I. Формирование навыков и способов действий

II мл. гр.	средняя гр.	старшая гр.	подготовит. гр.
Формировать у детей трудовые умения, учитывая последовательность действий, закрепляя способы действий (одевание, раздевание, питание, пользование туалетом)	Формировать навыки и способы действий во вновь вводимых трудовых процессах(дежурства)	Формировать у детей привычку действовать рациональными способами. Формировать навыки и способы действий во вновь вводимых трудовых процессах (уборка постелей, мытье игрушек, стирка кукольного белья, работа на участке)	Поддерживать рациональные способы действий, вносимые самими детьми
II. Умение ставить цель и ее мотивировать
Поддерживать и формировать эмоционально положительный отклик на предложение взрослого что-либо сделать вместе, охотно принимать цель, приступать к работе без дополнительных напоминаний	Закреплять умение охотно принимать цель, поставленную взрослыми. В привычных делах ставить цель самостоятельно. Продолжать формировать представление о том, что они своим трудом помогают взрослым, учить проявлять заботу о животных, растениях.	Формировать привычку охотно принимать трудовую задачу. Формировать умение видеть необходимость работы и ставить цель по собственной инициативе. Действовать под влиянием общественных мотивов. Не забывая о них в процессе работы.	Развивать стремление браться за работу по собственному почину. Формировать более широкие общественные мотивы (для малышей, для друзей, для гостей).
III. Умение планировать работу
Формировать умение действовать в той последовательности, которую наметил взрослый. Формировать представление о том, что так действовать удобно, хорошо.	С помощью взрослых продумывать и осуществлять организационную часть работы (что надо, сколько, куда поставить, основные этапы работы), обозначать их словом, действовать в соответствии с планом.	Формировать привычку перед работой обдумывать организацию работы и последовательность ее исполнения. Формировать умение связно и последовательно излагать план работы в знакомых делах, а во вновь вводимых – с помощью вопросов воспитателя.	Закреплять привычку обдумывать организацию и последовательность исполнения своей и общей работы. С помощью воспитателя распределять работу по операциям. Уметь излагать план работы.
IV. Формирование умения достигать результата и оценивать его
Формировать представление о результатах своих усилий (сам оделся). Достигать результата без помощи взрослых в тех трудовых процессах, в которых освоены способы действия. Формировать умение оценивать свои действия с помощью воспитателя.	Формировать представление о конечном результате, его значении. Закреплять настойчивое стремление к результату. Поддерживать стремление к хорошему качеству работы. С помощью педагога оценивать свою и общую работу, ее качество.	Формировать привычку настойчиво добиваться результата. Справедливо оценивать свою и общую работу. Находить причины недостатков с помощью воспитателя.	Закреплять привычку достигать результат с хорошим качеством. Закреплять умение критически относиться к своей, общей и совместной работе. Справедливо оценивать, анализировать причины недостатков. Намечать пути совершенствования своей деятельности.

3. Планирование основных направлений работы

по трудовому воспитанию в младшей группе (3-4 года)

Организация труда детей

№	Виды детского труда	Формы и виды организации труда	Периодичность планирования
	Самообслуживание (одевание и раздевание, умывание)	индивидуальный	3-4 раза в неделю
	Хозяйственно-бытовой труд (в группе и на прогулке)	Поручения Дежурства Коллективный (совместный труд детей и взрослых)	2-3 раза в неделю 2 раза в неделю 3-4 раза в неделю
	Труд в природе (в группе и на прогулке)	Поручения Коллективный (совместный труд детей и взрослых)	2-3 раза в неделю 2 раза в неделю
	Ручной труд	Коллективный (совместный труд детей и взрослых)	1 раз в неделю

Знакомство с трудом взрослых - 1 раз в неделю

Планирование основных направлений работы

По трудовому воспитанию в средней группе (4 –5 лет)

Организация труда детей

№	Виды детского труда	Формы и виды организации труда	Периодичность планирования
	Самообслуживание (одевание и раздевание, умывание)	Индивидуальный труд Поручения	3-4 раза в неделю 2 раза в неделю
	Хозяйственно-бытовой труд (в группе и на прогулке)	Поручения Дежурства Коллективный (совместный труд детей и взрослых)	2-3 раза в неделю 2 раза в неделю 3-4 раза в неделю
	Труд в природе (в группе и на прогулке)	Поручения Дежурства Коллективный (совместный труд детей и взрослых)	2-3 раза в неделю 2 раза в неделю 3-4 раза в неделю
	Ручной труд	Коллективный (совместный труд детей и взрослых)	2 раза в неделю