Анализ работ и подведение итогов

Дети на оценочных листах отмечают ретроспективную самооценку.

Наиболее удачные вытинанки украшают интерьер «белорусской ха­ты» (на стенах и между окнами). Остальным предлагается оформить вы­тинанки, наклеив их на альбомный лист.

Рефлексия.

Учитель. Как вы думаете, Зюзя будет доволен результатом вашей работы?

— А можно ли изображение Зюзи отнести к какому-нибудь виду выти­нанки? Почему? (Нет. Потому что в изображении нет симметрии и рит­мично повторяющегося узора.)

Информация о подготовке материалов к следующему уроку.

— Предположите, чем мы будет заниматься на следующем уроке? (Выполнять раппортную вытинанку.) Кате материалы и инструменты вы подготовите?

Организация уборки рабочих мест.

Тема: Вытинанка. Вырезание раппортной вытинанки

Задачи:познакомить с принципами составления узора для раппортной вытинанки, дать представление о символах белорусского узора, обобщить знания об искусстве вытинанки; продолжать фор­мирование навыка анализа вытинанок, умения вырезать раппортные вытинанки; создавать условия для развития логики, абстрактного мышления; формировать эстетический вкус.

Оборудование: ножницы, карандаш, цветная бумага, карточки для игры «Секретные материалы», листочки для записи ответов теста, изображение интерьера белорусской хаты.

Ход урока

I. Организационный этап.

Игра «Секретные материалы» (тренировка воображения).

Учитель. Узнать что-то новое и интересное сегодня на уроке вы сможе­те, если отгадаете секретные послания, изображенные на рисунках. (Де­монстрация.)

О

Ученики дают свои варианты ответов. Учитель при необходимости уточняет.

В национальном белорусском узоре символ вспаханного поля.

<§>

В белорусском узоре символ засеянного поля.

Рыбка, ракета и т. д. по предположениям детей.

Символическое изображение солнца.

<0в

Птица или что-то другое.

Рис. 14

Разделите изображения на две группы, вытинанки и не вытинанки. Определите тему урока. (Вытинанка.)

Тема: Раздел «Технология обработки материалов» Изготовление изделий из бумаги и картона. Моделирование в технике оригами (базовая форма воздушный змей)

Задачи: закреплять умения сгибать бумагу на уголок и к линии предыдущего сгиба, учить выполнять складку внутрь, понимать условные значения азбуки оригами и работать по технологической карте оригами, создавать условия для развития пространственной ориентации, образного мышления; содействовать воспитанию аккуратности.

Ход урока

I. Организационный этап.

Отгадать загадки.

У двух матерей по пять сыновей. (Пальцы.)

Брось на камень — не разобьется,

Брось в воду — расплывется. (Бумага)

Два кольца, два конца, посередине гвоздик. (Ножницы.)