Материально-техническое и учебно-методическое

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Александровская средняя школа»

Лямбирского муниципального района

Республики Мордовия

Рассмотрено: Утверждаю:

заседание ММО учителей директор МОУ

протокол №____________ «Александровская СОШ»

от «____»___________2013 г.

Руководитель ММО ___________Сандина Т.В.

______________Разумова Т.Н. «____»__________2013г.

Рабочая учебная программа

По английскому языку

В 9 классе

Составил:

учитель английского языка

Каминская Светлана Игоревна

.

с. Александровка

2013- 2014 учебный год

Пояснительная записка

Изучение иностранного языка в девятом классе в соответствии со стандартом основного общего образования по английскому языку направлено на достижение следующей цели:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, приведенными в "Примерных программах по иностранным языкам"; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на данном этапе; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

В основу программы положен обязательный минимум содержания образования по английскому языку в соответствии с государственными стандартами.

Нормативным документом для составления программы послужил Федеральный базисный учебный план, принятый приказом МО РФ от 09.03.2004г. №1312.

Рабочая программа по английскому языку в 9 классе составлена на основе нормативных документов:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.)

- Примерная программа по иностранным языкам для общеобразовательной школы;

- Авторская программа К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Программа курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

УМК “Happy English. ru” для 9 класса состоит из учебника (К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English. ru: Учебник для 9 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008), книги для учителя, двух рабочих тетрадей (с контрольными заданиями к каждому разделу), аудиоприложения (двух аудиокассет )

Федеральный базисный учебный план отводит 102 часа для обязательного изучения учебного предмета в девятом классе (из расчёта трёх учебных часов в неделю). В рабочей программе изменено количество часов. Эти часы использованы для повторения и закрепления пройденного материала, подготовки к контрольным работам, дополнительного чтения.

Курс обеспечивает необходимый и достаточный уровень коммуникативных умений учащихся в устной и письменной речи, их готовность и способность к речевому взаимодействию на английском языке в рамках обозначенной в программе тематики.

На данном этапе исторического развития страны возникли предпосылки для кардинального изменения системы обучения иностранным языкам в российской общеобразовательной школе. Предмет « иностранный язык » занимает одно из важных мест среди предметов, обеспечивающих образование и воспитание граждан новой России. Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Требования к уровню подготовки учащихся по окончании девятого класса

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики -клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

Говорение

- начинать, вести/поддерживать и закапчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь па изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в.процессе устного общения;

Аудирование

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы

теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста» выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным подниманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

- создания целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Тематическое планирование

Happy English.ru” 9 класс

№ п/п	тема	Количество часов	Виды работы
Теория, практика	Контроль знаний
	Привет, Америка!
	Можно ли открыть все двери, хорошо одевшись?
	Доброе здоровье дороже богатства.
	Понимают ли тебя твои роди- тели?
	Прогуливаясь по Голливудскому Бульвару…
	Какие у тебя планы на лето?
	Итого

Содержание учебного предмета.

1. Привет, Америка!

Знать и понимать:

основные значения изученных лексических единиц;

случаи употребления артикля с некоторыми ИС и геогр. назван.;

способы словообразования ИС с помощью суффиксов –ness, -dom, -ship, -hood;

реплики-клише по данной тематике;

некоторые достопримечательности,

принцип расположения улиц и авеню в Нью-Йорке;

2. Можно ли открыть все двери, хорошо одевшись?

Знать/понимать:

- значения предложенных слов,

по темам «Мода», Покупки»;

- способы перевода прямой речи в косвенную в предложениях с глаголом-

сказуемым в форме наст. вр.;

- способы словообразования ИП от ИС с помощью суффиксов –ful, -able,/

-ible, -al;

- основные нормы речевого этикета в пределах данной тематики (клише,

оценоч. лексика);

- особенности употребления глаголов to say, to tell;

- названия некоторых дизайнеров, молодёжных групп среди американс-

ких подростков; различия амер., брит. и русской систем размеров; история

возникновения Дня Благодарения.

3. Доброе здоровье дороже богатства.

Знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц по т. «Здоровье»;

- способы перевода прямой речи в косвенную в предложениях с

глаголом- сказуемым в форме прошед. вр.;

- основные нормы речевого этикета в пределах темы «Здоровье»;

- что делать, если ты за границей и срочно нужна мед. помощь;

- краткую биографию Д.Вашингтона и Т. Джефферсона.

4. Понимают ли тебя твои родители?

Знать/понимать:

- основные значения изученных слов по темам «Понимают ли тебя…»,

«Вашингтон»;

- особенности употребления сложного дополнения в англ. предложениях;

- способы словообразования имен сущ. помощью суффиксов –ship, -ness, -ment, -hood, -ing, -dom;

- значения и особенности употребления глаголов to make, to do;

- реплики-клише, наиболее расспространённая оценочная лексика по

данной теме;

- некоторые достопримечательности Вашингтона;

- события Гражданской Войны в Америке.

5. Прогуливаясь по Голливудскому Бульвару…

Знать/понимать:

- слова, выражения по темам «Лос-Анжелес», «Голливуд», «Фильмы»

значения американских слов blockbuster, western;

- особенности употребления сложного подлежащего ;

- названия популярных американских фильмов и актёров,

историю возникновения американского флага;

названия и краткое содержание книг о Гарри Потере;

краткую биографию Д. Роулинг;

названия некоторых штатов Америки.

6. Какие у тебя планы на лето?

Знать/понимать:

- слова, выражения по темам «Работа для подростков»;

- способы образования Имен прил.от Имен сущ. и глаголов с помощью суффикса –ive;

- особенности употребления условных предложений трёх типов;

- фут как меру длины;

- названия профессий, которые подходят для американских подростков;

трудовое право подростков в США ;

краткую информацию о национальном парке «Долина Смерти», лицах горы Рашмор

календарно-тематический план

№ п/п	Тема урока и его вид	Кол-во часов	Контрол знаний	Дата проведения Занятия
план	факт
	Привет, Америка! 13 часов
	Введение и первичное закрепление лексики. теория
	Употребление артикля. Формирование навыков чтения «Нью Йорк»
	«Нью Йорк» Урок страноведения
	Количественные и порядковые числительные. Практика. Чтение «Улицы и авеню».
	Словообразование – существительные. Текст «Я верю в свободу и счастье». Пратика.
	Употребление артикля с географическими названиями. Теория.
	Совершенствование лексико-грамматических знаний. Практика.
	Защита проектов по теме: «Несколько дней в Нью Йорке». Практика.
	Чтение «Дневник Робина Маквизарда»
	Домашнее чтение.
	Закрепление лексико-грамматических знаний
	Контрольная работа.
	Работа над ошибками Ликвидация пробелов знаний.
	Возможно ли открыть все двери, хорошо одевшись? 14 часов.
	Введение и первичное закрепление лексики.
	Словообразование – прилагательные
	Прямая и косвенная речь
	Чтение с извлечением информации «Гранджеры…»
	Просьбы и приказания в косвенной речи
	Практика диалогической речи «Какой у вас размер?»
	Вопросительные предложения в косвенной речи
	Отработочные упражнения по грамматике
	Чтение «Дневник Робина Маквизарда»
	Урок речи по теме
	Предупредительный контроль.
	Анализ грамматики раздела
	Контрольная работа.
	Работа над ошибками Закрепление навыков письма
	Доброе здоровье дороже богатства. 21 час
	Введение и первичное закрепление лексики
	Согласование времен.
	Отработочные упражнения по грамматике
	Чтение «Что случилось с Джейн?»
	Формирование навыков говорения.
	Чтение с извлечением информации «Как сжечь калории».
	Употребление глаголов: to say, to tell.
	Развитие речевых навыков на основе текста «Здоровый образ жизни».
	Неопределённые местоимения
	Глаголы, вводящие косвенную речь.
	Чтение «Медицинская страховка»
	Лексико –грамматический контроль.
	Работа над ошибками Чтение «Джордж Вашингтон»
	Чтение «Томас Джеферсон».
	Работа с английским текстом.
	Предупредительный контроль.
	Закрепление грамматических знаний.
	Контроль восприятия на слух (аудирование).
	Работа над ошибками Развитие навыков говорения.
	Практика письма.
	Урок речи по теме.
	Понимают ли тебя родители? 14 часов
	Введение и первичное закрепление лексики.
	Сложное дополнение.
	Чтение «Битва при Геттисберге».
	Сложное дополнение. Глаголы : to let, to make.
	Формирование навыков чтения.
	Практика диалогической речи.
	Развитие речевых навыков на основе текста: «Битва при Геттисберге».
	Аудирование по теме.
	Чтение «Вашингтон».
	Практика диалогической речи.
	Совершенствование лексических знаний.
	Отработочные упражнения по грамматике.
	Контрольная работа.
	Работа над ошибками Практика письма.
	Прогуливаясь по Голливудскому бульвару. 16 часов.
	Введение и первичное закрепление лексики.
	Чтение «Добро пожаловать в Лос Анджелес».
	Аудирование по теме.
	Практика диалогической речи «Киностудия».
	Урок речи по теме.
	Чтение «Прогуливаясь по бульвару».
	Аудирование по теме.
	Чтение «Секрет успеха».
	Урок речи по теме: «О чём фильм, книга».
	Урок страноведения «История американского флага»
	Проект «Сценарий твоего фильма».
	Отработочные упражнения по грамматике.
	Предупредительный контроль.
	Анализ грамматики раздела.
	Контрольная работа.
	Работа над ошибками Практика письма.
	Какие у тебя планы на лето? 24 часа.
	Введение и первичное закрепление лексики.
	Придаточные предложения времени и условия.
	Употребление настоящего времени вместо будущего.
	Урок речи по теме «Хорошо было бы летом поработать».
	Практика диалогической речи.
	Сослагательное наклонение.
	Совершенствование лексико-грамматических знаний.
	Аудирование по теме.
	Суффикс прилагательных –ive.
	Урок речи по теме: «Работа для тебя».
	Условные предложения 1 и 2 типов.
	Условные предложения 3 типа
	Закрепление грамматики.
	Развитие навыков восприятия на слух.
	Чтение «Случай в долине смерти».
	Практика диалогической речи.
	Чтение «Лица горы Рашмор».
	Отработочные упражнения по грамматике.
	Предупредительный контроль.
	Практика письма.
	Контрольная работа.
	Работа над ошибками Чтение «Безумная лошадь».
	Урок речи по теме.
	Обобщающий урок.
	Итого : 102 часа

Материально-техническое и учебно-методическое

обеспечение учебного предмета

1. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English. ru: Учебник для 9 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008;

2. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Рабочая тетрадь 1,2 к учебнику Счастливый английский. ру / Happy English. ru для 9 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009;

3. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Счастливый английский. ру / Happy English. ru для 9 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008;

4. «Иностранные языки в школе»;

5. English: газета;

6. Методика обучения иностранным языкам в средней школе.[Отв. ред. М.К. Колкова].- СПб.: КАРО,2008;

7. Соединённые Штаты Америки: Пособие по страноведению / Голицынский Ю.Б. – СПб.: КАРО,2008;

8. Грамматика: Сборник упражнений / Голицынский Ю.Б. – 6-е издание, - СПб.: КАРО,2008;

9. Аудиоприложение к учебнику К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy English. ru для 9 класса общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008;

10. Компьютерный курс «Путь к совершенству» для обучения аудированию, чтению и диалогической речи, а также для совершенствования фонетических навыков.;

11. Компьютерные тесты.