Місце і роль взводу в обороні роти (батальйону), засоби посилення. Бойові завдання взводу в залежності від місця в бойовому порядку роти (батальйону).

Механізований (танковий) взвод обороняється, як правило, у складі роти, може знаходитись у резерві батальйону, призначатися в бойову охорону, бойовий розвідувальний дозор і вогневу засаду, частиною сил або у повному складі входити у бронегрупу батальйону (роти).

Механізований (танковий) взвод веде оборонний бій, взаємодіючи з сусідніми взводами при підтримці засобів старшого командира.

Взвод може оборонятися у складі роти в першому або другому ешелоні, на головному або другорядному напрямку, крім того взвод може частиною сил або у повному складі складати бронегрупу роти.

Роль взводу в обороні визначається його призначенням, місцем в бойовому порядку роти, складом, характером завдань і впливом виконанням взводом свого завдання на хід і виконання ротою свого завдання.

На взвод, що обороняється в першому ешелоні на головному напрямку, покладається завдання усіма видами вогню, взаємодіючи з сусідами, нанести ураження противнику перед переднім краєм, відбити його атаку і утримати опорний пункт.

У випадку вклинення противника в опорний пункт або в проміжок з сусідом взводу, необхідно вогнем усіх засобів нанести йому максимальні втрати і не допустити його подальшого просування в глибину оборони, створити сприятливі умови для знищення його резервами старшого командира. Взводу в цьому випадку, як правило, призначається менший за розмірами опорний пункт, він отримує більше засобів посилення і підтримується більшою кількістю артилерії і мінометів.

Таким чином, взводу, що обороняється в першому ешелоні на головному напрямку, відводиться вирішальна роль у відбитті атак танків і мотопіхоти противника перед переднім краєм оборони і утриманні першої траншеї.

Завдання взводу, що обороняється на другорядному напрямку, полягає в стійкому утриманні опорного пункту, не допустити прориву противника в глибину оборони і розповсюдження його у фланг і тил підрозділам, що обороняються на головному напрямку. Взводу в цьому випадку призначається більший за розмірами опорний пункт і виділяється менше засобів посилення, або зовсім не виділяється.

Взводу другого ешелону роти завдання: утримати опорний пункт, знищити противника що вклинився в оборону, а також бути в готовності до заміни підрозділів першого ешелону в випадку втрати ними боєздатності і проведенню контратак разом з другими ешелонами (резервами), вирішення раптово виникаючих завдань під час оборонного бою.

З метою підвищення в ході бою стійкості та активності оборони на напрямках, яким найбільше погрожують, закриття проломів, які утворилися в результаті вогневих ударів противника, та вирішення інших завдань, що потребують стрімких, маневрених дій та ефективного вогневого ураження противника може створюватися бронегрупа роти в складі декількох танків та БМП (БТР), як правило, без десанту, командиром бронегрупи призначається один із заступників командирів взводів.

В залежності від місця взводу в бойовому порядку роти, завдання , а також наявності сил та засобів у старшого командира, взводу можуть придаватися гранатометний, протитанковий, вогнеметний підрозділ, а іноді танк, а танковому взводу, крім того – механізований підрозділ.

Основні зусилля взводу в обороні зосереджуються на напрямку наступу противника, що очікується, і утриманні важливої ділянки (об’єкта) місцевості.

Висновок: Механізований взвод, що обороняється в складі роти, може діяти в першому або другому ешелоні роти, а інколи і в складі бронегрупи роти. В обороні механізованому взводу можуть придаватися гранатометне, протитанкове, вогнеметне відділення, а іноді і танк, а танковому взводу – механізований підрозділ.

№ з/п	Час (хв.)	Навчальні питання та дії викладача	Дії тих, хто навчається
2.	20 хв.	Побудова оборони взводу. Інженерне обладнання опорного пункту.
		При викладенні матеріалу першого навчального питання основним є ознайомлення студентів з побудовою оборони взводу. Навчально-виховна мета досягається застосуванням активних прийомів і методів навчання. Матеріал необхідно викладати вільно, звертатися до студентів з питань, які вивчалися на попередніх заняттях. Важливо при доповіді менше звертатися до тексту, викладати матеріал з опорою на слайди, спостерігати за реакцією студентів, що дозволить в залежності від їх уваги міняти темп і інтонацію, підтримувати увагу аудиторії. Дидактичні матеріали в ході заняття слід використовувати для розкриття основних, найбільш важливих питань.	Конспектують матеріал заняття. Відповідають на запитання.