Введение в экономическую и социальную
|
 |
Цель: Оценить экономико-географическое и геополитическое положение Российской Федерации. Определить место России на карте мира.
Задание 1. Изучите сухопутную границу РФ. Используя карты атласа, рассмотрите, с какими государствами граничит Россия. Назовите страны СНГ, являющиеся соседями второго порядка. Рассчитайте протяженность государственной границы с пограничными странами и определите железнодорожные переходы. Данные внесите в таблицу 1.
Таблица 1
Протяженность государственной границы России
и основные железнодорожные переходы*
| Название пограничных государств | Протяженность границы, км | Основные железнодорожные переходы |
| Норвегия | - | |
| Финляндия и т.д. | … | ... |
*cоставлена по [24]
Задание 2. Рассмотрите морские границы России. Дайте письменную характеристику морской границы по Северному Ледовитому и Тихому океанам, Азово-Черноморскому, Балтийскому бассейнам и по Каспийскому морю-озеру.
Задание 3. Картографическая работа. На контурной карте обозначьте государственную границу России, напишите названия пограничных государств и морей, омывающих берега России. Покажите границу территориальных вод страны (12 миль - 22 км (1 миля равна 1852 м.) и границу морской экономической зоны России (200 миль - 370 км).
Задание 4. Определите место России на карте мира. Используя карту атласа [4, с. 2] и учебник «География России» под редакцией А.И. Алексеева [2], выявите роль России на политической и экономической карте мира (геополитическое и экономико-географическое положение страны).
Задание 5. На основе анализа данных таблицы 2 постройте диаграммы (круговые, столбиковые), отражающие долю России по территории, населению в сравнении с другими странами.
Таблица 2
Показатели площади территории, численности населения и валового
внутреннего продукта (ВВП) по России и некоторым странам, 2011 г.*
| Страны | Территория, млн. км2 | Население, млн. чел. | Валовой внутренний продукт (ВВП) на душу населения (долл. США) |
| Россия | 17,1 | 143,2 | 16 161 |
| США | 9,4 | 314,7 | 47 025 |
| Канада | 10,0 | 33,7 | 47 066 |
| Великобритания | 0,2 | 62,4 | 36 571 |
| Япония | 0,4 | 127,1 | 34 539 |
| Индия | 3,3 | 1226,8 | 2 787 |
| Китай | 9,6 | 1354,6 | 5 943 |
| Польша | 0,3 | 38,2 | 17 560 |
| Мексика | 1,9 | 112,3 | 14 582 |
| Мир | 135,8 | 10 539 |
*составлена по [35]
 |
|
1.Какие границы России наиболее благоприятны для торговых связей с другими странами?
2. Почему географическое положение России называют уникальным?
3. Охарактеризуйте особенности современного геополитического положения России?
|
 |
Цель: Изучить административно-территориальное деление Российской Федерации. Охарактеризовать основные этапы освоения и заселения территории России.
Задание 1. Рассмотрите административно-территориальный состав современной России. Ознакомьтесь со статьей 65 Конституции РФ, в которой описано федеративное устройство страны. Каковы основные принципы и положения административно-территориального устройства России? Вычертите в тетради графическую схему административно-территориального устройства Российской Федерации (рис. 1).
 |
Рис. 1. Административно-территориальное устройство
Российской Федерации
Задание 2. Заполните таблицу 3, отразив название субъекта Российской Федерации и его административный центр. При работе используйте школьный атлас для 9 класса.
Таблица 3
Субъекты Российской Федерации
| Области | Края | Республики | Автономии |
Задание 3. Используя учебники, охарактеризуйте основные этапы освоения и заселения территории Российского государства по следующим периодам: IX-XII век, XII-XV век, XVI-XVII век, XVIII-XIX век, XX век. Составьте карту, на которой покажите расширение границ Российского государства на протяжении XVII-XX веков. На контурной карте также отметьте территории, вошедшие в состав СССР и РСФСР с 1939 по 1945 гг. Обсудите особенности и причины территориальных изменений в этот период и дайте их историческую и экономическую оценку.
Методические указания. Используя школьные учебники и атлас для 8-9 классов [2, 4, 11, 12, 32], рассмотрите историю освоения и заселения территории Российского государства. По картам установите особенности заселения восточных районов России. Рассмотрите вклад землепроходцев и путешественников в освоение и изучение территории страны. Определите годы основания сибирских городов. Уточните время вхождения в состав России государств Балтии, Закавказья, Средней Азии и Казахстана.
Обозначьте на контурной карте территории, вошедшие в состав Российского государства в разные периоды: 1939 год – Западная Украина и Западная Белоруссия; 1940 год – Карельский перешеек, район Куолоярве, страны Балтии (Литва, Латвия, Эстония), Северная Буковина и Бессарабия (Молдова); 1944 год – республика Тыва, район Печенеги; 1945 год – север Восточной Пруссии (Калининградская область), Закарпатская Украина, Курильские острова, Южный Сахалин. Для обсуждения оценки территориальных изменений используйте материалы периодической печати.
|
| |
1. Перечислите национальные административно-территориальные единицы, образованные на территории РФ.
2. Назовите примеры городов-крепостей, которые выполняли роль военно-стратегических пунктов?
3. Почему продвижение на запад и юг проходило медленнее, чем на
север и восток?
|
 |
Цель: Сформировать понятия, изучаемые в демографии: воспроизводство и половозрастная структура населения, его размещение, миграции и урбанизация; национальный и религиозный состав населения, рынок труда и безработица, человеческий капитал.
Задание 1. Дайте определение понятия «воспроизводство населения». На основе данных таблицы 4 рассчитайте показатели естественного прироста (убыли) населения по экономическим районам страны. Данные внесите в таблицу. Письменно в тетради проанализируйте результаты, выделив регионы с наиболее и наименее благоприятной демографической ситуацией. Объясните причины.
Таблица 4
Рождаемость и смертность населения
по экономическим районам России на 1000 чел., ‰*
| Экономические районы | Рождаемость | Смертность | Естественный прирост | ||||||
| РФ | 15,9 | 13,4 | 12,5 | 10,3 | 11,2 | 14,2 | |||
| в т. ч. Северный | 17,0 | 13,1 | 12,3 | 11,0 | 9,2 | 14,5 | |||
| Северо-Западный | 13,8 | 11,8 | 10,5 | 12,3 | 13,8 | 17,6 | |||
| Центральный | 13,4 | 11,6 | 10,7 | 12,1 | 13,4 | 17,2 | |||
| Центрально-Черноземный | 13,4 | 12,1 | 10,5 | 13,0 | 13,6 | 16,6 | |||
| Волго-Вятский | 15,0 | 13,8 | 11,5 | 11,7 | 11,4 | 10,0 | |||
| Северо-Кавказский | 17,3 | 15,7 | 16,4 | 10,6 | 9,7 | 10,1 | |||
| Поволжский | 15,3 | 11,9 | 12,1 | 10,5 | 11,4 | 14,3 | |||
| Уральский | 16,8 | 14,1 | 13,7 | 10,7 | 10,5 | 14,5 | |||
| Западно-Сибирский | 17,9 | 14,5 | 14,6 | 10,4 | 9,6 | 13,2 | |||
| Восточно-Сибирский | 19,8 | 17,6 | 17,3 | 9,7 | 9,4 | 13,3 | |||
| Дальневосточный | 18,5 | 15,4 | 13,2 | 8,8 | 8,2 | 13,8 |
* составлена по [6,7,36]
Задание 2. Проанализируйте половозрастные пирамиды для 1959 и 2009 годов (прилож. 2). Назовите особенности половозрастной структуры населения России. Выявите причины снижения населения в различных возрастных группах.
Задание 3. Используя карту «Плотность населения» школьного атласа для 8-9 класса, рассмотрите размещение городского и сельского населения по территории России. Выявите черты сходства и различия между плотностью сельского населения и густотой сети городов. Объясните причины.
Методические указания. На карте атласа показано размещение городского и сельского населения страны. Города обозначены пунсонами различной величины в зависимости от численности населения. Плотность сельского населения отражается с помощью количественного фона.
Задание 4. Дайте определение понятия «урбанизация». Выделите основные признаки урбанизации. Изучите таблицу 5, проанализируйте динамику доли городского населения по экономическим районам России.
Таблица 5
Доля городского населения
по экономическим районам России, %*
| Экономические районы | Годы | ||||||
| Северный | 11,3 | 30,3 | 55,0 | 64,4 | 76,5 | 77,3 | 78,1 |
| Северо-Западный | 39,4 | 57,1 | 71,7 | 79,9 | 75,3 | 76,3 | 76,5 |
| Центральный | 23,1 | 41,1 | 59,4 | 71,3 | 72,5 | 72,9 | 74,8 |
| Центрально-Черноземный | 9,4 | 14,1 | 27,2 | 40,2 | 60,3 | 61,4 | 64,2 |
| Волго-Вятский | 9,2 | 20,4 | 39,0 | 52,9 | 64,2 | 66,1 | 67,5 |
| Северо-Кавказский | 19,0 | 29,8 | 42,8 | 49,8 | 53,3 | 52,5 | 50,5 |
| Поволжский | 15,0 | 27,6 | 48,0 | 59,4 | 68,7 | 69,3 | 70,0 |
| Уральский | 16,9 | 35,3 | 57,9 | 64,6 | 71,3 | 71,5 | 71,1 |
| Западно-Сибирский | 11,8 | 28,9 | 50,9 | 61,4 | 65,6 | 66,2 | 66,8 |
| Восточно-Сибирский | 15,8 | 36,3 | 52,7 | 61,8 | 66,6 | 66,8 | 67,0 |
| Дальневосточный | 23,4 | 46,5 | 67,5 | 71,5 | 75,8 | 75,8 | 74,9 |
| Калининградская область | … | … | 64,6 | 73,3 | 78,8 | 78,1 | 77,5 |
| Россия в целом | 17,7 | 33,2 | 52,4 | 62,3 | 73,6 | 73,1 | 73,9 |
* составлена по [6,7,36]
Задание 5.Проанализируйте данные таблицы 6 «Динамика численности населения крупнейших городов России». Объясните, чем вызван значительный рост численности населения в крупных городах Сибири, Поволжья и Урала. Картографическая работа. На контурную карту нанесите крупнейшие города Российской Федерации.
Таблица 6
Динамика численности населения крупнейших городов России, тыс. чел. *
| Города | Годы | |||||
| Москва | ||||||
| Санкт-Петербург | ||||||
| Новосибирск | ||||||
| Нижний Новгород | ||||||
| Екатеринбург | ||||||
| Самара | ||||||
| Омск | ||||||
| Челябинск | ||||||
| Казань | ||||||
| Ростов-на-Дону | ||||||
| Уфа | ||||||
| Волгоград | ||||||
| Пермь | ||||||
| Красноярск |
* составлена по [3, 7, 35, 36]
Задание 6. Рассмотрите карту «Народы России» в атласе для 9 класса. Определите способ изображения этнического состава населения. Назовите языковые семьи, выделенные на карте России и регионы их размещения. Выявите основные районы расселения наиболее многочисленных народов России.
|
| |
1. Каковы особенности размещения населения России? Где районы наиболее плотного заселения территории.
2. Назовите крупнейшие агломерации России. Сколько в нашей стране городов-миллионеров? Как вы думаете изменится ли количество городов-миллионеров в стране?
3. Перечислите изменения во внутренних миграциях населения России, произошедшие в постсоветский период.
4. В какие регионы мира направлены основные потоки внешних миграций из РФ?