Создание системы экологического образования

Цель создания системы экологического образования - осуще­ствление федеральной политики в области экологического обра­зования, целей и задач стратегии экологического образования на основе непрерывности, преемственности и взаимодействия свя­занных ее уровней и компонентов; содействие переходу россий­ского общества к устойчивому развитию.

Задачами формирования системы экологического образова­ния являются:

- построение нормативно-правовой, методологической, науч­но-методической и материально-технической базы экологическо­го образования;

- определение приоритетных направлений развития непрерыв­ной системы экологического образования в изменяющихся соци­ально-экономических условиях российского общества;

- координация деятельности государственных и обществен­ных организаций, органов местного самоуправления по созданию и развитию системы экологического образования.

Основными принципами построения системы экологического образования являются:

- государственно-общественный характер;

- плановость;

- принцип вертикали - координация и согласованность феде­ральных, региональных и местных программ с учетом рекомен­даций международных организаций в области экологического об­разования;

- принцип горизонтали

- единство федерального образователь­ного пространства;

- оперативность реагирования на изменяющиеся социально-экономические условия;

- научность и открытость;

- гибкость и вариативность;

- принцип саморазвития.

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Человек становится основной геологообразующей силой планеты, и придет время, когда ему придется взять на себя ответственность за развитие не только общества, но и биосферы в целом.

В.И. Вернадский

Методологической базой экологического образованияявля­ются современные концепции о сущности биосоциальной приро­ды человека; о единстве и взаимосвязи развития природы, чело­веческого общества и человеческой личности в широком космо-планетарном контексте, биосферные законы; опыт и достижения традиционных и передовых направлений научного знания.

Научные исследования в сфере экологического образования направлены на формирование целостной картины мира; создание оснований (универсалий) системы экологического знания; разра­ботку научно-методического обеспечения преемственных про­грамм, правовой и другой документации; создание системы обра­зовательных учреждений и органов их управления.

Отечественное образование, обращенное к Человеку, к оби­таемому общему Дому - Миру, должно предложить замену сло­жившемуся в последние десятилетия политизированному и идео­логизированному взгляду на гуманитарные проблемы новыми ориентирами, в основе которых парадигма события Природы и Человека.

Цель научно-методического обеспечения экологического обра­зования - разработка теоретических и научно-методических ос­нов организации, содержания, координации и управления систе­мой экологического образования.

Задачи организации научно-методического обеспечения для каждого уровня системы экологического образования:

- разработка содержания (учебных планов и программ), мето­дов и форм экологического образования;

- создание учебно-методических и дидактических комплексов;

- разработка рекомендаций по формированию рынка услуг в области экологического образования и просвещения населения;

- создание сети региональных информационно-методических центров в области экологического образования.

Основные направления научно-методического обеспечения не­прерывного экологического образования:

- разработка теоретических основ научной, целостной карти­ны мира;

- определение законодательных и этических норм по вопро­сам окружающей среды;

- разработка технологий дошкольного экологического воспи­тания, экологического образования в учреждениях общего сред­него, профессионального, дополнительного и поствузовского об­разования;

- экологизация системы образования;

- разработка содержания, методов и форм экологического про­свещения.

Средства организации научно-методического обеспечения эко­логического образования:

- научно-методические центры экологического образования, созданные на базе академических и отраслевых научно-исследо­вательских институтов и других организаций;

- система научно-информационной поддержки экологическо­го образования, опирающаяся на новейшие информационные и телекоммуникационные технологии (в том числе виртуальные среды научного и педагогического общения); базы данных и базы знаний открытого доступа, предназначенные для научного поис­ка, осуществления учебного процесса по программам экологиче­ского образования;

- дистанционное обучение и самообразование населения;

- сети особо охраняемых природных территорий разного уров­ня, зоопарков, ботанических садов, природоохранных музеев, ис­пользуемых для целей экологического образования;

- системный анализ состояния экологического образования в России и публикация его результатов в ежегодных Государствен­ных докладах для информирования педагогической и экологиче­ской общественности;

- новые государственные образовательные стандарты, опре­деляющие содержание основных учебных программ с включени­ем вопросов, касающихся проблем экологии, охраны окружаю­щей среды, природопользования и экологической безопасности.

Первоочередные мероприятия в области научно-методическо­го обеспечения экологического образования:

- внести в государственные образовательные стандарты раз­делы, определяющие обязательный минимум содержания основ­ных образовательных программ с включением вопросов, касаю­щихся проблем экологии, охраны окружающей среды, природо­пользования и экологической безопасности;

- разработать методические рекомендации по эстетизации жи­лищ («помощь биосфере начинается дома») в целях экологизации быта как элемента экологического образования;

- разработать методические рекомендации по формированию механизмов инвестиционной политики в области экологического образования, используя зарубежный опыт организации фондрайзинга;

- разработать методики мониторинга на федеральном и регио­нальном уровнях и оценки общественного экологического сознания и экологической информированности различных социальных групп населения и на этой основе - системы мониторинга состоя­ния экологического образования и просвещения;

- разработать рекомендации по формированию рынка услуг в области экологического образования и просвещения населения;

- создать федеральный центр и сеть региональных информа­ционно-методических центров в области экологического образо­вания и распространения наиболее эффективного опыта;

- доработать и принять Федеральную программу экологиче­ского образования;

- осуществить федеральный проект «Экологическая книга» для учебно-методического обеспечения всех уровней экологиче­ского образования (включая бумажные, электронные варианты).

МЕЖДУНАРОДНЫЙ АСПЕКТ