Заполни таблицу, используя приведенные в перечне признаки. Перечень хаотичен. В таблице следует указать буквенное обозначение того или иного признака.

Внесите, пожалуйста, ШИФР

С регистрационной формы

Муниципальный этап всероссийской олимпиады

Уч. год

Обществознание

Класс

Дорогой друг!

Перед тобой задания по обществознанию. Они соотнесены с содержанием курса, который изучается в школе

Тебе предлагается 8 заданий, максимальный балл за выполнение которых составляет 100.

Обрати внимание: у каждого задания – своя сумма баллов.

Есть задания, которые требуют напряжения памяти и точных конкретных ответов на вопросы. Есть задания творческого характера, для выполнения которых требуется умение логически мыслить, делать выводы, строить умозаключения!

Если тебе кажется, что задания относятся к теме, незнакомой тебе, не теряй самообладание, достаточно проявить внимание, сообразительность, остроумие, которые помогут успешно справиться с заданием.

Обрати особое внимание на задание № 8 «Эссе». Эссе может быть отражением интеллектуального багажа, приобретенного тобой за школьные годы. Эссе представляет собой творческое мини-сочинение по проблеме, которая представлена в форме афоризма. Эссе – жанр прозы, который отличается небольшим объемом, внутренним смысловым единством, свободной композицией, непринужденностью повествования и, главное, личностным восприятием и отношением к рассматриваемой проблеме.

Пиши разборчиво и яркой пастой

Время на выполнение заданий – 3 астрономических часа. Постарайся выполнить все задания.

Желаем успеха!

Задание 1. «Эрудит» (10 баллов)

Отметь крестиками истинные, верные, не содержащие ошибок суждения и утверждения.

№	Суждения и утверждения	+ / -
1.	Менталитет – это совокупность привычек, традиций, вкусов отдельного человека или общества в целом.
2.	В настоящее время уже нет угрозы, что мировые нефтяные запасы скоро иссякнут.
3.	Рабы в принципе не могли быть интеллигентными людьми.
4.	Российские подростки в возрасте 14 лет вправе самостоятельно, без согласия родителей, распоряжаться своим заработком.
5.	Рыночная экономика не способна предотвратить кризисы перепроизводства, безработицу, инфляцию.
6.	Установлен высотный предел воздушных границ государств, он равен 60 км.
7.	Подавляющее число шведов исповедуют католицизм.
8.	На гербе Французской Республики изображены связка розг и топор.
9.	Деревянный ковш с рукояткой в виде головы лебедя был распространен на Урале со вт. пол. Ш тыс. до н.э. вплоть до начала ХХ в. н.э.
10.	О. Шпенглер – автор труда «Постижение истории».

Задание 2. «Зеленые» (5 баллов)

1. Кто такие современные «Зеленые»?

________________________________________________________________________

2. Составь одно не односложное предложение с этим понятием, в котором обязательно должна быть отражена реальная деятельность «зеленых» на Урале в последнее десятилетие.

__________________________________________________________________________

Задание 3. Чайнворд «Экономика» (20 баллов)

1. В Российской империи должность в военно-судебных учреждениях, сейчас – контролер в экономико-правовой сфере.

2.Один из первых английских экономистов, сторонник трудовой теории стоимости.

3.Процесс движения товаров, как форма перераспределения производимых обществом ценностей.

4. Государственный сбор с населения и предприятий.

5.Даграмма, изображающая при помощи кривых количественные показатели развития.

6. Ссуда, предоставляемая в долг.

7. Целесообразная и общественно-полезная деятельность, требующая физического и умственного напряжения.

8. Деньги или материальные ценности, получаемые от какого-либо рода деятельности.

9. Деньги или ценные бумаги, вносимые в кредитные учреждения для хранения или с какой-либо другой целью.

10. Машины, механические устройства.

11. Лицо, которое берет что-либо в наем с правом пользования.

12. Затраты, издержки.

13. Соглашение с взаимными обязательствами.

14. Место розничной и оптовой торговли.

15. Стоимость, приносящая новую стоимость.

16. Закулисные дельцы, направляющие официальные действия в области экономики и политики.

17. Ввоз в страну иностранных товаров.

18. Официально установленная ставка обложения, оплаты чего-либо.

19. 12 дюймов, например, ткани.

20. Логическое обоснование, обобщение, отражающее объективные законы развития общества и природы, в том числе и в экономической.

Задания 4 - 5. « Международное право» (15 баллов)

1. В какое время, как ты думаешь, могла быть создана эта карикатура? ____________________________________________________________________

2. Какая ситуация, какие события изображены на этой карикатуре?

__________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Какую правовую оценку этим событиям дала в своем отчете специально созданная Комиссия ЕС, спустя несколько месяцев?

_____________________________________________________________________________

Задание 6. «Культура и цивилизация» (10 баллов)

Заполни таблицу, используя приведенные в перечне признаки. Перечень хаотичен. В таблице следует указать буквенное обозначение того или иного признака.

А) Небиологический, специфически человеческий способ деятельности.

Б) Все материальные и духовные блага.

В) Коммуникации, трубы, провода, шестеренки.

Г) Создание и трансляция образцов и образов.

Д) Победа механического над естественным, внешнего над внутренним, интеллекта над душой.

Е) Это сердце общества, гражданское устройство нашей жизни. (Н.Н. Рерих).

Ж) Это душа общества, самоорганизация духа (Н.Н. Рерих).

З) Выдающиеся образцы человеческой деятельности.

И) Массовое производство благ.

К) Стадия развития, наступившая после варварства.

Культура	Цивилизация

Задание 7. «Источники знания» (10 баллов)

Прочитай отрывок из книги известного австрийского философа Карла Поппера «Предположения и опровержения», выполни задания и ответь на вопросы.

«1. Не существует первичных источников знания. Нужно приветствовать каждый источник, каждое предположение, но каждый источник, каждое предположение открыты для критической проверки. Если исключить историю, то обычно мы проверяем сами факты, а не источники нашей информации.

2. В этой проверке можно использовать все виды аргументации. Типичной процедурой является проверка совместимости наших теорий с наблюдениями. Но можно проверять также, являются ли наши исторические источники внутренне и взаимно непротиворечивыми.

3. С точки зрения количества и качества наиболее важным источником нашего знания, если не считать врожденного знания, является традиция. Большую часть того, что мы знаем, мы усвоили благодаря примерам, рассказам, благодаря чтению книг, обучаясь критиковать, воспринимать критику и почитать истину.

4. Тот факт, что большинство источников нашего знания являются традиционными, говорит о бесплодности антитрадиционализма. Однако его нельзя считать и подтверждением традиционалистской позиции, ибо каждая частица нашего традиционного знания (и даже нашего врожденного знания) открыта для критической проверки и может быть ниспровергнута. Тем не менее, без традиции познание оказалось бы невозможным.

5. Познание не может начаться с ничего – с tabula rasa (с чистой доски) – и не может начаться с наблюдений. Развитие познания заключается главным образом в модификации более раннего знания. Хотя иногда, например, в археологии, мы можем продвинуться благодаря удачному наблюдению, важность открытия обычно определяется его способностью изменять наши прежние теории.

6. Абсолютным авторитетом не обладают ни наблюдения, ни разум. Чрезвычайно важны интеллектуальная интуиция и воображение, однако они ненадежны: они способны представлять нам вещи очень ясно и тем не мене вводить нас в заблуждение. Они необходимы в качестве основного источника наших теорий, но в большинстве своем наши теории ложны. Наиболее надежная функция наблюдения и рассуждения, и даже интуиции и воображения заключается в том, чтобы содействовать критической проверке тех самых предположений, посредством которых мы исследуем наше познание». /Карл Поппер. Предположения и опровержения. Рост научного знания. – М., 2008. – С. 53 - 55.

1. Кратко, лаконично, своими словами сформулируй главную мысль, высказанную К. Поппером в первом и втором тезисах. __________________________________________________________________________

2. Кратко, лаконично, своими словами сформулируй главную мысль, высказанную К. Поппером в третьем и четвертом тезисах.

__________________________________________________________________________

3. С чего, по мнению К. Поппера начинается познание?

____________________________________________________________________

4. К какому из философских направлений можно отнести рассуждения К. Поппера? Выбери одно из перечисленных направлений:

сенсуализм, эмпиризм, рационализм, материализм. ____________________