Работа над новым материалом.

Организационный момент

-Ребята, сегодня к нам в гости пришло много гостей. Повернитесь и поздоровайтесь с ними. Они пришли посмотреть какие вы умнички, как вы умеете работать

Ноги? На месте. УУД: Коммуникативные

Руки ? На месте. Настрой на продуктивную деят-ть

Локти ? У края. Установление дружеских контактов

Спинка? Прямая.

– Мы друг друга понимаем? (Да, !) УУД: Личностные
– Хорошо всегда считаем? (Да!) Положительное отношение к уч.дея
– Мы хороший дружный класс? (Да, да, да!)
– Всё получится у нас? (Да, да, да!)

2. Актуализация знаний.

А начнём с чистописания. Написание какой цифры мы будем сегодня повторять? (2) Почему? (сегодня 22 ноября). Кто сможет объяснить, как пишутся цифры?

- Нам нужна гимнастика ума.

* - отработка знания последовательности чисел от 0 до 10.

Игра: “Какие карточки перевёрнуты?”

Учащиеся показывают сигнальные карточки, это сопровождается открыванием соответствующих чисел (6,3,8)

Работаем молча.

- Покажите соседей числа, предыдущее, последующее.

*- состав чисел

Игра “Белка и грибы”.

Белка спрятала 8 грибов в 2 дупла. Как вы думаете, сколько грибов она могла положить в каждое дупло?

*- отработка умения выполнять сложение и вычитание.

Нужно решить примеры и расположить их в порядке возрастания.

*- прочитать примеры по-разному, (слайд 6)

7+2 семь плюс два равно...
6+2 к шести прибавить один получится...
4+2 четыре да ещё один будет...
3+2 сложить три и три получится...
2+2 первое слагаемое два, второе – 2, сумма...
4-2 четыре минус три равно...
5-2 от пяти отнять два получится...
9-2 из девяти вычесть один получится....
3-2 три без одного будет...

А теперь отдохнём.

Физ.минутка для глаз:Любопытная Варвара посмотрела вверх

Любопытная Варвара посмотрела влево, вправо

(про сороку) Любопытная Варвара посмотрела вниз Любопытная Варвара опустилась на карниз.

Сообщение темы и целей урока.

Ребята, кто-нибудь заметил что-нибудь необычного в устном счете? (везде встречалось число 2)

Правильно. Тема нашего урока: «Присчитывание и отсчитывание по 2»

Работа над новым материалом.

Ребята, вспомните, куда должен двигаться зайчик по числовому лучу, если мы прибавляем по 2? (вправо)

Сколько он должен сделать прыжков? (два)

А если мы отбавляем по 2? (влево, два прыжка).

1. Работа по учебнику. №1 (с.94)

- Рассмотрите рисунок. Вы видите танцующие пары детей?

- Покажите первую пару, вторую, третью, четвертую, пятую.

- В первой паре 2 ребенка, прибавьте ещё 2.

- Сколько получили? (4)

- Сосчитайте, прибавляя по 2, всех детей.

(4 да 2 – это 6; 6 да 2 – это 8; 8 да 2 – это 10)

2. №2 (с.94)

- Рассмотрите ряд чисел. Присчитывайте к 2 по 2.

(Присчитывают учащиеся первого ряда по цепочке.)

- На каких карточках оказались ответы? (На розовых)

- А теперь присчитывайте к 1 по 2.

(Присчитывают учащиеся второго ряда по цепочке.)

-На каких карточках оказались ответы? (На голубых.)

3. №3 (с.94)

- Рассмотрите рисунок. Танцующие пары закончили свое выступление. Они уходят за занавес.

- Сколько всего детей было? (10)

- Если первая пара уйдет за занавес, сколько детей останется? (8)

- Дальше отсчитывайте по 2 вслух. (8-2=6, 6-2=4, 4-2=2, 2-2=0)

- Посмотрите на ряд чисел внизу. Отсчитывайте от 10 по 2.

(Отсчитывают учащиеся третьего ряда)

VII. Закрепление изученного.

Давайте, ребята, еще раз покажем , как мы умеем решать и составлять задачи.

1. Работа по учебнику и в тетради.

а) №5 (с.95)

- Составьте задачу по рисунку.

- Назовите условие задачи. (На аэродроме было 3 вертолета. Прилетел ещё 1.)

- Назовите вопрос задачи. (Сколько вертолетов стало на аэродроме?)

- Решите задачу самостоятельно.

(проверка)

Решение: 3+1=4 (в.)

Ответ: на аэродроме стало 4 вертолета

- Вторую задачу составьте и решите самостоятельно.

Мы с вами достаточно долго работали устно, теперь пришло время поработать письменно.

Откройте ваши рабочие тетради на стр.24. заполните таблицу +,- 2.

Физкультминутка

Как живёшь?

Как идёшь?

А бежишь?

Ночью спишь?

Как молчишь?

А шалишь?

Как грозишь?

А сидишь?

– Вы по 2, друзья считайте,
Никого не забывайте.
– Сколько было бабочек? (2)
– Сколько стало? (2+2=4)
– Сколько стало? (4+2=6)
– Сколько стало? (6+2=8)
– Сколько стало? (8+2=10)
– Положите 10 палочек.
– Убрали 2.
– Сколько стало? (10-2=8)
– Убрали 2.
– Сколько стало? (8-2=6)
– Убрали 2.
– Сколько стало? (6-2=4)
– Убрали 2.
– Сколько стало? (4-2=2)
– Убрали 2.
– Сколько стало? (2-2=0)
– Молодцы!