Модуль 4. Примерная тематика для исторического эссе

При выборе темы исходите из того, что Вы:

1. Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает).
2. Можете выразить свое отношение к высказыванию (аргументировано согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание).
3. Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме.
4. Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.

1. «Жестоко расправляясь со своими противниками из числа других русских князей, не брезгуя для этого татарской помощью, Калита добился значительного усиления могущества Московского княжества» (Л.В. Черепнин).

2. «Смута не изменила общественного строя Москвы, но она переместила в нем центр тяжести с боярства на дворянство. Произошла смена господствующего класса…» (С. Ф. Платонов).

3. «Законодательные акты Екатерины надолго пережили ее и вместе с основными законами Петра Великого стали на долгие десятилетия основой российской государственности» (Е.В. Анисимов).

4. «В конечном выводе изучение военного и гражданского управления России при Павле заставляет признать, что этот государь имел трезвый и практический ум и способность к системе; что мероприятия его направлены были против глубоких язв и злоупотреблений» (Ф.В. Растопчин).

5. «Коренной из всех его (Наполеона) ошибок была ошибка, происшедшая от полного незнания и непонимания русского народа. Не только он, но и буквально никто в Европе не предвидел, до каких высот героизма способен подняться русский народ, когда дело идет о защите родины» (Е.В. Тарле).

6. «Господствовавшее в дореволюционной (а одно время и в советской) историографии противопоставление первой и второй половины правления Александра I является в значительной степени условным» (Н.П. Ерошкин).

7. «Судебные уставы являлись одним из лучших звеньев в последовательном ряду преобразований императора Александра II» (А.Ф. Кони).

8. «Об императоре Александре III все знали, что, не желая никаких завоеваний, приобретений, никаких военных лавров, император никогда, ни в коем случае не поступится честью и достоинством вверенной ему Богом России» (С.Ю. Витте).

9. «На некоторых этапах боевых действий в 1941-1943 гг. проблема второго фронта имела для Советского Союза критическое значение» (О. А Ржешевский).

10. «Не подлежит сомнению, что одна из важнейших причин, в силу которых Н.С. Хрущев пошел на XX съезде на разоблачение сталинских преступлений, - кризисное состояние советской экономики и социальной сферы на рубеже 50-х годов, «тупиковость» сталинской социально-экономической политики. (Шестаков В.А.).

Модуль 5. Примерная тематика научно-исследовательской работы (реферат, проект)

Для социально-гуманитарных направлений подготовки

1. Декабризм – феномен русской культуры

2. Общественно-политические организации и движения в России:

история и современность.

3. Славянофильство и общественно-политические взгляды русской

Интеллигенции.

4. Октябрьская революция и судьбы культуры

5. Культурные преобразования советской власти

6. Духовная жизнь общества в условиях перестройки

7. Современный литературный процесс (20-21 века)

8.Серебряный век. Проблема культурного синтеза..

9. Наука и образование в начале XX в. Первые Нобелевские лауреаты. Связи российской науки с зарубежной.

10. Возникновение феномена двух культур. Причины раскола в отечественной культуре и науке (1917—1922).

11.Укрепление государственного контроля. Борьба с культурным и духовным наследием прошлого.

12. Выдающиеся авторы и произведения советской литературы и изобразительного искусства.

13. Культура и наука в условиях тоталитаризма.

14. Отношения между творческой интеллигенцией и государством в «позднесталинский период» (1945—1953).

15. Ведущие темы художественного творчества.

16. Правозащитное движение и «самиздат».

17. Назревание духовного кризиса общества, крушение идеалов. Культура в повседневной жизни.

18. Новый этап либерализации культуры и его особенности.

19. Условия становления в России информационного общества

20.Сергий Радонежский и духовное подвижничество на Руси.

21.Иван Грозный: психологический портрет. Оценка исторической роли.

22. Александр I : психологический портрет.

23.“Россия” и “Запад” в отечественной мысли XIX века.

24.Развитие педагогической мысли в России в XIX веке

25.Русское общество второй пол. XIX века в письмах и мемуарах современников.

26.Крестьянская реформа в России. История подготовки и осуществления.

27.Развитие земских школ в России во второй пол XIX нач XX веков.

28.История женского образование в России.

29.Царские дети и их наставники.

30. В.И. Ленин в оценках политических противников (эсеров, меньшевиков, кадетов, октябристов, монархистов).

31.Петроград 1917 года глазами очевидцев.

32.Коллективизация в исторических памятниках и литературе.

33.ГУЛАГ в экономической и политической жизни страны

34.Советская власть и церковь в 1920-40-е годы.

35.История становления и развития образования в Новгороде.

36.Развитие отечественной педагогики в XX веке.

37.История педагогического образования в Великом Новгороде.

38.История развития отечественной психологии.

Для технических, естественнонаучных направлений подготовки

1. Влияние науки и техники на развитие культуры

2. Развитие науки и техники в России в первой половине XVIII века

3. История развития отечественного интернета

4. Развитие сети железных дорог России в XIX веке.

5. Вклад К.Э. Циолковского в развитие космонавтики.

6. Этапы становления инженерного образования в России.

7. Вклад Л.Ф. Можайского в развитие авиационной техники.

8. Развитие отечественной космонавтики в XX веке.

9. Современное состояние науки в России.

10.Особенности промышленного переворота в России.

11. Космос и история.

12. ХХ век в общечеловеческом и социокультурном контекстах.

13. Общие условия развития российской науки в XX в. .

14. Наука и образование в начале XX в. Первые Нобелевские лауреаты. Связи российской науки с зарубежной.

15. Возникновение феномена двух культур. Причины раскола в отечественной культуре и науке (1917—1922).

16. Культура и наука в условиях тоталитаризма.

17. Вклад ученых в техническую реконструкцию народного хозяйства.

18. Вклад ученых в общую победу. Достижения науки и военного производства.

Для экономических направлений подготовки

1. Основы экономики ранней феодальной России (X-XII в.в.)
2. Экономические последствия (для России) татаро-монгольского ига ( XII- XV в.в.)
3. Экономика России в период объединения русских земель ( XIV- XVI в.в.)
4. Состояние экономики России в период Смуты (конец XVI- начало XVII в.в.)
5. Мануфактура в России в 17 веке.
6. Экономика в России после петровских реформ (преобразований).
7. Крепостное право и его отрицательные последствия для развития экономики России в первой половине 19 века.
8. Развитие экономики России после отмены крепостного права.
9. Экономические реформы С.Ю. Витте.
10. Столыпинская аграрная реформа.
11. Роль НЭПа в восстановлении экономики.
12. Работа В.И. Ленина «Развитие капитализма в России».
13. Основы плановой экономики СССР.
14. Реформы Е.Т. Гайдара и их роль в переходе России к основам рыночной экономики.

А) Структура эссе (теоретические основы проблемы и собственные рассуждения) произвольная.

Б) Критерии оценивания эссе.

1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

2. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

3. Грамотность использования исторических фактов и терминов.

4. Четкость и доказательность основных положений работы.

5. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

6.1.Реферат (исследовательский проект)

Критерии оценивания:

1. Соответствие структуры реферата и заданной темы.
2. Четкая постановка цели и задач исследования.
3. Умение анализировать и делать выводы.
4. Знание и умение анализировать различные точки зрения по выбранной теме.