Тема 1. Эволюция концепций менеджмента

1. Принято считать, что менеджмент зародился с появлением письменности в:

а) Персии;

б) Древнем Шумере;

в) Древнем Риме;

г) Македонии.

2. Для современной организации характерно:

а) большое количество людей, способных принимать важные решения для организации;

б) малое количество людей, способных принимать важные решения для организации;

в) упор на коллективную работу и рациональность;

г) относительно небольшое количество работников.

3. Автор книги «Принципы научного управления» (1911г.):

а) Роберт Оуэн;

б) Френк Гилбрейт;

в) Фредерик Уинслоу Тейлор;

г) Анри Файоль.

4. Представители школы человеческих отношений:

а) Джеймс Д. Муни;

б) Лилиан Гэлбрейт;

в) Мери Паркер;

г) Элтон Мэйо.

5. Основная цель классической школы:

а) углубление понимания сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей;

б) отделение обдумывания и планирования от самой работы;

в) отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач;

г) создание универсальных принципов управления.

6. Основоположник классической школы в управлении, которого иногда называют отцом менеджмента:

а) Анри Файоль;

б) Фредерик Уинслоу Тейлор;

в) Дуглас МакГрегор;

г) Линдалл Урвик.

7. Школа, основанная в 1885г. Ф.У.Тейлором:

а) классическая школа;

б) школа человеческих отношений;

в) школа научного управления;

г) количественная школа.

8. Правитель, создавший закон, который устанавливал юридические нормы определения минимальной заработной платы и вознаграждения, контроля и ответственности:

а) Навуходоносор II;

б) Хаммурапи;

в) Александр Великий;

г) Юлий Цезарь.

9. Принципы управления Анри Файоля:

а) единоначалие;

б) научность;

в) экономичность;

г) централизация.

10. Отличия теорий управления А. Файоля и Ф.У. Тейлора состоят в…

а) отличий нет;

б) принципах управления;

в) профессиональных качествах руководителя;

г) уровне рассмотрения организации;

11. Вклад школы человеческих отношений и поведенческих наук в современную науку управления:

а) разделение труда в управлении;

б) отношение к членам организации как к активным человеческим ресурсам;

в) рационализация трудовых операций;

г) коллектив как особая социальная группа.

12. Какие исходные функции управления выделил Анри Файоль?

а) планирование;

б) организовывание;

в) распоряжение;

г) координирование;

д) контроль;

е) все выше указанные.

13. Представителями какой школы впервые был предложен процессный подход к управлению:

а) административной школы;

б) школы человеческих отношений;

в) школы научного управления;

г) количественной школы.

14. Вклад школы научного управления в развитие теории и практики менеджмента заключается в:

а) разработке универсальных принципов управления организацией;

б) создании системы научной организации труда, основанной на анализе процессов труда рабочих и их организаций;

в) обосновании необходимости изучения поведения человека в деятельности организации;

г) разработке подходов к решению комплексных проблем управления с использованием экономико-математических методов.

15. Школа, которая использует количественные методики, чтобы помочь в принятии решений и повысить эффективность:

а) классическая школа;

б) школа человеческих отношений;

в) школа научного управления;

г) школа науки управления.

16. Представители какой школы обосновали необходимость систематического и правильного использования материального стимулирования для повышения производительности:

а) административной школы;

б) школы человеческих отношений;

в) школы научного управления;

г) количественной школы.

17. Заслуга научной школы управления состоит в…

а) утверждении менеджмента в качестве науки;

б) определении принципов научного управления;

в) определении функций управления;

г) утверждении социальных методов управления;

18. Выберите представителей школы научного управления:

а) Джеймс Д. Муни;

б) Элтон Мэйо;