Тема 1. Управление наукой в современном обществе

1. Понятие о науке и её месте в обществе.

2. Современное состояние науки и роль ВУЗов в развитии научных исследований.

1. Понятие о науке и её месте в обществе.

Наука – важнейшая производительная сила. Она является результатом длительного развития знаний.

Наука стала производительной силой лишь в XVIII веке, а до этого времени никакой науки не существовало.

Существует несколько концепций развития науки. Самой распространенной концепцией считается: развитие науки – это не просто накопление новых фактов и истин, это процесс возникновения качественно нового прогрессивного знания.

Наука развивается прогрессивно, если её теоретический рост предвосхищает практику, т.е. когда теория с некоторым успехом может предсказывать новые факты.

Науку составляют знания, логически связанные в систему и проникнутые идеей. Поэтому наука является одним из самых надежных двигателей человеческой культуры.

В каждую эпоху для развития науки требуется, чтобы люди не просто мыслили вообще, а чтобы они концентрировали свои мысли на той части науки, которая в данное время требует разработки.

Наука –система знаний о природе, обществе и мышлении, накопленных человечеством в ходе общественно-исторической жизни, и представляет собой особую целенаправленную деятельность по производству новых объективных знаний.

Как особая отрасль рациональной деятельности человека наука является естественным продолжением обыденного, стихийно-эмпирического процесса познания.

Из всех видов деятельности научная деятельность является наиболее осознанной, она порождена здравым смыслом, любознательностью, наблюдательностью, размышлением.

Между обыденным знанием и наукой существует преемственность, поскольку научное мышление возникает на основе предположений, здравого смысла. Эти предположения в дальнейшем подвергаются уточнению, исправлению или замене другим предположением. Процессу научного познания присуще особая последовательность, системность, методичность. Наука использует методы поиска нового знания, методы открытия новых истин, которые имеют эвристический характер. Эти методы опираются не столько на правила, сколько на интуицию, воображение, творчество.

Поскольку научные знания, в отличии от обыденных, характеризуются особой надёжностью, убедительностью и последовательностью, то в науке используются специфические методы построения, систематизации и обоснования знания.

Наиболее развитой формой систематизации знаний в каждой конкретной научной области исследования является научная теория. Она даёт целостное, системное отображение определенной области действительности. Научная теория – это концептуальная система, в которой в форме связей между понятиями и утверждениями отображаются свойства и отношения элементов научных систем.

Наука ищет пути решения проблем всегда одним способом. Она расчленяет сложную задачу на более простые. Затем, оставляя в стороне сложные задачи, решает простые, а потом возвращается к сложным.

Наука развивается вместе с эволюцией общества на основе производственной практической деятельности людей. Прогресс науки состоит в том, что она всё точнее и глубже познаёт действительность.

Согласно учению философии познание является отражением внешнего объективного мира, существующего независимо от сознания людей.

Наука безгранична, как природа, разрастается до бесконечности благодаря трудам последующих поколений.

Наука использует различные методы познания, которые могут быть классифицированы по разным признакам:

1) По уровню познания:

· эмпирические методы;

· теоретические методы.

2) По точности предсказаний:

· детерменистические;

· стохастические (вероятностно-статистические).

3) По функциям, которые они осуществляют в познании:

· методы систематизации;

· методы объяснения;

· методы предсказания.

4) По конкретным областям исследования:

· физические;

· социальные;

· экономические и др.

Наука руководствуется определенными стандартами или нормами исследования.

Важнейшими критериями научных знаний является:

1. Непротиворечивость

2. Проверяемость

3. Верифицируемость (соответствие действительности)

4. Возможная фальсифицируемость системы (проверка на правдивость)

В науке используются различные методы исследования:

§ индуктивная логика;

§ гипотетико-дедуктивная модель;

§ логическая реконструкция;

§ историческое исследование.

Современная наука выполняет одновременно 2 социально-экономические функции:

1) Гносеологическую. В процессе реализации этой функции появляется нематериализованный, но информационным образом зафиксированный результат научной деятельности:

- открытия;

- теории;

- прогнозы;

- массивы научных публикаций.

2) Трансформационную. В результате реализации этой функции появляется научная продукция, также имеющая информационную природу:

· чертежи;

· макеты;

· опытные образцы;

· экспериментальные установки и т. д.

Вывод. В содержание понятия «наука» включается не только система знаний и работа по их получению и распространению, но и весь комплекс трансформационной деятельности, обеспечивающий практическую реализацию научной идеи через совокупность прикладных исследований и научно-технических разработок.

Исходя из понятия наук, можно сделать вывод, что инновационный цикл научно-технического прогресса целесообразнее всего представлять в качестве комплекса трех основных звеньев: наука, производство и потребление.

В настоящее время существует три подхода к пониманию науки:

· структурный;

· организационный;

· функциональный.

Согласно структурному подходу, систему науки делят на направления и дисциплины. Например,

- группа физико-математических наук (математика, механика, кибернетика, ядерная физика, теоретическая физика);

- группа общественных и гуманитарных наук (философия, экономическая теория, право);

- группа естественно-технических наук (энергетика, радиоэлектроника, металлургия).

В настоящее время выделяют около 2000 наименований различных научных дисциплин.

Согласно организационному подходу, выделяют академическую, вузовскую, отраслевую и заводскую науки.

Академическая наука представлена научными организациями, Академией наук РФ, их филиалами и отделениями и занимается исследованием фундаментальных проблем по основным научным направлениям.

Вузовская наука – это научная деятельность профессорско-преподавательского состава и работников научно-исследовательских подразделений ВУЗов. Специфика вузовской науки состоит в том, что кроме чисто научных и экономических целей она одновременно решает задачу повышения квалификации преподавательского состава, а также задачу повышения обучающего эффекта, когда в научных исследованиях и разработках участвуют студенты.

Отраслевая наука представлена отраслевыми научно-исследовательскими институтами (НИИ), конструкторскими, технологическими и проектными организациями, деятельность которых направлена на исследование и разработку новых видов продукции и технологии.

Заводская наука представлена исследовательскими, конструкторскими, технологическими и др. подразделениями, входящими в состав промышленных корпораций, которые занимаются как проведением исследований и разработок, так и освоением производства новой продукции и технологии.

Функциональный подходрассматривает науку как последовательную реализацию отдельных и взаимосвязанных стадий:

ü фундаментальных исследований;

ü прикладных исследований;

ü научно-технических разработок.

Наука развивается при постоянном возрастании процессов дифференциации и интеграции.

Современная система – сложная система большого числа тесно переплетающихся научных направлений. Успех каждого из них определяется не только собственными достижениями, но и тем, что сделано в смежных, а часто даже далеких от этой науки направлениях. В ряде случаев взаимное влияние наук приводит к рождению новых, как бы гибридных областей, впоследствии формирующихся в самостоятельные науки.

Процессы дифференциации и интеграции науки существуют в единстве и являются формами научного развития. Выражается это в организационном оформлении новых узких научных дисциплин, развитии процесса специализации по видам научной деятельности, интеграции между различными научными направлениями и дисциплинами. Существование различных видов научной деятельности основано на характере результата, который получен на той или иной стадии. К фундаментальным исследованиям относят такой вид научной деятельности, который дает обществу в качестве результата приращение знания об объективных законах природы и общества.

Формами информационно-документального выражения результатов фундаментальных исследований являются научные публикации и сообщения, научные отчеты и др. научная информация. Подавляющая часть фундаментальных исследований проводится Академией наук РФ. Примерно 5-10% фундаментальных исследований трансформируются в прагматический результат, удовлетворяющий потребностям рыночной экономики.

Прикладные исследования дают утилитарный результат, потенциально эффективный для народного хозяйства. Цель прикладных исследований – «овеществление» и преломление объективных знаний для использования в производстве. Результаты исследований могут быть представлены в виде научных отчетов, научных рекомендаций, изобретений, лабораторных установок, макетов и т д. Примерно 80-90% результатов прикладных исследований пригодны для применения на практике.

Под научно-техническими разработками понимается совокупность опытно-конструкторских работ, проектно-технологических и организационно-управленческих работ, разработок стандартов, трудов в области дизайна, обеспечивающих изготовление потенциально новой продукции, а также способствующих эволюционному улучшению уже существующих видов продукции.

Вещественным результатом научно-технических разработок является документация. Это комплекты чертежей, проекты, организационные схемы, стандарты, инструкции и т д. Вся эта документация используется на производстве. Примерно 95-97% научно-технических разработок применяется в производстве.

Сложилось мнение, что в масштабах страны затраты на научные исследования должны распределиться следующим образом:

· фундаментальные исследования – 15%;

· прикладные исследования – от 15 до 20%;

· научно-технические разработки от 65 до 70%.

Рост роли науки требует совершенствования способов реализации научно-технической политики. Существует три способа реализации научно-технической политики.

1) Способ фронтального развития. Его сущность заключается в том, что спектр проводимых научных исследований перекрывает практически все национальные цели научно-технического развития. Фронтальный путь характерен для экстенсивного развития науки. Он ограничен наличными ресурсами и в основном используется для развития фундаментальных исследований.

2) Селективный способ. Заключается в том, что круг решаемых научно-технических проблем сознательно ограничивается. Это один из приемов концентрации ресурсов на наиболее эффективных направлениях научно-технического прогресса. При селективном способе существенное значение имеет правильный выбор цели и использование программно-целевых методов управления исследованием. Он характерен для прикладных исследований и научно-технических разработок. Селективное развитие приоритетных направлений исследования должно приводить со временем к научно-техническому лидерству в соответствующих областях, и, следовательно, к экспорту научно-технических результатов.

3) Ассимиляции зарубежных научно-технических результатов. Заключается в приобретении лицензий, импорте средств производства, выполнение совместных международных научно-технических программ, аренде оборудований для научных исследований. Обмена опытом на международных конференциях, стажировка и т п. Ликвидация отставания в той или иной области научно-технического прогресса путем заимствования результата примерно в 5-10 раз дешевле, чем осуществление собственными силами необходимого комплекса научных исследований.

2.Современное состояние науки и роль ВУЗов в развитии научных исследований.

Значительный вклад в развитие научных исследований вносят ВУЗы. На современном этапе общественного развития образование превращается в одну из самых обширных и важных сфер человеческой деятельности, которая теснейшим образом переплетена со всеми другими областями общественной жизни. Способность системы образования удовлетворять потребности личности и общества в высококачественных образовательных услугах определяет перспективы экономического и духовного развития страны. При этом важное значение при подготовке специалистов имеют научные исследования, проводимые в системе образования.

На сегодняшнем этапе перед ВУЗами стоят следующие задачи:

1. Развитие научных исследований как основы образования, базы подготовки современного специалиста.

2. Органическое сочетание фундаментальных и прикладных исследований с конкурентоспособными разработками коммерческого характера.

3. Приоритетно развитие научных исследований, направленных на совершенствование системы образования всех уровней, широкое использование новых образовательных и информационных технологий.

4. Совершенствование системы планирования и финансирования научной деятельности, создание условий для поддержки инновационных предприятий и научных коллективов.

5. Расширение международной интеграции в сфере высоких технологий и возможностей для привлечения зарубежных инвестиций.

6. Создание условий для подготовки и переподготовке кадров области инноваций и научно-технического предпринимательства.

7. Развитие правовой базы науки и привлечение в систему образования дополнительных внебюджетных средств.

Главный залог появления в России высоких и наукоёмких технологий – союз науки и производства. Поэтому в РФ был принят закон о создании инновационных малых предприятий на базе высших учебных заведений.

Вузовская наука состоит из научных исследований, проводимых преподавательским кадрами, результатом которых является кандидатские и докторские диссертации. Финансирование научной деятельности осуществляется за счет бюджетных средств и за счет средств коммерческих предприятий, которые заказывают ВУЗу выполнить определенные научные исследования.

Активное участие в научных исследованиях принимают студенты. Студенческая наука подразделяется на:

· науку, выполняемую в учебных целях: написание рефератов, курсовых и дипломных работ;

· научные исследования, осуществляемые во внеурочное время: подготовка научных докладов, тезисов на конференции различных уровней, написание научных статей, выполнение научной работы по темам кафедры как бюджетным, так и хозяйственно-договорным.