сновидения и обычно встаю бодрым У меня плохой и беспокойный сон, часто бывают мучительные,		ц
7.	тоскливые сновидения Бессонница бывает у меня пе­риодически, без видимых на то причин	А
8.	Я не могу спокойно спать, если утром надо встать в строго оп-
9.	ределённое время Если меня что-то расстроило, то я
10.	долго не могу уснуть Я часто вижу разные сны, то	ЛА
И.	радостные, то неприятные По ночам у меня иногда возника-
12.	ют приступы страха Мне часто снится, что меня оби­жают
13.	Я могу свободно регулировать свой сон

Часть I. Психологическая диагностика

Пробуждение от сна
1.	Мне трудно проснуться в на­значенный час	Э	Л
2.	Обычно я просыпаюсь с неприят­ной мыслью о том, что нужно идти в школу или на работу		К
3.	В одни дни я встаю весёлым и жизнерадостным, а в другие — уг­нетённым и унылым без всякой на то причины
4.	Когда мне нужно, я легко просы­паюсь	ц
5.	Для меня утро — самое тяжёлое время суток
6.	Мне часто не хочется просыпаться
7.	Проснувшись, я нередко ещё дол­го переживаю то, что видел во сне		л
8.	Периодами по утрам я чувствую себя бодрым, периодами — разби­тым	А
9.	Утром я встаю бодрым и энер­гичным	нн
10.	С утра я более активен и мне лег­че работать, чем вечером
11.	Нередко бывает, что, проснув­шись, я сразу не могу сообразить, где я нахожусь и что происходит со мной
12.	Я обычно просыпаюсь с мыслью о том, что предстоит сделать в тече­ние дня	ц
13.	Проснувшись, я люблю полежать в постели и помечтать
Аппетити отношение к еде
1.	Неподходящая обстановка, грязь и разговоры о неаппетитных ве­щах не мешают мне есть	ш
2.	Периодами у меня бывает волчий аппетит, периодами мне ничего не хочется есть
3.	Я ем мало, иногда долго вообще ничего не ем	А	цэ
4.	Мой аппетит зависит от на­строения

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

5.	Я люблю лакомства и деликатесы	ЛЛП
6.	Нередко я стесняюсь есть при по­сторонних людях	С
7.	У меня хороший аппетит, но я не обжора
8.	Есть такие кушания, которые вы­зывают у меня отвращение
9.	Я предпочитаю есть немного, но очень вкусно
10.	У меня плохой аппетит
11.	Я люблю сытно поесть	н
12.	Я ем с удовольствием и не люблю ограничивать себя в еде
13.	Я боюсь испорченной пищи и всегда тщательно проверяю её ка­чество
14.	Мне легко можно испортить ап­петит
15.	Еда меня интересует прежде всего как средство для поддержания здоровья
16.	Я стараюсь придерживаться дие­ты, которую разработал сам		И
17.	Я плохо переношу голод и быстро слабею от него	ц
18.	Еда не доставляет мне большого удовольствия
Отношение к спиртным напиткам1
1.	Моё желание выпить зависит от настроения		ц
2.	Я избегаю пить спиртное, чтобы не проболтаться
3.	Периодами я выпиваю охотно, пе­риодами меня не тянет к спиртному
4.	Я люблю выпить в весёлой, хоро­шей компании	гг	с
5.	Я боюсь пить спиртное, потому что, опьянев, могу вызвать на­смешки и презрение со стороны

¹ Данный, как и следующий по порядку, список суждений включается в методику по желанию отвечающего, если соответствующие проблемы (отно­шение к спиртным напиткам и сексуальные проблемы) для него актуальны.

Часть I. Психологическая диагностика

6.	Спиртное не вызывает у меня ве­сёлого настроения
7.	Я испытываю отвращение к спиртному	С	ЦЛ
8.	Спиртным я стараюсь заглушить приступы плохого настроения, тоски или тревоги
9.	Я избегаю пить спиртное из-за плохого самочувствия и сильной головной боли впоследствии	П
10.	Я не пью спиртного, так как это противоречит моим принципам	СШП
11.	Спиртные напитки меня пугают		И
12.	Выпив немного, я особенно ярко
13.	воспринимаю окружающий мир Я выпиваю со всеми, чтобы не на­рушать компанию	Ц А	л
Сексуальные проблемы
1.	Сексуальные проблемы мало меня беспокоят	НН
2.	Малейшая неприятность подавля­ет у меня влечение к другому че-
3.	ловеку Я предпочитаю жить мечтами о подлинном счастье, чем разочаро­вываться в жизни		ц
4.	Периоды сильного влечения чере­дуются у меня с периодами без-	,
5.	различия и холодности Я быстро возбуждаюсь, но и быстро остываю, успокаиваюсь		НН
6.	При нормальной семейной жизни не должно существовать никаких половых проблем
7.	У меня сильное влечение, которое трудно сдерживать		к
8.	Моя застенчивость мне очень сильно мешает		ИИ
9.	Измены я бы никогда не простил
10.	Я считаю, что половое влечение нельзя сдерживать, иначе оно бу­дет мешать нормально жить и ра­ботать

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

11.	Наибольшее удовольствие мне до­ставляют ухаживание и флирт		ЛС
12.	Я люблю анализировать своё от­ношение к проблемам пола, свои собственные ощущения и жела­ния, связанные с этим
13.	Своё половое влечение я считаю ненормальным и стараюсь с ним бороться		гл
14.	Считаю, что половым проблемам не следует придавать большое значение	ЛИ
Отношение к одежде
1.	Я люблю яркие и броские костюмы		А
2.	Считаю, что надо всегда быть прилично одетым
3.	Для меня главное, чтобы одежда была удобной, аккуратной и чис­той
4.	Я люблю модную, необычную одежду, которая привлекает к себе внимание	ИИ	К
5.	Я никогда не следую общей моде, а ношу то, что мне нравится	АС
6.	Я люблю одеваться так, чтобы было к лицу	К
7.	Я не люблю слишком модничать и считаю, что надо одеваться так, как все
8.	Я часто беспокоюсь о том, что мой костюм не в порядке
9.	Я мало думаю об одежде
10.	Мне часто кажется, что окружаю­щие осуждают меня за мой костюм
11.	Я предпочитаю тёмные и серые тона
12.	Временами мне хочется одеться ярко и модно, а временами я вооб­ще не интересуюсь своей одеждой
Отношение к родителям
1.	Я очень боюсь остаться без роди­телей	П
2.	Я считаю, что родителей надо ува­жать, даже если в сердце хранишь обиду на них

Часть 1. Психологическая диагностика

3.	Я люблю и привязан к своим ро­дителям, но бывает, что сильно обижаюсь на них и спорю с ними	ЛЛ
4.	В одни моменты времени мне ка­жется, что родители меня слиш­ком опекают, а в другие — что я непослушен и причиняю родным огорчения
5.	Мои родители не дали мне того, что необходимо для жизни		К
6.	Я упрекаю родителей в том, что в детстве они уделяли недостаточно внимания моему здоровью
7.	Я очень люблю (любил) одного из родителей
8.	Я люблю родителей, но не перено­шу, когда мною командуют и рас­поряжаются
9.	Я очень люблю маму и боюсь, что с ней что-нибудь случится	пп
10.	Я упрекаю себя за то, что недоста­точно сильно люблю (любил) сво-
11.	их родителей Родители меня слишком притес­няли и во всём навязывали свою волю		глпэ
12.	Мои родные меня не понимают и кажутся мне чужими	ш
13.	Я считаю себя виноватым перед родителями	э
Отношение к друзьям
1.	Мне не раз приходилось убеж­даться в том, что дружат из-за вы­годы
2.	Я хорошо чувствую себя с теми, кто мне сочувствует
3.	Для меня важен не один друг, а целый дружный коллектив	ГЦ
4.	Я ценю такого друга, который умеет выслушать, приободрить, вселить уверенность, успокоить	к
5.	По друзьям, с которыми при­шлось расстаться, я долго не ску­чаю и быстро нахожу себе новых друзей

Глава 5, Методы психодиагностики подростков и юношей

6.	Я чувствую себя таким больным, что мне не до друзей		И
7.	Моя застенчивость мешает мне подружиться с теми, с кем хоте­лось бы	СС
8.	Я легко завязываю дружбу, но часто разочаровываюсь и охладе­ваю к людям
9.	Я предпочитаю тех друзей, кото­рые внимательно относятся ко мне
10.	Я сам выбираю себе друзей, но бросаю их, если разочаровываюсь в них
11.	Я не могу найти себе друга по душе
12.	У меня нет никакого желания иметь друга
13.	Периодами я люблю большие дружеские компании, периодами избегаю их
14.	Жизнь научила меня не быть слишком откровенным даже с
15.	друзьями Я люблю иметь много друзей и тепло отношусь к ним	Л А
Отношение к окружающим
1.	Я окружён глупцами, невеждами и завистниками
2.	Окружающие мне завидуют и по­тому ненавидят меня		Э
3.	В одни периоды мне хорошо с людьми, в другие они меня тяготят
4.	Я считаю, что самому не следует особенно выделяться среди окру­жающих
5.	Я стараюсь жить так, чтобы окру­жающие не могли сказать обо мне ничем плохого
6.	Мне кажется, что окружающие меня люди презирают меня и смотрят на меня свысока
7.	Я легко схожусь с людьми в лю­бой обстановке	Г	С
8.	Больше всего со стороны окру­жающих я ценю внимание к себе

Часть I. Психологическая диагностика

9.	Я чувствую хорощее или недоброе отношение к себе со стороны людей и так же отношусь к ним
10.	Я легко ссорюсь, но быстро мирюсь		С
11.	Я часто подолгу размышляю: пра­вильно или неправильно я что-нибудь сказал или сделал в отно­шении окружающих
12.	Людское общество меня быстро утомляет и раздражает
13.	От окружающих я стараюсь дер­жаться подальше		П
14.	Я не знаю своих соседей и не ин­тересуюсь ими
15.	Мне часто кажется, что окружаю­щие подозревают меня в чём-то плохом
16.	Мне приходилось от окружающих терпеть много обид и обманов, и это всегда настораживает меня
Отношение к незнакомым людям
1.	Я отношусь насторожённо к не­знакомым людям и невольно опа­саюсь зла	ЭЭ	Г
2.	Бывает, что совершенно незнако­мый человек мне сразу внушает доверие и симпатию		ЭЭ
3.	Я избегаю новых знакомств
4.	Незнакомые люди внушают мне беспокойство и тревогу
5.	Прежде, чем познакомиться, я всегда хочу узнать, что это за че­ловек, что говорят о нём люди
6.	Я никогда не доверяюсь незнако­мым людям и не раз убеждался в том, что я прав в этом
7.	Если незнакомые проявляют ин­терес ко мне, то и я с интересом отношусь к ним
8.	Незнакомые люди меня раздража­ют, а к знакомым я уже как-то привык	Ц	пг
9.	Я охотно и легко завожу новые знакомства	ГЦ	с

Глава 5, Методы психодиагностики подростков и юношей

10.	Временами я охотно знакомлюсь с новыми людьми, временами ни с кем знакомиться не хочется
и.	В хорошем настроении я легко знакомлюсь, в плохом — избегаю знакомств
12.	Я стесняюсь незнакомых людей и боюсь заговорить первым	СС
Отношение к одиночеству
1.	Я считаю, что всякий человек не должен отрываться от коллектива	Н	ШШ
2.	В одиночестве я чувствую себя спокойнее	СШШ
3. 4.	Я не переношу одиночества и всегда стремлюсь быть среди людей Периодами мне лучше среди лю­дей, периодами предпочитаю оди­ночество	ГЭН ЛА	спшшш
5.	В одиночестве я размышляю или беседую с воображаемым собесед­ником		ЭИ
6. 7.	В одиночестве я скучаю по лю­дям, а среди людей быстро устаю и ищу одиночества Большей частью я хочу быть на людях, но иногда хочется побыть одному
8.	Я не боюсь одиночества	Ш
9.	Я боюсь одиночества, и тем не ме­нее так получается, что нередко я оказываюсь в одиночестве
10.	Я люблю одиночество
11.	Одиночество я переношу легко, если только оно не связано с не­приятностями	Л
Отношение к будущему
1.	Я мечтаю о светлом будущем, но боюсь неприятностей и неудач
2.	Будущее кажется мне мрачным и бесперспективным
3.	Я стараюсь жить так, чтобы буду­щее было хорошим
4.	В будущем меня больше всего бес­покоит состояние моего здоровья

Часть I. Психологическая диагностика

5.	Я убеждён, что в будущем испол­нятся мои желания и планы	ГГ
6.	Я не люблю много думать о своём будущем
7.	Моё отношение к будущему часто и быстро меняется: то я строю ра­дужные планы, то будущее кажет­ся мне довольно мрачным	П
8.	Я утешаю себя тем, что в будущем исполнятся все мои желания	Э
9.	Я всегда невольно думаю о воз­можных неприятностях и бедах, которые могут случиться в будущем
10.	Мои планы на будущее я люблю прорабатывать в малейших дета­лях и во всех деталях стараюсь их осуществить	П
11.	Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту
12.	Я живу своими мыслями и меня мало волнует, каким в действи­тельности окажется моё будущее
13.	Периодами моё будущее кажется мне светлым, периодами — мрач­ным
Отношение к новому
1.	Периодами я легко переношу пе­ремены в своей жизни, но перио­дами начинаю их бояться и избе­гать
2.	Новое меня привлекает, но вместе с тем беспокоит и тревожит
3.	Я люблю перемены в жизни — но­вые впечатления, новых людей, новую обстановку вокруг
4.	У меня бывают моменты, когда я жадно ищу новые впечатления и новые знакомства, но бывает, что я избегаю их
5.	Я люблю сам придумывать новое, всё переиначивать и делать по-своему, не так, как все	Ш
6.	Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и надоедает		Э

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

	•2
7.	Яне люблю всяких новшеств, предпочитаю раз и навсегда уста­новленный порядок		И
8.	Я боюсь перемен в жизни, новая обстановка меня пугает
9.	Новое приятно, если только обе­щает для меня что-то хорошее	ЛЭ
10.	Меня привлекает лишь то новое, которое соответствует моим прин­ципам и моим интересам	ПШШЭ
Отношение к неудачам
1.	Свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочувствия и по­мощи	Ш	ппэ
2.	Периоды, когда я активно борюсь с неудачами, чередуются у меня с периодами, когда у меня от малей­ших неудач опускаются руки		ЭЭ
3.	Неудачи приводят меня в отчаяние	Э
.4.	Неудачи вызывают у меня силь­ное раздражение, которое я изли­ваю на невинных людей
5.	Если случается неудача, то я всег­да думаю, что же я сделал не так	И
6.	Неудачи вызывают у меня про­тест и негодование, желание их преодолевать
7.	Если в моих неудачах кто-то ви­новат, то я не оставляю его безна­казанным	ЭЭ
8.	При неудачах мне хочется убе­жать куда-нибудь подальше и не возвращаться		л
9.	Бывает, что малейшие неудачи приводят меня в уныние, но быва­ет, что серьёзные неприятности я переношу стойко
10.	Неудачи меня пугают, и в них я прежде всего виню самого себя	П	ц
11.	Неудачи меня не задевают, я не обращаю на них внимание
12.	При неудачах я ещё больше меч­таю о свершении своих желаний
13.	Я считаю, что при неудачах нель­зя отчаиваться	К

Часть I. Психологическая диагностика

Наши рекомендации

Вопрос 14 Понятие характера. Строение и формирование характера. Характер и темперамент. Понятие психопатии и акцентуации характера.

Методика 19. Акцентуации характера

Методика определения акцентуации характера К. Леонгарда

Тема занятия№6. Личность и ее структура. Акцентуации характера. Методика Леонгарда, Шмишека, Д.Ж. Олдхэма и Л. Морриса.

Акцентуации характера. В психологии характера, наряду с понятием «черта характера», «особенности характера», существует и понятие «акцентуации характера»

Методика К.Леонгарда по определению акцентуации характера

Общее представление о характере. Основные типологии характера и его акцентуации. Развитие характера.

Методика диагностики типа акцентуации характера

Методика 19. Акцентуации характера

Тема занятия№6. Личность и ее структура. Акцентуации характера. Методика Леонгарда, Шмишека, Д.Ж. Олдхэма и Л. Морриса.

← Предыдущая страница | Следующая страница →

Отношение к приключениям и риску
1.	Я люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск	Г	сс
2.	Я много раз взвешиваю все «за» и «против» и всё никак не решусь рискнуть	с
3.	Мне не до приключений, а рискую я только тогда, когда к этому при­нуждают обстоятельства	с
4.	Временами я люблю приключе­ния и часто рискую, но временами приключения и риск становятся мне не по душе
5.	Приключения я люблю только ве­сёлые и такие, которые хорошо кончаются, а рисковать я не люблю
6.	Я специально не ищу приключе­ний и риска, но иду на них, когда этого требуют обстоятельства
7.	Приключения и риск меня при­влекают, если в них мне достаётся первая роль	г