Интегративные связи изобразительной деятельности и технологии
| Художественно-творческая изобразительная деятельность | Трудовая (технико-технологическая) деятельность | |
| I | 1. Художественно-графические и природные материалы. Краски натуральные (природные: например, мел, графит, луковая шелуха, морковь, свёкла, грецкий орех) и искусственные (акварель, гуашь). Виды рисовальной бумаги (акварельная, ватман), её свойства. 2. Самостоятельная организация рабочего места. | 1. О материалах. Виды бумаги (журнальная, креповая). Свойства картона и бумаги, с которыми работают учащиеся. Ткани и нитки растительного происхождения (х/б и льняные), их свойства. Металлическая проволока, её свойства. Материалы, из которых изготовлены предметы вторичного использования (футляры киндерсюрпризов, пластиковые бутылки). 2. Самостоятельная организация рабочего места. 3. Об инструментах. Циркуль, канцелярскийнож. 4. О правилах пользования инструментами – канцелярский нож, циркуль. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. |
| II | Основы композиции. Представление о линейной перспективе. Колорит. | О конструкции. Подвижное соединение деталей. Соединительные материалы (проволока, нитки). Получение объёмных форм на основе развёрток, выполненных с помощью шаблонов. Экономические знания –об экономной, рациональной разметке нескольких деталей с помощью контрольно-измерительных инструментов. |
| III | Компоненты изобразительной деятельности. Способы получения цветового спектра (через струю воды, линзу). Основные цвета солнечного спектра. Смешивание главных цветов красок для получения составных цветов. | Компоненты технологии. Разметка по линейке, угольнику с опорой на чертёж. Чертёж, линии чертежа (основная; выносная, размерная, сгиба). Соединение деталей – клеевое (склеивание и наклеивание крупных деталей), проволочное подвижное, ниточное. Отделка (деталей и изделия) ручными строчками (прямая строчка и её варианты). |
| IV | Жанровое многообразие (пейзаж, натюрморт, портрет). Рисунок, живопись, иллюстрация, узор. | Жанровое многообразие в декоративно-прикладной деятельности. Реализация жанра в различных материалах. |
| V | О профессиях – театральный художник, костюмер. | О профессиях и ремёслах города, села, где живут дети. |
| VI | Синкретичность народного искусства. |
Понятия:1. Культурологические: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное, движение, жанры, правда и правдоподобие.
2. Художественно-изобразительные: иллюстрация, линейная перспектива, жанры (натюрморт, пейзаж, портрет), колорит, основные и смешанные цвета, живопись, иллюстрация.
3.Технико-технологические: конструкция, чертёж, эскиз, точка, линия, отрезок, линии чертежа (основная контурная, выносные, размерные, линия сгиба), длина, ширина, габаритные размеры, лекало, выкройка, подвижное и неподвижное соединение деталей.
Тематическое планирование и основные виды учебной деятельности обучающихся
Класс
| Название разделов | Общее количество часов | Основные виды учебной деятельности обучающихся |
| Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание | -осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); -воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда; -планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи; -с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество; -осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию) и корректировку хода работы и конечного результата; -оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; -сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки; -моделировать несложные изделия с разнообразными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного); -конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции; -участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; -осуществлять самоконтроль; -обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. С помощью учителя: -наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, текста, видео, интерактивное видео): -наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты; -выполнять предложенные на цифровых носителях задания. | |
| Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты | ||
| Конструирование | ||
| Использование информационных технологий |