Етодические указания по написанию курсовой работы

Написание курсовой работы, в отличие от написания реферата, доклада, контрольной работы, требует качественно иного подхода к структурированию, содержанию и оценке. Положительная оценка за рефе­рат или контрольную работу влияет на исход зачета или допуск к экзамену, оценка за курсовую работу вносится в зачетную книжку, наравне с экзаменационными оценками. Наименование темы курсовой работы и оценка за нее вписываются в приложение к диплому государственного образца.

Курсовая работаэто небольшое научное ис­следование, назначение которого состоит в овладении навыками самостоятельной научной де­ятельности. Предлагаемый для выбора список тем обычно бывает большим и разнообразным. Выбор студентом темы ограничен не значительно, исключая повторяемость одной и той же темы. Студент в течение месяца, а иногда и большего времени про­ходит через своеобразный подготовительный этап, состоящий в подборке и изучении литературы и источников по теме с выбранным научным направлением, в составлении плана курсовой работы и консультациях с научным руководителем.

Необходимо помнить, что, в отличие от реферата, док­лада и контрольной работы, к курсовой работе предъявляется требование относительной самостоятельности разработки. Имеется в виду не самостоятельность всего изложения, кото­рая желательна во всех перечисленных случаях, а само­стоятельность научной мысли – насколько это допуска­ет уровень подготовки студента. Студент в своей курсовой работе должен продемонст­рировать, насколько он овладел начальными навыками научного экономического мышления. Для этого необходимо грамотно поставить цель и решаемые в курсовой работе задачи для достижения поставленной цели.

Готовая курсовая работа сдается студентом на кафедру. Согласно существующим правилам научный руководитель пишет рецензию с обоснованием «допуска к защите» или «не допуска к защите» курсовой работы. Критериями рецензии на курсовую работу являются акту­альность выбранной темы, глубина освоения материала, качество подбора и использования источников, степень самостоятельности выводов, методическая культура изложения. При защите курсовой работы критерием для выставления оценки становится отстаивание студентом своих научных позиций и выбора той или иной научной школы.

Студент за период обучения выполняет несколько курсовых работ, естественно, требования к ним с каждым курсом возрастают. Самое разумное – изначально выбрать тему определенного научного направления, последовательно углублять решаемые задачи, развивая научную мысль на протяжении всех лет учебы с тем, что­бы в итоге завершить и представить на защиту в Государственной аттестационной комиссии дипломную работу на высоком научном уровне. Наработанные за несколько лет материалы курсовых работ и дипломной работы могут впоследствии быть использованными в дис­сертационном исследовании автора.

Рубрикации текста курсовой работы. Существуют некоторые различия в требованиях, предъявляемых к структуре и содержанию курсовых работ. Курсовая работа теоретического характера требует соответствующей структуры. В начале такой работы, чаще, размещается глава, в которой проводится обзор отечественной и зарубежной научной литературы по исследуемому направлению, сопоставляются разные точки зрения ученых, используемых ими методологий и методик при изу­чении рассматриваемой проблемы.

Курсовая работа прикладного характера, как прави­ло, имеет в основной части три главы. Первая (теоретическая) по­свящается изложению теоретико-методологических основ исследования, вторая (аналитическая) представляет собой сравнительный анализ практической деятельности конкретной организации, реального состояния отрасли, региона, страны. В третьей (прогностической) главе даются прогнозы развития изучаемого объекта исследования, пути совершенствования технологии, организации, управления или направления по снижению издержек, инфляции, уменьшению безработицы.

Несмотря на выше указанные различия, любая курсовая работа строится согласно существу­ющим канонам: имеет развернутый план-оглавление, введение, основную часть из нескольких глав, заключение, список литературы и источников, иногда еще приложения. Примерный объем курсовой работы в целом, при сквозной нумерации, должен составлять ориентировочно 20-35 печатных страниц, 14 кеглем, через полтора-два интервала. Около 40 % работы отводится второй аналитической главе, 10 % обычно занимает введение и заключение.

Курсовую работу следует начинать с плана-оглавления в соответствии с принятой рубрикацией. Под рубрикацией текста понимается его членение на логически самостоятельные составные части. Поскольку научная работа представляет собой подчиненное единой цели сочинение, ее рубрикация тоже должна служить оп­тимальному раскрытию темы. Выделение элемен­тов текста — введения, основной части, заключения и др. составляет существенное содержание рубрикации.

Если введение и заключение обычно бывают цельны­ми, то основная часть, в свою очередь, подвергается бо­лее дробной рубрикации на главы и параграфы. Она осу­ществляется посредством нумерации и заголовков.

Важ­ную роль выполняют заголовки глав и параграфов. Они задают общую перспективу изложения на определенном отрезке текста. При рецензировании студенчес­кой курсовой работы правильности членения на главы и парагра­фы и выбору их названий придается большое значение. Каждый заголовок должен строго соответствовать со­держанию следующего за ним текста. При этом необхо­димо, чтобы каждая глава по содержанию представляла со­бой как бы сумму смыслового содержания своих парагра­фов. Если название главы предполагает более широкое содержание, чем вся совокупность ее параграфов, то что-то в заявленной теме остается упущенным, нераскрытым. Если же содержание параграфов в сумме оказывается бо­гаче, чем предполагало название главы, это означает, что глава содержит лишние, выходящие за пределы плана курсовой работы параграфы.

Названия глав и параграфов не следует делать ни слиш­ком многословно длинными, ни чересчур краткими. Длинные заголовки, занимающие несколько строк, вы глядят громоздкими и с трудом воспринимаются. Слишком короткие названия, тем более состоящие из одного слова, неприемлемы потому, что теряют всякую конкрет­ность и воспринимаются как предельно общие. Они оказываются по смыслу шире соот­ветствующего им содержания. В заголовок не следует включать узкоспециальные термины, сокращения, аббре­виатуры.

Рубрикация текста на уровне глав и параграфов выра­жается также в их нумерации. Система нумерации мо­жет быть различной. Более традиционным является циф­ровое обозначение порядковыми номерами глав и парагра­фов с использованием различных типов знаков: пропис­ных и строчных букв, набора арабских цифр. Такая система нумерации имеет нисходящий характер.

Современная система нумерации не включает буквен­ные обозначения. Все структурные единицы нумеруют­ся арабскими цифрами, причем номера наиболее круп­ных частей состоят из одной цифры, номера второй ступени деления – из двух цифр, номера третьей ступени – из трех и т. д. Например, 2.3.– это номер третьего пара­графа второй главы. Такая нумерация упраздняет слова «глава», «параграф», и т. п. При оформлении применять ГОСТ Р 7.0.5–2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления: издание официальное. М.: Стандартинформ, 2008.

2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Экономическая теория»

Основная литература:

1. Баликоев В.З. Общая экономическая теория. Гриф МО РФ. Изд. Омега-Л, 2010

2. Тарасевич Л.С., Журавлева Г.П. Добрынин А.И. и др. Экономическая теория Учебник для ВУЗов. Гриф. Изд. Инфра-М, 2009

3. Чепурин М.Н. Сборник задач по экономической теории. Микроэкономика и макроэкономика (5-е издание) Издательство: АСА, 2009 г.

Дополнительная литература:

4. Алексеев В.С. Внешнеэкономическая деятельность. Учебное пособие. Омега-Л, 2010

5. Бехтерева Е.В. Себестоимость: рациональный и эффективный учет расходов. Изд. Омега-Л, 2009

6. Бюджетная система России /Под редакцией Г.Б. Поляка ЮНИТИ-ДАНА, 2009

7. Воробьев Е.М. Экономическая теория. Курс лекций. Изд Эксмо, 2009

8. Гурова И.П. Мировая экономика. Учебник. Гриф МО РФ. Изд. Омега-Л, 2009

9. Дробозина Л.А. Финансы. Учебник для ВУЗов – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008

10. Кузнецова, С.Г. Тяглова. Национальная экономика. Система потенциалов. Учебное пособие. Гриф УМЦ «Профессиональный учебник», ЮНИТИ-ДАНА, 2009

11. Краткий статистический сборник. Россия в цифрах. Росстат, 2009

12. Международные экономические отношения: учебник для студентов ВУЗов/под редакцией В.Е. Рыбалкина. Гриф МО РФ. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2010

13. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики. Учебник. Изд. 2008

14. Официальный статистический бюллетень №10(161). Росстат, 2009

15. Современный экономический словарь./ Под редакцией Н.Г.

Райзберг Б.А., Лозовский А.И. – М.: Инфра – М, 2007

16. Статистический сборник «Труд и занятость в России». Электронная версия. Интернет. 2009

17. Черняк В.З. Сборник задач по экономике. Учебник. – М.: Издательство «Экзамен», 2007 (Серия «Учебник для ВУЗов»)

18. Экономика и право. Теневая экономика /Под редакцией Н.Д. Эриашвили, Н.В. Артемьева. Учебное пособие. Гриф МО РФ – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2008

19. Янова В.В., Янова Е.А.Экономическая теория: микроэкономика, макроэкономика. Гриф УМО. Изд. Эксмо, 2009

20. Сажина М.А., Чибриков Г.Г. Экономическая теория: учебник. – М.:Норма, 2009

3. Использование технических средств обучения:

Реализация основной образовательной программы подготовки «специалиста по таможенному делу» обеспечивается:

доступом к библиотечным фондам и электронным базам данных, по содержанию соответствующим полному перечнютребований основной образовательной программы;

наличием полной информационной базы, обеспечивающей подготовку высококвалифицированных кадров;

наличием методических указаний по всем сопряженным дисциплинам и по всем видам аудиторных занятий – семинарам, практикумам, тестированию, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями;

аудио-, видео– и мультимедийными материалами.