По выявлению дисграфии, обусловленной нарушением

Языкового анализа и синтеза в 3 классе.

Оценивается каждое задание в отдельности.

3 балла – правильное выполнение задания.

2 балла – правильное выполнение задания после стимулирующей помощи.

1 балл – в выполнении задания допускает 1-2 ошибки.

0 баллов – допускает более 2 ошибок или невыполнение.

Максимальная оценка за весь тест – 21 балл.

Определение проявления данного вида дисграфии:

(количество баллов) х 100%

100% - 80% - нет проявления данного вида дисграфии.

79% - 40% - присутствуют единичные дисграфические ошибки.

39% - 0% - стойкие проявления дисграфии.

Оптическая дисграфия

Класс

Фамилия, имя диагностируемого ______________________________________

Инструкция обучающемуся:

Для работы тебе необходимо иметь ручку и цветные карандаши.
Тест содержит шесть заданий. Их нужно выполнять по порядку, не пропуская ни одного.
Если задание не удаётся выполнить сразу, можешь перейти к следующему.
После выполнения всех заданий, попробуй сделать те задания, которые ты пропустил.

1. Рассмотри буквы и зачеркни те из них, которые записаны неверно.

Б К С Я Г

2. Обведи заданную букву, укажи количество этих букв.

р в б ь г р п о б р р в д р я ф в ф р___

ши у м ш п ы ц ш и ш л м ш щ м ш ____

м ш м и л м л а л у и ш м п и м м и ___

а о а у и а о а в а д а о и е а и й б о ___

3. Подчеркни заданное слово и укажи количество этих слов.

СОНОНС СОН СНО НОС СОН ___________

СЫННЫС СНЫ СЫН СЫН СНЫ ___________

СОВАСАВО СОВА ОСВА СОВА АВОС _________

КОЗАКАЗО КОЗА АЗОК ЗАКО КОЗА __________

4. Найди и обведи кружком красного цвета все буквы л, а все буквы м – кружком синего цвета.

л м Г и ми л м

т ш з щ шл к м л щ

5. Напиши над каждой стрелкой соответствующую букву.

- Е - З

6. Напиши цифру 2 рядом с буквой п, а цифру 3 рядом с буквой т.

П Т п т п П Т

Т т н Б Г К В

П Ц т П Ж Т Д

Методика оценивания теста

По выявлению оптической дисграфии в 3 классе.

Оценивается каждое задание в отдельности.

3 балла – правильное выполнение задания.

2 балла – правильное выполнение задания после стимулирующей помощи.

1 балл – в выполнении задания допускает 1-2 ошибки.

0 баллов – допускает более 2 ошибок или невыполнение.

Максимальная оценка за весь тест – 18 баллов.

Определение проявления данного вида дисграфии:

(количество баллов) х 100%

100% - 80% - нет проявления данного вида дисграфии.

79% - 40% - присутствуют единичные дисграфические ошибки.

39% - 0% - стойкие проявления дисграфии.

Мониторинг проявлений видов дисграфий у обучающегося 3 класса.

Фамилия, имя ________________________________________________________

Аграмматическая дисграфия.

№ задания	Итого
Начало учебного года	баллы	%

Конец учебного года

Акустическая дисграфия.

№ задания

Итого

Начало учебного года

баллы

Конец учебного года

Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза.

№ задания	Итого
Начало учебного года	баллы	%

Конец учебного года

Оптическая дисграфия.

№ задания	Итого
Начало учебного года	баллы	%

Конец учебного года

Логопедическое заключение по результатам тестирования:

На начало учебного года___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На конец учебного года____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Аграмматическая дисграфия

Класс

Фамилия, имя диагностируемого ______________________________________

Инструкция обучающемуся:

Для работы тебе необходимо иметь ручку.
Тест содержит семь заданий. Их нужно выполнять по порядку, не пропуская ни одного.
Если задание не удаётся выполнить сразу, можешь перейти к следующему.
После выполнения всех заданий, попробуй сделать те задания, которые ты пропустил.

1.К названию предмета дописать название его цвета.

Помидор____________________________

Яблоко______________________________

Малина_____________________________

2. Добавить в слово недостающую букву.

Стул упал, девочка упал … , дерево упал … , цветы завял … ,

трава завял … , Миша сел, Маша сел … , дети сел… , солнце сел… .

3. К названию большого предмета дописать название маленького предмета.

стол – столик

банка - _____________________ гриб - _____________________

рыба - _____________________ огонь - ____________________

бант - ______________________ лошадь - ___________________