Порядок проведення заняття. У ході заняття передбачається презентація студентами рефератів на обрану тематику

У ході заняття передбачається презентація студентами рефератів на обрану тематику.

Тематика рефератів:

1. Перші освітні реформ в світі, з`ясування їх значення та особливостей

2. Виникнення книгодрукування, та його внесок в освіту в цілому

3. Діяльність ЮНЕСКО, та її внесок у розвиток освіти

4. Освітня система радянських часів

5. Сучасна система освіти України, головні відмінності.

6. Вплив економічного розвитку на освіту країн СНГ

7. Становлення та розвиток системи освіти в США

8. Особливості міжнародної системи освіти в США

9. Міжнародні освітні системи європейських країн

10. Освітні програми імені Жана Моне та Темпус

11. Значення міжнародних освітніх програм

12. Роль міжнародних організацій в підтримці міжнародних освітніх систем

13. Освітня система США

14. Порівняльна характеристика система вищої освіти Японії з країнами Балтії, Скандинавії, Північної Америки

5. Запитання для підготовки до диференційованого заліку

1. Головні етапи розвитку навчання

2. Підходи до навчання в античності

3. Освіта за часів середньовіччя

4. Перші освітні реформи та виникнення книгодрукування

5. Діяльність ЮНЕСКО та внесок в розвиток освіти

6. Освітня система України в радянські часи

7. Сучасна структура системи освіти України

8. Якість освіти в Україні

9. Участь України в міжнародних освітніх програмах

10. Вплив економічного розвитку на освіту країн СНГ

11. Міжнародні організації з підтримки освіти в країнах СНГ

12. Становлення та розвиток системи освіти в США

13. Особливості міжнародної системи освіти в США

14. Місце міжнародної системи освіти США на міжнародному ринку освіти

15. Загальна характеристика освітніх програм європейських країн

16. Освітня програма імені Жана Моне

17. Міжнародна освітня програма Темпус

18. Значення міжнародних освітніх програм

19. Роль міжнародних організацій в підтримці міжнародних освітніх систем

20. Місце міжнародних освітніх програм в інноваційній діяльності та розвитку економіки країн світу

21. Головні етапи виникнення навчання як процесу

22. Античні підходи до навчання

23. Особливості середньовічної освіти, її розвиток

24. Окресліть якості освіти в Україні

25. Охарактеризуйте участь України в міжнародних освітніх програмах

26. Охарактеризуйте міжнародні організації з підтримки освіти в країнах, що розвиваються

27. Рівень якості освіти США та її місце на міжнародному ринку освіти

28. Місце європейських організацій у розвитку освітніх систем

29. Місця міжнародних освітніх програм в інноваційній діяльності та розвитку економіки країн світу

30. Визначте перші освітні реформи в світі, з`ясуйте їх значення та особливості

31. Охарактеризуйте виникнення книгодрукування, та його внесок в освіту в цілому

32. Діяльність ЮНЕСКО, та її внесок у розвиток освіти

33. Освітня система радянських часів

34. Сучасна система освіти України., головні відмінності

35. Вплив економічного розвитку на освіту країн, що розвиваються

36. Становлення та розвитку системи освіти в США

37. Особливості міжнародної системи освіти в США

38. Міжнародні освітні системи європейських країн

39. Освітні програми імені Жана Моне та Темпус

40. Значення міжнародних освітніх програм

41. Роль міжнародних організацій в підтримці міжнародних освітніх систем.

Рекомендована література

Законодавчі та нормативно-правові документи

1. Закон України “Про вищу освіту” від 17 січ. 2002 р. №2984-III // Офіц. вісн. України. — 2002. — № 8. — С. 1–43 [Ст. 66, Ст. 67, Ст. 68].

2. Міжнародний пакт про соціальні, економічні та культурні права. – К.: Право, 1995.

3. Європейська конвенція про захист прав і основних свобод людини. – К.: Право, 1999.

Базова

4. Болонський процес: Документи. Укладачі: З.І. Тимошенко, А.М. Грехов, Ю.А. Гапон, Ю.І. Палеха.– К.: ВидвоЄвроп. ун-ту, 2004.–169с.

5. Болонський процес у фактах і документах (Сорбонна – Болонья – Саламанка – Прага – Берлін - Берген) / За редакцією Ніколаєнка С.М. Упорядники: Шинкарук В.Д., Болюбаш Я.Я., Бабин І.І., Грубінко В.В., Степко М.Ф. – К.: Вид-во Дельта, 2007. 201 с.

6. Болонська декларація: Досвід впровадження в навчальний процес, проблеми та шляхи вирішення: Доп. учасників: 63 Наук.-прак. конф. наук.-педаг. працівників, аспірантів та структурних підрозділів НТУ. – К.: НТУ, 2007.–57 с.

7. Дмитриченко М.Ф. Вища освіта і Болонський процес: Навч. посіб. для студентів вищих навчальних закладів / Дмитриченко М.Ф., Хорошун Б.Ф., Язвінська О.М., Данчук В.Д. – К.: Знання України, 2006. 440с.

Допоміжна

8. Язвінска О.М. Вища освіта і Болонський процес: Опорний конспект лекцій для студентів, магістрів і аспірантів усіх специальностей денної та заочної форм навчання. – Вид. 2-ге, перероб і доп. – К.: НТУ, 2008. 104 с.

9. Курило В.С. Болонський процес як інструмент створення зони європейської вищої освіти // Освіта Донбасу. – 2005. – №3. – С.12-15.

10. Карпенко О.М., Котомина Л.И., Шестак Н.В. Европейская система переводакредитовкак гарант академическогопризнанияобучения, полученного за рубежом // Инновации в образовании. – 2002. – №1. – С.25-31.

11. Карпенко О.М., Бершадская М.Д. Вознесенская Ю.А., Лукьяненко О.И., Медведева М.А. Высшеесоциально-экономическоеобразование за рубежом // Инновации в образовании. – 2004. – №2. – С.47-50.

12. Стеченко Д.М. Чмир О.С. Методологія наукових досліджень: Підручник. – 2-ге вид., перероб і доп. – К.: Знання, 2007. 317 с.

13. Войтович Р.В. Логіка, методологія і методика наукових досліджень: Навч. посіб. - К.: ЦНЛ, 2005. - 116 c.

Інформаційні ресурси

1. http: www.europa.eu.int/comm../ education/ recognition/

2. http:// econ-www.mit.edu,http://www.economics.harvard.edu.

3. http://www.princeton.edu,http://www.econ-stanford.edu.

4. http://www.uchicago.edu/economics.