Потребности общества. Воспроизводство благ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

По дисциплине: «Экономика»

Для специальностей

40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»

40.02.02 «Правоохранительная деятельность»

УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УиМР _________________ /И.А. Попов/ подпись ФИО ______ _______________20 15 г. (число) (месяц)

Составитель:

Преподаватель

ГБПОУ Юридический колледж

Коршикова О.А.

Содержание

1.Экономика вокруг нас	4 СТР.
2. Потребности общества. Воспроизводство благ	7 СТР.
3. Рыночное пространство: барометры рынка	21 СТР.
4. Инфляция и безработица	34 СТР.
5. Деньги как неотъемлемая часть современного общества	35 СТР.
6. Контрольное тестирование	36 СТР.
7. Список литературы	43 СТР.

Экономика вокруг нас

Экономика - это умение пользоваться жизнью наилучшим образом.

Джордж Бернард Шоу

Основные выводы и теоретические положения:

ü Главное назначение экономики – создавать экономические блага: предметы потребления и средства производства.

ü Без жизнетворных связей с экономикой не может существовать ни одна семья, ни один человек. Существует безостановочный кругооборот экономических благ.

ü Количественное и качественное изменение потребностей – мощный источник совершенствования производства и подъёма благосостояния людей.

ü Степень удовлетворения возрастающих потребностей людей зависит от производственных возможностей общества.

ü Совершенствование экономики, которое ускорилось во второй половине 20го столетия, привело к возникновению качественно нового производства, использующего достижения НТР.

ü Знакомство с экономикой позволяет понять предмет экономической теории, т.е. то, что она изучает.

Человек - семья - общество

Каждый человек не может существовать и развиваться вне экономических связей со своей семьёй и обществом.

вопрос на сообразительность:

1. Какие практические экономические связи устанавливает ваша семья с предприятиями и государством, чтобы обеспечить свою нормальную жизнь и благополучие?

2. Через сколько мест пройдёт продукт питания, прежде чем попасть в ваше домашнее хоз-во? Опишите несколько "цепочек" движения продуктов питания о места их производства до вашей семьи.

3. Укажите, какие виды социально-экономических отношений позволяют ответить на вопросы:

а) Кто обладает экономической властью в хозяйственной деятельности?

б) Кто и как ведёт хозяйственную деятельность, связанную с эффективным использованием производственных факторов?

в) Кому и в какой форме достаются результаты хозяйствования?

4. Назовите виды организационно - экономических отношений, которые позволяют решить следующие задачи:

а) Как объединяются все работающие на предприятии под единым руководством и как они разделятся для выполнения разнообразных работ?

б) В какой форме и каким способом ведётся хозяйственная деятельность?

в) Кто и как управляет хозяйством?

"Авансы" и "долги" человека

Приступая к изучению основ экономики, часть студентов ССУ воспринимает эту дисциплину как не имеющую непосредственного отношения к их повседневной жизни.

На самом деле это не совсем так. Чтобы понять данное заблуждение, стоит задуматься хотя бы над таким вопросом, который имеет отношение к каждому молодому человеку.

Известно, что в нашей стране запрещено использовать труд детей до 14 лет. Поэтому с чисто экономической т.з. можно предположить, что ребёнок с момента своего рождения потребляет всевозможные блага в счет так называемого "аванса" (сумма средства, которую получают вперед, потом за неё "расплачиваются").

В связи с этим попробуйте уяснить вопросы:

1. Кто и как предоставляет "аванс" молодёжи, чтобы она могла нормально жить и учиться?

2. Когда и как молодёжь отдаёт "долги", образовавшиеся за начальный период жизни и учёбы?

Права собственника

1. Представьте, что Вы стали собственником садово-огородного участка земли. По закону, Вы наделяетесь правами владения, пользования и распоряжения своим имуществом.

Разъясните, что конкретно означают эти права.

Потребности общества. Воспроизводство благ

Счастье, которое приносит шиллинг бедняку, несравненно больше, чем то,

что даёт тот же шиллинг богачу.

А. Маршалл

Основные выводы и теоретические положения:

ü Потребности и ресурсы образуют основу любой экономики.

ü Потребности - это нужда или недостаток в чем-либо необходимом для жизнедеятельности человека, социальной группы (семьи, предприятия) и общества в целом.

ü Главная проблема экономики состоит в разрешении противоречия между желаниями людей удовлетворить свои безграничные потребности и ограниченностью ресурсов, находящихся в её распоряжении.

ü Любая экономика развивается в системе взаимодействия производительных сил и производственных отношений.

Кругооборот богатств общества

Чтобы лучше представить себе, чему посвящена экономическая деятельность людей, стоит разобраться в том, из каких вещей состоит материальное богатство общества.

Благополучие народа каждой страны зависит от количества и качества естественных (природных) и экономических (созданных трудом человека) благ.

вопросы на сообразительность:

1. Определите, какие блага относятся к естественным, а какие к экономическим продуктам: а) грибы; б) уголь и руда в шахтах и рудниках; в) бананы; г) руда на металлургическом заводе; д) капуста.

2. Установите, какие из благ являются предметами потребления, а какие - средствами производства: а) сахар-песок; б) соль; в) коньки; г) грузовая машина; д) персональный компьютер.

Как воспроизводиться богатство?

Предположим, что пять человек организовали совместно предприятие - теплицу по выращиванию огурцов и помидоров.

1. Из каких фаз (периодов) производства будет состоять коллективная работа земледельцев?

2. Какова последовательность фаз кругооборота экономических продуктов и как связаны эти фазы между собой?

Перспективы развития личных потребностей

Потребности человека принято разделять по уровню развития на следующие виды:

·физиологические - пища, еда, одежда, жильё и т.д.

·в безопасности - защита от внешних воздействий, помощь при болезнях и т.д.

·в социальных контактах - общение с людьми, дружба, любовь и т.д.

·уважение и самоуважение

·в саморазвитии (совершенствование своих навыков и качеств)

Сделайте прогноз: какие виды потребностей получат наибольшее развитие у молодёжи во время обучения в колледже и на работе по специальности.

вопрос на сообразительность:

1. Можно ли количественно измерить потребности? Если да, то какие недостатки количественного измерения потребностей с помощью денег?

Альтернативная стоимость

1. Анна имеет возможность получать работу с оплатой от 100 руб.\час до 140 руб.\час в обычное время с 9 до 18 часов. Других возможностей у неё нет.

Какова альтернативная стоимость одного часа свободного времени в интервале с 8 вечера до 8 утра.

Решение:_______________________________________________________________________

Ответ:__________________________________________________________

2. Отказавшись от работы продавцом с заработной платой 17 000 руб\месяц и обучении в колледж с оплатой 4 000 руб\мес., Пётр поступил работать курьером за 14 000 руб\мес. Одновременно Пётр может заниматься только одним делом. Какова альтернативная стоимость и упущенная выгода его решения в данном году?

Решение:___________________________________

Ответ: ____________

3. В абсолютно надежном "Супербанке" дают 25% годовых по вкладам. Бабушка Фёкла держит свои сбережения в размере 1 000 руб. в "чулке".

·Во что обошлось такое решение бабушке Фёкле?

·В дополнение к предыдущим условиям государство предлагает частным лицам вложить свои средства в облигации под 30% годовых - это тоже абсолютно надёжно. Каким будет недополученный доход бабушки Фёклы?

·Имеют ли деньги альтернативную стоимость?

Решение: ________________________________________________

Ответ: ________________________________________________

4. Во все акции корпорации "Штукин&Баксов" вложено 2.5 мил. $. Получено прибыли на 700 000 $\год. Процент по вкладам в надежных банках достигает 40%.

Эффективно ли работает предприятие?

Решение: ________________________________________________

Ответ: ____________

Кривая производственных возможностей

1. Постройте график производственных возможностей машиностроительного завода, который выбрал для изготовления 2а альтернативных изделия. Данные приведены в таблице.

Трактор, тыс. шт.	Танк, тыс. шт.

Решение:

2. Средневековый кузнец специализируется на копьях и плугах.

Могут ли его альтернативные производственные возможности описываться следующими данными?

Копья, шт.	Плуги, шт.

Решение:

Ответ: ____________

3. Как известно, из нефти производят бензин. Нефти добывается 100 т. Допустим, из каждого килограмма нефти получается 500 гр. бензина.

а) Постройте КПВ для 2х продуктов: бензина и нефти, используемой для всего остального, за искл.. производства бензина;

б) Как изменится КПВ, если возможности добычи нефти увеличатся на 30%, а выход бензина увеличится на 20%?

Решение:

Ответ: ____________

4. КПВ королевства Экономания можно представить в виде таблицы по точкам перелома:

Масло, тыс. т. 90 80 60 35 0

Пушки, шт. 0 10 20 30 40

Заполните пропуски:

Премьер-министр знает, что максимальное количество пушек, которое может быть произведено в Экономании, составляет ______ тыс. шт. При производстве 60 тыс. т. масла не может быть выпущено более ______ тыс. шт. пушек. Альтернативной стоимостью увеличения производства пушек с 20 тыс. шт. до 30 тыс. шт. в год будет уменьшение производства масла на ______ тыс. т. в год.

При производстве 30 тыс. т. масла и 30 тыс. шт. пушек выпуск масла может быть увеличен до _____ тыс. т. Максимальная альтернативная стоимость производства одной тысячи пушек равна ______ тыс. т. масла, а минимальная - не более _____ тыс. т. масла.

5. На одном поле фермер может произвести 500 т картофеля или 100 т пшеницы, а на др. альтернативная стоимость выращивания 2 т пшеницы равна 5 т картофеля при максимальном производстве картофеля, равном 1 000 т.

Постройте КПВ фермера.

Решение:

6. Используя наилучшим образом 2а своих поля, фермер имеет КПВ пшеницы и картофеля при следующих заданных параметрах: А (800; 0), В (600; 600), С (0; 1200).

Постройте КПВ и найдите верные утверждения:

а) альтернативной стоимостью производства первых 600 т. пшеницы является производство 600 т. картофеля

б) альтернативной стоимостью производства последних 300 т. картофеля является производство 300 т. пшеницы

в) при производстве картофеля в размере 250 т., альтернативной стоимостью одной тонны пшеницы будут три тонны картофеля

г) КПВ показывает максимально возможное производство картофеля при заданном уровне производства пшеницы

д) нельзя произвести 500 т. пшеницы и 700 т. картофеля

е) при производстве 300 т. пшеницы альтернативной стоимостью одной тонны картофеля будет одна тонна пшеницы

ж) для увеличения производства пшеницы с 500 т. до 700 т. нужно пожертвовать снижением урожая картофеля на 400 т.

Решение:

Ответ:_______________________________________________________________

7. Каждый рабочий может за один день сделать 3 стола и 6 стульев. Постройте КПВ трех рабочих за один день.

а) Рабочие могут менять предмет труда в течение дня.

б) Каждый рабочий может делать только столы или стулья в течение дня.

Решение:

8. Могут ли следующие точки лежать на одной КПВ: А (0; 60), В (20; 35), С (30; 20), Д (40;0)?

Решение:

Ответ: _____

9. Могут ли следующие точки лежать на одной КПВ: А (18; 3), В (8; 13), С (13; 7), Д (6; 10)?

Решение:

Ответ: ____

10. Штирлиц получил донесение, что КПВ одной страны проходит через точки А (24; 14), В (8; 26), С (32; 0), Д (18; 20), Е (0; 30). Не является ли это сообщение дезинформацией?

Решение:

Ответ: _____

Производство

Товарное производство возникло на несколько веков позже, чем натуральное и при определённых исторически возникших предпосылках.

1. Укажите, какие экономические отношения необходимы для возникновения товарного производства.

2. Разъясните, когда возникло товарное производство, какими признаками оно обладает, существует ли оно сейчас?