Структурно - схема системи освіти глобального суспільства .

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ ВИЩА ОСВІТА І БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС

ТЕМА 1. ЄВРОІНТЕГРАЦІЯ УКРАЇНИ ЯК ЧИННИК

СОЦІАЛЬНО - РОЗВИТКУ ДЕРЖАВИ. РОЛЬ

ОСВІТИ УКРАЇНИ З ІНШИМИ ДЕРЖАВАМИ

ПИТАННЯ ДЛЯ МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ

1. Євроінтеграція України як чинник соціального розвитку держави

2. Аналіз передісторії Болонського процесу

3. У чому сутність Великої хартії університетів

4. Аналіз Лісабонської конвенції про визначення кваліфікації , що стосується

вищої освіти в Європейському регіоні .

5. Аналіз Сорбонської декларації , спрямованої на гармонізацію

національних систем вищої освіти

6. Визначити проблематику Лісабонської конвенції і Сорбонської декларації .

7. Здійснити порівняльний аналіз трьох документів – Великої хартії

університетів, Лісабонської конвенції і Сорбонської декларації

8. Визначити роль університетів в контексті Болонського процесу.

Проаналізувати теоретико - апарат євроінтеграції в контексті

Болонського процесу

10. Дати аналіз ролі освіти в розвитку партнерства з іншими державами в

умовах глобалізації ХХІ століття

ТЕМА 2. БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС ЯК ЗАСІБ ІНТЕГРАЦІЇ І

ДЕМОКРАТИЗАЦІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ КРАЇН ЄВРОПИ

ПИТАННЯ ДЛЯ МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ

1. Проаналізувати цілі Болонської декларації

2. Визначити , в чому переваги європейської освіти

3. Дати аналіз структурних реформ , що відбуваються в контексті

Болонського процесу

4. Обґрунтувати напрями структурного реформування вищої освіти України

5. Показати на конкретних прикладах переваги Болонського процесу

6. Теоретичне і практичне значення Болонської декларації

7. Основні напрями структурного реформування національних систем вищої

освіти

8. Реформи освіти в контексті Напряму І і Напряму ІІ : спільне і відмінне

9. Визначити засоби гармонізації вищої освіти

10. Основні завдання , принципи та етапи формування Європейського

простору вищої освіти

ТЕМА 3. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ , ПРИНЦИПИ ТА ЕТАПИ

ФОРМУВАННЯ ЗОНИ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ

ПИТАННЯ ДО МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ

1. У чому полягають основні завдання Болонської декларації .

2. Як досягти якості вищої освіти ?

3. Основні цілі і мета Празького саміту .

4. Основні механізми підвищення ефективності вищої освіти на

Берлінській конференції міністрів , відповідальних за вищу освіту .

5. Які перспективи розвитку вищої освіти після підписання Болонської

декларації .

6. У чому суть концепції гармонізації архітектури Європейської системи

вищої освіти .

7. У чому полягає система кредитів ?

Суть кредитної системи .

ТЕМА 4.КРЕДИТНО - СИСТЕМА: ЇЇ СУТЬ І

ЗНАЧЕННЯ

ПИТАННЯ ДО МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ

1. Електроні підручники як інструмент вільної освіти .

Сутність і особливості кредитно - системи .

3. Актуальність якості підготовки фахівців у вищій школі з урахуванням

Кредитно - системи .

4. Особливості модульної побудови робочих навчальних програм .

5. Роль інформаційних технологій у навчальному процесі .

6. Використання наукової роботи студентів у вирішенні практичних

проблем регіонів .

7. Суть і значення тренінгових технологій .

8. Досвід і проблеми впровадження положень Болонського процесу в

Україні .

9. Проблеми забезпечення якості фахівців у вищій школі України .

10. Освіта у глобальному суспільстві . Проблеми і перспективи .

ЗАВДАННЯ ДЛЯ МОДУЛЮ І

1. Освіта у глобальному суспільстві : проблеми і перспективи .

2. Про шляхи подолання перешкод у досягненні Україною Європейського

рівня підготовки фахівців .

3. Комунікативні стратегії в умовах транснаціональних проблем вищої освіти

4. Євроінтеграція у вищій освіті : деякі практичні аспекти .

5. Головні завдання Болонського процесу .

6. Об’єктивні та суб’єктивні фактори підготовки фахівців до реалізації цілей

Болонського процесу .

7. Проблеми забезпечення якості фахівців у вищій школі України .

8. Роль магістрів у досягненні цілей Болонського процесу й підвищення

якості вищої освіти .

9. Порівняльний аналіз систем вищої освіти Європи і України .

10. Реалізація основних принципів Болонської декларації при підготовці

фахівців ( до свого профілю ).

11. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес .

12. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої школи .

13. Шляхи забезпечення та гарантії якості вищої освіти .

14. Основні завдання , принципи та етапи формування Європейського простору вищої освіти .

15. Європейська хартія університетів ( аналіз ).

16. Лісабонська конвенція ( аналіз ).

17. Сорбонська декларація ( аналіз ).

18. Конференція вищих навчальних закладів і освітніх організацій в місті

Саламанка ( аналіз ).

19. Конференція міністрів освіти в Берліні ( аналіз ).

20. Інтелектуальний капітал як чинник суспільного прогресу .

21. Роль інформаційних технологій в освітньому процесі ( нові технології ).

22. Порівняльний аналіз систем освіти країн Європи ( вибором ) і України .

23. Перспективи розвитку вищої освіти після Болонського процесу .

24. Основні проблеми реформування вищої освіти України в контексті

Болонського процесу .

ЗАВДАННЯ ДО МОДУЛЮ ІІ

1. Кредитно – модульна система : її суть і значення .

2. Додаток до диплома як засіб забезпечення можливості працевлаштування .

3. Європейська система трансферу кредитів (ECTS) .

4. Шкала оцінювання ECTS для оцінки якості досягнень магістра .

5. Організація оцінки результатів магістра .

6. Принципи, шляхи і засоби адаптації вищої освіти України до Європейського простору вищої освіти.

Структурно - схема системи освіти глобального суспільства .

8. Тренінгові технології в контексті Болонського процесу .

9. Впровадження нових інформаційних технологій в контексті Болонського

процесу .

10. Основні шляхи і механізми модернізації вищої освіти в Україні .

11. Особливості модульної побудови робочих навчальних програм .

12. Електроні підручники як інструмент вільної освіти .

13. Використання наукової роботи магістрів для вирішення практичних

проблем Запорізького регіону .

14. Основні документи щодо співробітництва України та Євросоюзу .

15. Основні принципи побудови систем вищої освіти Англії, Італії, Іспанії,

Німеччини, Франції (вибором).