Основные методы исследования в журналистике

(табл. составлена на основе материалов учебника Е.П. Прохорова «Исследуя журналистику», работы А.В. Семёновой, М.В. Корсунской «Контент-анализ СМИ: проблемы

и опыт применения» и др.)

Название	Описание
Частные методы
Анализ – абстрагирование – синтез	Анализ — это выделение от­дельных, существенных сторон, свойств, черт, признаков исследуемого явления с целью их углубленного изучения «по отдельности» и установления их отношения к сущно­сти предмета (места в структуре целого, роли в функционировании и разви­тии изучаемого, связей, отношений в целях детального рассмотрения выделен­ного). Результат анализа — формирование абстракций — таких характеристик явления, которые дифференцируются по признакам «общее» — «особенное» — «единичное». В ходе анализа и абстрагирования проходит процесс синтеза — органического соединение частей в единое целое при формировании нового, системного качества знания о предмете.
Сравнение – аналогия – ассоциация	Сравнение — сопоставление свойств, черт, признаков двух или многих явлений, с целью выяснить, есть ли у них общее. Сравнение может носить дифференцирующий характер, что позволяет определять различия, их меру и значение. Аналогия— метод, основанный на «строго технологичном» сравнении явлений, имеющем жесткую логику: если сопоставляемые явления имеют множество сходных черт при наличии у одного из них неизвестных, то, вероятно, что они есть и у другого. Вывод по аналогии вероятностен, поэтому требуется осторожность: важно выстраивать, а затем срав­нивать именно характерные свойства и отношения. Синтезирование часто базируется на психологическом механизме ассоциаций— выявлении связей между различными фактами. При этом эти ассоциации имеют содержательно неодинаковый характер — в ходе исследования обна­руживаются ассоциации по сходству, ассоциации по смежности, ассоциации по контрасту.
Сводные методы
Факторный анализ	выявляет факторы, механизмы функционирования и развития внутри предмета и силы, извне влияющие на него. Факторы могут быть как позитивными, так и негативными.
Метод идеализации	формирование «идеальной модели» для наиболее глубокого проникновения в сущность изучаемого как принципиально важного критерия для характеристики реально существующих явлений прошлого и настоящего.
Функциональный анализ	раскрытие функцийизучаемого явления, определение его места и роли в более широ­кой системе. Изучить функции изучаемого предмета — значит понять сам предмет, существующий потому, что выполняет роль, которую в полной мере не может выполнить ничто другое.
Структурный анализ	изучение вну­три предмета совокупности устойчивых частей и их отношений. При этом важно выделить «части» и «связи», обеспечи­вающих специфический характер его адекватного состояния и развития. Особенно важно понять сущностные функциональные зависимости, отделив случайное, несущественное и, более того, вредящее проявлению существенного.
Метод классификации	способ упорядочивания и представления имеющейся ин­формации о предмете по тем или иным основаниям. В классификации результируются сводные, притом разграниченные сведения о состоянии знания по исследуемому предмету. Она может проводиться дедук­тивным или индуктивным путем. Результаты классификации чаще всего представляются в виде таблиц.
Типологический анализ	«соединение» черт, полученных в результате классификации, синтезированное пред­ставление о целом, формирование репрезентирующей предмет исследования модели, которая дает системное представление о его общих свойствах. Типологический анализ очень важен для понимания системы СМИ и места в системе того или иного из них. Более того, типологический анализ реальных СМИ позволяет и даже требует построения неких «идеальных типов» СМИ, не­обходимых для оптимального развития системы.
Исторический метод	предполагает диахронический подход к изучаемой предметной ситуации, тогда как теоретическое и чаще всего социологичес­кое исследование предполагает синхронистический подход. В центре внима­ния историка — процесс развития. Принципы подхода к пониманию и изложения исторических ситуаций в журналистике: 1. Идеографический - заключается в том, чтобы рассказать об изучаемом явлении прошлого, «как было на самом де­ле». 2. Концептуалистский - основан на применении к собранно­му эмпирическому материалу «необходимых и достаточных» средств из ар­сенала принятой исследователем научной парадигмы.
Историческая реконструкция	вос­создание целостного облика журналистских явлений прошлого. Возможна лишь при использовании логического синтеза, обогащенного оправданным домысливанием недостающих звеньев на основе интуиции.
Сравнительно-исторический метод	требует тща­тельного применения научной парадигмы и смелой исторической интуиции: сбор и систематизация эмпирического материала, изучение «внутреннего» состояния сравниваемых явлений, рассмотрение «внешних» условий возникновения и функциониро­вания изучаемого явления (социальной структуры общества, полити­ческой системы и т.д.).
Методы получения эмпирической информации
Опрос	проходит в разных фор­мах — это может быть стандартизированное и нестандартизированное (свободное) интервью, анкета, дневник, глубинное интервью, беседа в фо­кус-группах, «интервью с номером в руках» и др. Опросу «подлежат», в зависимости от задач исследования, аудитория, журна­листы, руководители и владельцы СМИ, политические и общественные деяте­ли, эксперты разных специальностей и др.
Наблюдение	специально организованное и спланированное в соот­ветствии с поставленной задачей непосредственное ознакомление с важным для исследования объектом. Чаще всего это журналисты в процессе профессиональной деятельности и неофициальной об­становке, при контактах с аудиторией (допустим, в ток-шоу). Наблюдение мо­жет протекать в двух форма — включенной (когда исследователь выступает как журналист-профессионал или представитель аудитории, например, уча­стник ток-шоу) и невключенной (исследователь в ситуации наблюдения представляется ее участникам именно как исследователь). Необходимо точно фиксировать результаты наблюдения (включая дату, назва­ние СМИ, участников и характера передачи и т.д.)
Эксперимент	воздействие на изучаемый объект в тех или иных его сторонах, чтобы обнаружить, как и в какую сторону эти воздействия влияют на функционирование изучаемого объекта. В конечном счете выбор изменяемых па­раметров, их комбинирование и варьирование должно служить определению путей повышения эффективности и действенности журналистской деятель­ности. При этом вторгаться в ситуацию важно без создания «шума» (помех), а уж тем более «шумихи» по поводу эксперимента, что может только повредить его «чистоте».
Анализ текстов	изучение публикаций СМИ, официальных документов, личных дневников, записок, писем и др. произведений, зафиксированных на бумажных, электронных и иных носителях (рекламные щиты, стенды и т.д.), относящейся к теме «литературы вопроса». При этом «текст» — любая фиксированная на каком-то носителе информация: буквенная, фото, аудио, видео, рисованная, представленная в виде графика, таблицы, карикатуры и т.д.
Сбор эмпирической информации
Феноменологический («качественный») анализ	в поле внимания индивидуальные свой­ства: конкретного текста СМИ, программного документа редакции, структуры номера или программы, журналиста, хранящихся в архивах воспоминаний, дневников, писем, др. материалов и т.д. «Качественный» анализ требует использования методов и методик изучения отдельных явлений (публицистические тексты в рамках медиакритики рассматриваются со стороны содержания: тема-проблема-идея; и формы: жанр-композиция-стиль; при обращении к отдельным личностям применяется биографический подход, социально- и общепсихологические методы и др.). В результате феноменологического анализа выявляются важные для исследования особенности отдельного явления в его общих-особенных-единичных свойствах.
«Количественные» методы анализа	изучение более или менее зна­чимой совокупности явлений, статистический подход,который дает сводную характеристику множеству явлений, «снимая» индивидуаль­ные особенности отдельных. Выбран­ная для обработки совокупность явлений должна быть репрезентативной (на­пример, по популярности в репрезентативно отобранной аудитории выстраивают рейтинги программ за опре­деленный период)
Контент-анализ	Контент-анализ дает обобщенную характеристику текстов (в том числе сводных таблиц с данными опросов) по тем или иным выбранным исследователем параметрам: тематика публикаций; жанры и стили; характеристики героев; особенности продвижения СМИ или приемов визуализации и проч. В комплексе результат к.-а. покажет общее состояние (например, «повестку дня» местных СМИ) и особенности проявления изучаемого вопроса (роль отдельного СМИ в формировании «повестки дня» региона).

Приложение 4

Таблица 2