Робота в групах за карткою.

Кд ке мр мж ка кв ма

- Зверніть увагу на нижнє і верхнє зʼєднання.

Робота з реченням.

1) – Складіть речення зі словом зима.

– Хто вже склав речення? (учні усно відповідають).

- Запишемо це речення.

2) - В реченні, яке записали, знайдіть іменники і визначте їх відмінки. - Чи всі погоджуються? Хто думає інакше?

- Що вам допомогло визначити відмінки іменників у реченні? (знання відмінків та їх ознаки).

4. Метод «Знаємо. Дізнаємось. Дізнались.»

- Що ми знаємо про ознаки відмінювання іменників?

- Назвіть спільні ознаки відмінювання іменника.

- Які відмінні ознаки відмінювання іменника?

«ЗНАЄМО»	«ДІЗНАЄМОСЬ»	«ДІЗНАЛИСЬ»
Спільні ознаки відмінювання іменника: - рід, - число, - закінчення у початковій формі. Відмінні ознаки відмінювання іменника: - різні відмінки, - різні питання, - різне закінчення, - присутність прийменника, - різне значення.

5. Створення ускладнення в діяльності.

1) Запис речення під диктовку.

- Запишемо речення.

Нашій землі потрібні дбайливі руки.

Смачний хліб зростає на наші землі.

2) Самоперевірка

- Погляньте на екран і ще раз перевірте правильність написання цих речень. (Слайд )

3) - Знайдіть схожі слова.

- До якої частини мови вони належать?

- Які граматичні ознаки мають однакові іменники?

- Визначте відмінки іменників.

(На дошці утворюється таблиця)

землі іменник ж.р. -і- Д.в.

на землі іменник ж.р. -і- М.в.

- Чи здивувало вас щось?

- Доведіть, що відмінки обох іменників різні, а не однакові.

- Чому виникла проблема?

- А що необхідно зробити аби знати?

ІІІ. ВИЯВЛЕННЯ ПРИЧИН УСКЛАДНЕННЯ І ПОСТАНОВКА НАВЧАЛЬГОГО ЗАВДАННЯ.

- Про що ми повинні дізнатись сьогодні на уроці?

- Хто може сформулювати тему уроку у вигляді розповідного речення.

ІV. ПОБУДОВА ПРОЕКТУ ПОДОЛАННЯ УСКЛАДНЕНЬ.

- Щоб дізнатися як розрізняються Д. і М. відмінки іменники ж.р. потрібно знайти способи їх розрізнення.

«ЗНАЄМО»	«ДІЗНАЄМОСЬ»	«ДІЗНАЛИСЬ»
Спільні ознаки відмінювання іменника: - рід, - число, - закінчення у початковій формі. Відмінні ознаки відмінювання іменника: - різні відмінки, - різні питання, - різне закінчення, - присутність прийменника, - різне значення.	Спосіб розрізнення Давального і Місцевого відмінків іменників ж.р.

- Як ви гадаєте, для чого ми пригадали відмінні ознаки відмінювання іменників? (можливо це допоможе нам знайти способи розрізнення Д. і М. відмінків іменників ж.р.)

- Поміркуйте, які відмінні ознаки можуть допомогти розрізнити Д. і М. відмінки іменників ж.р.? (різні питання, присутність прийменника, різне значення).

«ЗНАЄМО»	«ДІЗНАЄМОСЬ»	«ДІЗНАЛИСЬ»
Спільні ознаки відмінювання іменника (рід, число, закінчення у початковій формі). Відмінні ознаки відмінювання іменника (різні відмінки, різні питання, різні закінчення, присутність прийменника, різне значення).	Спосіб розрізнення Д. і М. відмінків іменників ж.р. - різні питання; - присутність прийменника; - різне значення.

- Спробуємо довести, що наші твердження вірні.

- Прочитайте перше речення та поставте питання до іменника ж.р..

Іменники якого відмінку відповідають на питання – Чому? (Д.в.)

- Прочитайте друге речення й поставте питання до іменника ж.р.

- Іменники якого відмінку відповідають на питання На чому? (М.в.)

- Отже, в реченнях до іменника ж.р. ми поставили однакові питання, чи різні?

- Тому Д. і М. відмінки іменників ж.р. розрізняються за запитаннями.

(На дошці схема-еталон «Способи розрізнення Д. і М. відмінків іменників ж.р.»)

- Виявіть, в якому реченні іменник ж.р. вживається з прийменником, а в якому без нього?

- Отже, іменники Д. і М. відмінків можна розрізнити за присутністю прийменника в М.в., а в Д.в. прийменник відсутній.

- Поміркуйте, на що вказує іменник ж.р. в першому реченні?

- В якому відмінку іменники вказують на особу? (Д.в.).

- На що вказує іменнки ж.р. в другому реченні?

- В якому відмінку іменники вказують на місце? (М.в.).

- Отже, Іменник Д.в. вказує на особу, а М.в. на місце. Тому Д. і М. відмінки іменників ж.р. розрізняються за значенням.

V. ПЕРВИННЕ ЗАКРІПЛЕННЯ У ЗОВНІШНЬОМУ МОВЛЕННІ.

Розрізнення Д.і М. відмінків іменників ж.р.

Різні питання

Присутність прийменника

Різне значення

3. Робота з підручником.

- Перевірте, чи правильно ви зробили висновки, щодо відкриття нового знання за допомогою правила на с. 56 підручника.

а) Учні читають правило мовчки.

- Хто може зробити висновок?

-Отже, ми довели, що Д. і М. відмінки іменників ж.р. відрізняються різними питаннями, присутністю прийменника, різним значенням.

С.56, вправа 120

- Запиши словосполучення, підкресли закінчення.

С.56, вправа 121

- Утвори словосполучення, використовуючи подані слова. Визнач у них відмінок іменників.

С.56, вправа 122

- Спиши загадку, підкресли іменник, вжиті в місцевому відмінку.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.

- Настав час відпочити.

- Відпочили і знов до роботи. Працювати будемо не покладаючи рук.

VІ. РОБОТА ІЗ САМОПЕРЕВІРКОЮ ПО ЕТАЛОНУ.

Робота в групах за карткою.

- Спробуємо в реченнях розрізнити Д. і М. відмінки іменників ж.р. (Слайд ).

- Виконувати завдання будемо працюючи в групах.

Група. Запишіть речення розкриваючи дужки. Визначте відмінки виділених іменників.

Ми дізналися, що цій (бандура) дуже багато років. На (бандура) з легкістю можна навчитися грати.

Група. Запишіть речення, дописуючи потрібні закінчення виділених іменників. Визначте відмінки виділених іменників.

Червоній калин..для росту потрібні світло і тепло. Защебетав соловейко в лузі на калин.. .

Група. Зі слів складіть речення. Визначте відмінки однакових іменників ж.р.

У, зростають, діти, країні, талановиті. Письменники, країні, твори, рідній, свої.

2) – Перевіримо виконання завдання. (Представник кожної групи зачитує речення) (Слайд )

VІІ. ВВЕДЕННЯ НОВОГО СПОСОБУ ДІЙ У СИСТЕМУ ЗНАНЬ І ПОВТОРЕННЯ.

Колективна робота.