| Результати навчання | Навчальна діяльність | Робочий час студента год. | Оцінювання, бали |
| Знання і розуміння соціальних комунікацій як галузі науки, місця масової комунікації в системі соціальних комунікацій, періодизації розвитку масових комунікацій. Застосування знань і розумінь: - здійснювати зіставний аналіз теорій (моделей) масових комунікацій; - визначати види комунікацій, функції, форми формати та різновиди масового спілкування, основні ознаки соціальних комунікацій. Формування суджень: -давати визначення понять «комунікація», «соціальні комунікації», «масові комунікації», «медіакомуніка-ції». | Тема 1. Загальна характеристика й наукові концепції масових комунікацій Лекція 1. Соціальнокомунікаційний підхід у науці План лекції 1. Соціальні комунікації як галузь наукових знань. Передумови її виникнення. 2. Зміст понять «комунікація», «соціальні комунікації», «масові комунікації», «медіакомунікації». 3. Види комунікацій. 4. Соціальні комунікації як публічне спілкування. Рівні публічної комунікації. 5. Основні ознаки соціальних комунікацій. 6. Соціальнокомунікаційний підхід до вивчення явищ дійсності. Лекція 2. Масова комунікація в системі соціальних комунікацій. Теорії (моделі) масових комунікацій План лекції 1. Природа масового спілкування. 2. Основні періоди (етапи) історичного розвитку масових комунікацій. 3. Система масової комунікації, її характер і структура. Форми і формати масового спілкування. 4. Функції та різновиди масових комунікацій. Фактори і ознаки масового спілкування. 5. Теорії (моделі) масових комунікацій. Література Основна: 1-4. Додаткова: 6-8, 11, 13, 18-22, 27, 31-32, 34-36. Інтернет-ресурси: 37-39. | | |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуального завдання. 1. Підготувати доповідь про одну з теорій (моделей) масової комунікації (на вибір). 2. Скласти словник термінів із теми, виписавши по 1 визначенню понять «комунікація», «масові комунікації», «соціальні комунікації», «медіакомунікації», обов’язково зазначивши автора кожної дефініції та використані джерела. 3. Проаналізувати зміст однієї з наукових праць з проблематики соціальних комунікацій як галузі науки. | | |
| Семінарське заняття 1. Оприлюднення та обговорення доповідей про теорії (моделі) масових комунікацій. | | |
| Знання і розуміння змісту понять «маси», «публіка», «натовп», мотивів, закономірностей і типів їх поведінки та реакцій, форм, ознак і фаз існування маси, механізмів і причин масифікації особистості, ролі ЗМК як чинника масифікації. Застосування знань і розумінь: - визначати види мас (аудиторії. публіки, натовпу); - виявляти певні типи масової поведінки, закономірності та наслідки масовокомунікаційного впливу. Формування суджень: -давати визначення понять «маси», «масова свідомість», громадська думка». | Тема 2. Маси в системі комунікацій. Масова свідомість і громадська думка План лекції 1. Розуміння поняття «маси». 2. Види мас. Форми і ознаки маси. 3. Фази існування маси. Масова поведінка, її типи та вияви. 4. Механізми та причини масифікації особистості. Призначення масифікатора. ЗМК як чинники масифікації. 5. Феномен масової свідомості та громадської думки. Література Основна: 1, 4. Додаткова: 6-10, 12, 14, 16-22, 28, 30-34, 36. Інтернет-ресурси: 37-39. | | |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуального завдання. 1.Підготувати презентацію за одним із тематичних напрямів: 1) трактування поняття «маси» в теорії комунікації; 2) ідеї та прагнення натовпу; 3) основні характеристики маси (або натовпу); 4) охлократія як вироджена форма демократії; 5) способи та закономірності впливу на маси; 6) розуміння поняття «лідери думок» та їхньої соціальної ролі; 7) методи переконання, що використовуються керманичами маси та іншими комунікантами з метою впливу на неї; 8) сутність поняття «масова свідомість»; 9) масова психологія та масова поведінка; 10) «маси», «аудиторія», «публіка», «натовп»: розуміння й співвідношення понять; 11) феномен громадської думки. | | |
| Семінарське заняття 1. Оприлюднення й обговорення презентацій із вищезазначених тематичних напрямів. | | |
| Знання і розуміння поняття масової аудиторії, її основних характеристик і типології. Застосування знань і розумінь: - досліджувати кількісні й якісні показники аудиторії, її інформаційні інтереси, потреби, запити, очікування як елементи маркетингу ЗМК; - будувати ефективну й коректну комунікативну взаємодію з аудиторією. Формування суджень: - визначати поняття масової аудиторії, її тип, специфіку, базові характеристики, оцінювати активність і рівень креативності аудиторії ЗМК, її роль у створенні медіаконтенту. | Тема 3. Аудиторія ЗМК План лекції 1. Поняття аудиторії та масової аудиторії. 2. Соціальний портрет та основні характеристики масової аудиторії. 3. Типологія аудиторії ЗМК. 4. Дослідження кількісних і якісних показників аудиторії, її інформаційних інтересів, потреб і запитів як елемент маркетингу ЗМК. Привабливість базових характеристик аудиторії для рекламодавців. 5. Специфіка аудиторії сучасних ЗМК. Література Основна: 1-4. Додаткова: 7-10, 12, 14, 16-17, 26-28, 30-36. Інтернет-ресурси: 37-39. | | |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуального завдання. 1. Написання есе на одну з тем: «Соціальний портрет аудиторії ЗМК», «Хто сьогодні читає газети?», «Життя в Мережі, або Інтернет-залежність», «В полоні блакитного екрану», «Гаджет, гад же ти!», «Нове покоління Homo Internetus». 2. Скласти словник термінів з теми, виписавши по 1 визначенню понять «аудиторія», «масова аудиторія», «аудиторія ЗМК», «аудиторія ЗМІ», «медіааудиторія», зазначивши автора кожної дефініції та використані джерела. | | |
| Семінарське заняття Оприлюднення та обговорення есе з вищезазначених тем. | | |
| Знання і розуміння складників масовокомуніка-ційного процесу, соціальної ролі його учасників, мети, мотивів і сенсу діяльності комунікаторів. Застосування знань і розумінь: визначати типи професійних комунікантів, їх завдання й міру відповідальності Формування суджень: - критично оцінювати діяльність суб’єктів масових комунікацій, їхні цілі, функції; - готувати звернення, промови та ін. матеріали в якості комунікантів. | Тема 4. Комунікатори в системі масового спілкування План лекції 1. Поняття професійного комуніканта. 2. Типи комунікантів у масовому спілкуванні, мета, мотиви й сенс їхньої діяльності. 3. Соціальні, виробничі, творчі, особистісні фактори діяльності професійних комунікантів. 4. Види відповідальності професійних комунікантів. 5. Роль ЗМК у системі управління масовою комунікацією. Трансформація систем масового спілкування в інформаційному суспільстві та її види. Література Основна: 1-5. Додаткова: 6-8, 11, 13, 18-22, 27-28, 31-36. Інтернет-ресурси: 37-39. | | |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуального завдання. Підготовка до рольової гри «Професійний комунікатор». Студент приміряє на себе роль агітатора, рекламіста, іміджмейкера чи спічрайтера (на вибір) і готує відповідно: 1) публічний агітаційний виступ на тему, пов’язану з утвердженням здорового способу життя серед молоді, боротьбою із шкідливими звичками, чи профорієнтацією – з метою вступу абітурієнтів до КНТЕУ; 2) рекламне звернення або план рекламної акції; 3) програму покращення іміджу відомої публічної особи або конкретної фірми (компанії); 4) промову для публічної особи (посадовця, бізнесмена, політика, артиста чи спортсмена) на офіційному чи світському заході. | | |
| Семінарське заняття Рольова гра: «Професійний комунікатор». | | |
| Знання і розуміння сутності, алгоритму, видів і методів впливу на маси, умов і критеріїв його ефективності. Застосування знань і розумінь: - визначати види масового впливу; - застосовувати методи і засоби медіаосвіти для запобігання негативному впливу ЗМК. Формування суджень: - визначати поняття масовокомунікаційного впливу, масової рефлексії, медіаосвіти, медіаграмотнос-ті, медіакомпетент-ності. | Тема 5. Сутність і види масовокомунікаційного впливу План лекції 1. Визначення й засади масовокомунікаційного впливу. Особистість як об’єкт масового впливу. 2. Види масового впливу. 3. Етапи здійснення масовокомунікаційного впливу. 4. Закономірності маніпуляційного впливу. Довіра між комунікаторами як запорука ефективності масового впливу. Поняття масової рефлексії. 5. Медіаосвіта (медіаграмотність) як інформаційно-психологічний захист аудиторії від негативного впливу впливу ЗМК. Література Основна: 1-5. Додаткова: 6-9, 11, 13-14, 16-23, 26-28, 30-36. Інтернет-ресурси: 37-39. | | |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуального завдання. 1. Знайти в пресі, Інтернет-ЗМІ публікацію з описанням випадків, методів і прийомів масового навіювання, масової маніпуляції чи масового емоційного зараження. Проаналізувати зміст публікації. 2. Опрацювати одну з наукових праць (на вибір) щодо прийомів масового впливу. | | |
| Семінарське заняття Представлення й обговорення матеріалів ЗМІ і наукових праць із описанням прикладів масового навіювання, масової маніпуляції чи масового зараження. | | |
| Знання і розуміння причин виникнення й шляхів долання комунікативних бар’єрів Застосування знань і розумінь: - ідентифікувати та розрізняти комунікативні бар’єри; - визначати способи їх подолання. Формування суджень: визначати поняття комунікативно- го бар’єру. | Тема 6. Комунікативні бар’єри План лекції 1. Поняття комунікативного бар’єру. 2. Причини виникнення комунікативних бар’єрів. 3.Підходи до класифікації комунікативних бар’єрів. 4. Шляхи подолання комунікативних бар’єрів. Література Основна: 1-4. Додаткова: 6-9, 11, 13-14, 16-17, 20, 22, 27, 30, 32, 34, 36. Інтернет-ресурси: 38-39. | | |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуального завдання. Складання таблиці із зазначенням найбільш важких, з погляду студента, комунікативних бар’єрів і способів їхнього подолання. | | |
| Семінарське заняття Розв'язанняситуаційних завдань «Подолання комунікативних бар’єрів у масовому спілкуванні». | | |
| Знання і розуміння сутності, атрибутів, структури, функцій і зв’язків комунікаційних технологій, критеріїв їх диференціації. Застосування знань і розумінь: зіставляти та аналізувати існуючі теорії комунікаційних технологій. Формування суджень: визначати ключові поняття з теми: «комунікаційні технології», «технології масового впливу», «технології мутації», «технології інмутації» та ін. | Тема 7. Комунікаційні технології: сутність, структура, функції План лекції 1. Поняття технології масового впливу, її основні атрибути. 2. Теорії (концепції) комунікаційних технологій. 3. Структура соціальних, комунікаційних і соціально-комунікаційних технологій, їхні функції та зв’язки. 4. Критерії диференціації комунікаційних технологій. Технології мутації й інмутації. Література Основна: 1-5. Додаткова: 6-8, 11, 13-14, 19-22, 27, 31-36. Інтернет-ресурси: 37-39. | | |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Збір матеріалів до портфоліо студента. Виконання індивідуального завдання. Підготовка доповіді, присвяченої одній із теорій (концепцій) комунікаційних технологій. | | |
| Семінарське заняття Оприлюднення й обговорення доповідей про теорії (концепції) комунікаційних технологій. | | |
| Знання і розуміння різних видів комунікаційних технологій. Застосування знань і розумінь: -використовува ти на практиці комунікаційні технології для планування, організації й проведення комунікативних кампаній і акцій, подолання кризових ситуацій тощо. -виокремлювати види комунікаційних технологій. Формування суджень: - давати визначення понять, які позначають різні види комунікаційних технологій. | Тема 8. Види технологій масовокомунікаційного впливу План лекції 1. Рекламні, PR-технології, маркетингові комунікаційні технології. Псевдотехнології PR та протидія ним. 2. Технології проектування та змін соціального простору. 3. Інформаційні (медійні) технології. Інтерактивні технології спілкування. Технології новітніх медіа. 4. Пропагандистські, політичні, виборчі, технології. Технології формування промов (спічрайтинг), іміджу (іміджмейкінг), виправлення інформації (спіндоктор). 5. Технології перемовин. Кризові, релігійні, психотерапевтичні, перфомансні технології, технології чуток та ін. 6. Засоби, методи і техніки масовокомунікаційного впливу. Методи привернення уваги до рекламного повідомлення. Література Основна: 1-5. Додаткова: 7-8, 13-15, 17-36. Інтернет-ресурси: 37-39. | | |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуального завдання. 1. Підготовка презентації про один із видів комунікаційних технологій і практику його застосування (на конкретних прикладах). 2. Складання порівняльної таблиці «Відмінності PR від пропаганди». | | |
| Семінарське заняття Оприлюднення й обговорення презентацій про види комунікаційних технологій і практику їх застосування (на конкретних прикладах). | | |
| Знання і розуміння рекламних і PR-технологій, їх цілей, завдань, функцій, видів, спільних і відмінних рис. Застосування знань і розумінь: використовува ти на практиці рекламні та PR-технології для організації й проведення комунікативних кампаній і акцій, подолання кризових ситуацій тощо, а також медіатехники у сфері PR, його різні жанри. Формування суджень: визначати особливості рекламних і PR-технологій, реклами в ЗМК, пояснювати спільність і відмінності PR і реклами, PR і журналістики, PR та інформаційно-комунікаційних технологій. | Тема 9. Рекламні та PR-технології в масових комунікаціях План лекції 1. Реклама та PR як технології соціальних зв’язків: спільність і відмінності. Комунікативні функції та канали реклами і PR. 2. Цілі, завдання та види рекламних технологій. 3. Реклама в ЗМК. 4. PR як теорія комунікативного впливу. Іміджеві, кризові PR-технології. 5. Жанри та різновиди “паблік рілейшнз». «Кольоровий PR». 6. Використання медіатехнік у сфері PR. Спільні й відмінні ознаки PR і журналістики, PR та інформаційно-комунікаційних технологій. Література Основна: 1, 3, 4-5. Додаткова: 8, 14, 21, 24, 27, 31-36. Інтернет-ресурси: 37-39. | | - |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуального завдання. 1. Придумати рекламний слоган для власного рекламного проекту. Обґрунтувати запропонований варіант. 2. Знайти в пресі чи Інтернет-ЗМІ приклади використання чорного й інших різновидів «кольорового піару», виходячи з існуючих класифікацій способів маніпулювання громадською думкою. Визначити мету використання того чи іншого прийому PR у кожному конкретному випадку. 3. Скласти порівняльну таблицю спільних і відмінних ознак: 1) реклами і PR; 2) PR і журналістики; 3) PR та інформаційно-комунікаційних технологій. | | |
| | Семінарське заняття 1. Навести приклади використання в пресі чи Інтернет-ЗМІ чорного, а також інших видів «кольорового піару», виходячи з існуючих класифікацій способів маніпулювання громадською думкою. Назвати мету використання того чи іншого прийому PR у кожному конкретному випадку. Взяти участь у обговоренні наведених прикладів. 2. Презентувати рекламний слоган для рекламного проекту. Обґрунтувати запропонований варіант. | | |
| Знання і розуміння змісту понять «інформація» та «масова інформація», видів, функцій, ознак інформації та масової інформації. Застосування знань і розумінь: - відповідально ставитися до масової інформації, роботи з різними інформаційними ресурсами і джерелами; - зіставляти та аналізувати теорії (моделі) інформації; - визначати види інформації та масової інформації, інформаційні бар’єри та шуми, специфічні властивості масової інформації за встановленими критеріями. Формування суджень: - розкрити сутність, пояснити природу, специфіку й суспільні ролі масової інформації як складової масової комунікації та інструменту комунікаційного впливу. | Тема 10. Масова інформація як інструмент комунікаційного впливу Лекція 1. Розуміння інформації, її цілі, види та властивості План лекції 1. Визначення й роль інформації. Інформація і знання. Закон України «Про інформацію». 2. Теорії (моделі) інформації. Цілі та форми інформації, її види і властивості. 3. Канали передачі та носії інформації. 4.Інформаційні бар’єри та шуми, їх різновиди. 5. Поняття інформаційного інтересу, інформаційної потреби, інформаційного запиту, інформаційної продукції, інформаційної послуги. Лекція 2. Поняття й специфіка масової інформації План лекції 1. Масова інформація як різновид соціальної інформації. Законодавче визначення масової інформації. 2. Природа та ознаки масової інформації. 3. Критерії визначення масової інформації, рівні та форми її існування. Етапи руху масової інформації по каналах ЗМК. 4.Види масової інформації та масовоінформаційної діяльності. 5. Суспільні ролі, функції масової інформації. 6.Джерела інформації. Класифікація інформаційних ресурсів. 7. Кліпізація й демасифікація ЗМК: причини та наслідки. Література Основна: 3-4. Додаткова: 7-9, 11, 13, 17-22, 26-28. Інтернет-ресурси: 37-39. | | |
| Самостійна робота. Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуального завдання. 1. Підготовка доповіді про одну з наукових теорій (моделей, концепцій) інформації. 2. Знайти в ЗМІ приклади реальної, нереальної, невизначеної інформації, дезінформації, псевдоінформації, субінформації, метаінформації, параінформації, а також зразки різних видів масової інформації, визначених у Законі України «Про інформацію» та працях науковців. 3. Скласти словник термінів, виписавши визначення ключових понять з теми («інформація», «масова інформація», «дезінформація» та ін.), обов’язково зазначивши автора кожної дефініції й використані джерела. 4. Здійснити вимірювання конкретного тексту чи зображальної інформації в поліграфічних і лінгвістичних одиницях. | | |
| Семінарське заняття 1. Оприлюднення й обговорення доповіді про одну з наукових теорій (моделей, концепцій) інформації. 2. Представлення й характеристика знайдених студентами зразків різних видів масової інформації. | | |
| Знання і розуміння змісту понять «інформаційна війна», «психологічна війна», «гібридна війна», «психологічна операція», «антитерористична операція», основних цілей, принципів, методів та інструментарію інформаційних воєн. Застосування знань і розумінь: аналізувати стратегію й тактику комунікативної поведінки сторін-учасниць інформаційних воєн. Формування суджень: визначати ключові поняття з теми, а також види, особливості, причини та наслідки інформаційних війн, способи протидії ним. | Тема 11. Технології інформаційної війни План лекції 1. Інформаційна війна: зміст поняття, цілі, алгоритм, методи ведення, модерні тенденцій й особливості. 2. Принципи, логіка, інструментарій інформаційних воєн. Інформаційна зброя та її види. 3. Тероризм як інформаційна технологія особливого типу та її використання за допомогою інструментарію ЗМК. 4. Види та наслідки інформаційних воєн. Інформаційно-пропагандистські війни в ЗМК. 5. Інформаційна війна як загроза національній безпеці. Література Основна: 1-4. Додаткова: 13-15, 21, 25-27, 29. Інтернет-ресурси: 38-39. | | |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуального завдання. 1. Скласти словник термінів з теми, виписавши по 1 визначенню понять «інформаційна війна», «психологічна війна», «гібридна війна», «психологічна операція», «антитерористична операція», обов’язково зазначивши автора кожної дефініції й використані джерела 2. Знайти в пресі чи Інтернет-виданні статтю з описанням інформаційної війни і дій конфліктуючих сторін. Оцінити стратегію й тактику їхньої поведінки, інформаційну політику у виниклій ситуації. | | |
| Семінарське заняття Навести приклади інформаційної війни (на матеріалі ЗМІ) з описанням дій конфліктуючих сторін. Дати оцінку стратегії й тактиці їхньої комунікативної поведінки, інформаційній політиці у виниклій ситуації. | | |
| Знання і розуміння переваг та можливостей технологій новітніх медіа, їх відмінностей від традиційних масовокомунікаційних технологій. Застосування знань і розумінь: -ідентифікувати, адекватно оцінювати та розрізняти технології новітніх медіа; - вміти застосовувати їх у масовокомунікаційній діяльності. Формування суджень: -обгрунтовувати доцільність (недоцільність) використання різних видів технологій Інтернет-медіа у рекламі та PR, масовому спілкуванні загалом. | Тема 12. Комунікаційні технології в новітніх медіа План лекції 1. Порівняльна характеристика технологій новітніх медіа і традиційних масовокомунікаційних технологій. Дігіталізація (цифровізація) та конвергенція ЗМК. як процеси інтеграції інформаційних і комунікаційних технологічних платформ. Використання Інтернет-технологій у рекламі та PR. 2. Інформаційні (медійні) віруси як технологічний метод управління активністю аудиторії за допомогою поширення певного контенту. 3. Технології тролінгу, фейку, флейму, флуду, фішингу: завдання, можливості, види. 4. Флешмоб як субкультурне й масовокомунікаційне явище та спланована масова акція. Завдання й типологія флешмобів. Реальне та віртуальне середовище для флешмобу. 5. Типологія жанрів новітніх медіа. Блогінг як новий вид комунікації. Література Основна: 1-5. Додаткова: 8-10, 17, 34, 36. Інтернет-ресурси: 37-39. | | |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуального завдання. 1. Складання термінологічного словника (10 термінів) із теми. 2. Розмістити фейкову інформацію чи власний троль-коментар провокаційного характеру під повідомленням будь-якого Інтернет-ЗМІ для підвищення активності коментування обраного повідомлення. Проаналізувати: реакцію користувачів на троль-коментар (фейк); чи збільшилася активність читачів, їхня зацікавленість темою матеріалу після вміщення троль-коментаря (фейку), чи вдалося змінити загальний напрям, тональність коментарів, настрої читачів, чиюсь думку або позицію. | | |
| Семінарське заняття 1. Рольова гра. Група поділяється на 3 підгрупи для демонстрації флеш-мобу. Їх представники пояснюють мету своєї флешмоб-акції, обрані для неї засоби й предмети. 2. Навести конкретні приклади використання в Інтернет-медіа таких комунікаційних технологій, як тролінг, фішинг, фейк, флейм, флешмоб, флуд, а також результати самостійної роботи з даної теми. Взяти участь в обговоренні наведених прикладів. | | |
| Знання і розуміння ефектів у масовій комунікації, їх типології, визначень і формул ефективності та дієвості ЗМК. Застосування знань і розумінь: - вимірювати ефективність масової комунікації; - оцінювати та розрізняти її ефекти (результати). Формування суджень: - назвати умови досягнення ефективності впливу комуніканта на маси (особистість); - пояснювати феномен міфів у масовій комунікації, міфодизайну в рекламі. | Тема 13. Ефекти в масовій комунікації План лекції 1. Визначення й формули ефективності в масовій комунікації. 2. Умови досягнення ефективності впливу комуніканта на маси (індивіда). Закон ефективного функціонування ЗМК. Закон «виживання» ЗМК. 3. Ефективність і дієвість у масовій комунікації. 4. Поняття ефекту. Типологія ефектів у масовій комунікації. 5. Міф як результат масової комунікації. Міфотворчість у рекламі. Література Основна: 1-2, 4. Додаткова: 6-8, 11-14, 17-23, 27, 30-36. Інтернет-ресурси: 37, 39. | | |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуальних завдань. 1. Дослідження одного з ефектів масової комунікації. 2. Розробка й впровадження в медіапростір власного міфу. | | |
| Семінарське заняття Доповіді й презентації за результатами виконання самостійної роботи: 1. Дослідження одного з ефектів масової комунікації. 2. Розробка й впровадження в медіапростір власного міфу. Обговорення доповідей. | | |
| Знання і розуміння визначень ключових понять із теми: «інформаційне суспільство», «інформаційний простір» та ін. Застосування знань і розумінь: - вміти зіставляти та аналізувати теорії інформаційного суспільства. Формування суджень: оцінювати позитивні та негативні сторони інформаційного суспільства, вплив на нього глобалізаційних процесів. | Тема 14. Інформаційно-комунікаційне суспільство як новий тип цивілізації План лекції 1.Інформаційно-комунікаційне суспільство як новий етап цивілізаційного розвитку: визначення й ознаки. 2. Теорії інформаційного суспільства. 3. Основні складові інформаційно-комунікаційного суспільства та пріоритетні напрями його формування. Розбудова інформаційного суспільства в Україні. 4. Інформаційно-комунікаційні технології як визначальний чинник розвитку сучасного суспільства. 5. Критика інформаційного суспільства. 6. Інформаційний простір: зміст поняття, властивості, параметри, структура, суб’єкти, функції. Організація інформаційного простору. Література Основна: 1, 4. Додаткова: 6, 8, 11, 13, 15, 18-22, 31-32, 36. Інтернет-ресурси: 37-39. | | |
| Самостійна робота Вивчення та доповнення матеріалу лекції, підготовка до семінарського заняття. Виконання індивідуальних завдань. 1. Написати есе «Хто володіє інформацією, той…», ґрунтуючись на положеннях тої чи іншої теорії інформаційного суспільства. 2. Підготовка до ділової гри «Позитивні та негативні сторони життя в інформаційному суспільстві». | | |
| Семінарське заняття 1. Оприлюднення й обговорення есе «Хто володіє інформацію, той…» з використанням положень тої чи іншої теорії інформаційного суспільства. 2. Ділова гра«Позитивні та негативні сторони життя в інформаційному суспільстві». Студенти поділяються на 3 підгрупи. Завдання 1 підгрупи – довести переваги інформаційного суспільства. Завдання 2 підгрупи – довести недоліки й ризики життя в інформаційному суспільстві. Завдання 3 підгрупи (незалежні експерти) – оцінити обґрунтованість позицій учасників дискусії, підбити її підсумки. | | |
| Модульний контроль | Тестове завдання | | |
| | Загалом | | |
