Самостоятельная практическая деятельность учащихся. В ходе выполнения практической работы на уроке учащи­еся сгибают из квадратного листа бумаги базовую форму «пти­ца» и на ее основе вместе с учителем

В ходе выполнения практической работы на уроке учащи­еся сгибают из квадратного листа бумаги базовую форму «пти­ца» и на ее основе вместе с учителем складывают фигурку жу­равлика, машущего крыльями.

После выполнения складывания учащиеся оформляют го­товую фигурку.

Последовательность складывания базовой формы и фигурки проиллюстрирована в учебном пособии (с. 48—49).

Последовательность складывания базовой формы «птица»(рис. 59)

1.Сложить квадрат пополам по диагонали.

2. Сложить треугольник пополам. Линия сгиба располо­жена вертикально.

3. Загнуть один угол вверх, совмещая стороны. Отогнуть угол в первоначальное положение.

4. Раскрыть кармашек по намеченным линиям сгиба так, чтобы образовался небольшой квадрат.

5. Перевернуть фигурку на другую сторону.

6. Раскрыть кармашек так, чтобы образовался небольшой квадрат. Получилась базовая форма «квадрат».

7. Спереди согнуть две верхние стороны к центральной ли­нии.

8. Перегнуть (согнуть и отогнуть) вверх нижний треугольник.

9. Отогнуть согнутые стороны.

10.Тянуть вниз один слой бумаги, сгибая его по указанным линиям. Две долины должны стать горами.

11.Проверить результат и повторить действия 7—10 с обрат­ной стороны бумаги.

12.Базовая форма «птица» готова.

Последовательность складывания фигурки «Журавлик»(рис. 60)

1. Повернуть базовую форму «птица». Два расходящихся узких треугольника внизу.

2. Согнуть правый треугольник так, чтобы его внутренний край совпал с горизонтальной линией. Отогнуть треугольник и вогнуть внутрь по намеченным линиям. Получился хвост.

3. Сделать левый треугольник вдвое тоньше — спереди и сзади согнуть его края к центральной линии.

4. Вогнуть левый треугольник внутрь. Вершину направить немного вверх. Получилась шея.

5. Небольшой уголок вогнуть внутрь. Получилась головка журавлика.

6. С двух сторон фигурки перегнуть крылья вниз до упора.

7. Фигурка журавлика готова. Чтобы он начал махать кры­льями, необходимо держать фигурку за грудку и потягивать за хвостик.

В процессе работы можно рассказать детям историю фи­гурки «Журавлик». В двух наиболее древних японских книгах, посвященных оригами, рассказывается как складывать из бумаги фигурку журавлика (Цуру). Птица с длинной шеей в Китае и Японии считалась символом удачи и долгой жизни. Японцы с любовью и тщательностью складывали журавликов на протяжении как минимум двух сотен лет.

В 1797 году в Киото была издана книга «Сембацуру ориката» — складывание тысячи журавлей. В ней приводились различные варианты складывания пар и гирлянд журавлей из одного квадрата бумаги. С тех пор к традиционным вариан­там прибавилось много авторских разработок.

Вторая мировая война придала древней фигурке еще одно значение — символа мира. Многие взрослые помнят историю Садако Сасаки — девочки, молившейся о мире на земле после бомбардировки Хиросимы. В больнице Садако складывала жу­равликов. По легенде для исполнения желаний надо было свер­нуть тысячу фигурок. Она успела сделать 644 журавлика... Но память о ней жива. Дети и взрослые разных стран мира до сих пор присылают к подножию ее памятника все новые и новые фигурки.

Смысл древней легенды состоит в том, чтобы подарить ты­сячу фигурок окружающим, разделить с ними радость твор­чества и получить в ответ тысячу улыбок. Быть может мир от этого станет чуть добрее...

6.Выставка готовых работ.

7.Анализ и оценка готовых работ.

8.Подведение итогов урока. Что нового вы узнали? Чему учились пальчики?

9.Рефлексия .

Моделирование изделий из мешковины и бумажного шпагата

Цель урока: расширить представление о текстильных мате­риалах и возможности их использования, формировать навыки изготовления изделий из мешковины.

Изготавливаемое изделие: декоративные цветы.

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ

Учитель знакомит учащихся с материалами, которые будут использоваться на данном уроке: мешковина, бумажный шпа­гат. Учащиеся сравнивают по внешнему виду мешковину и льняное полотно, проводят сравнение плотности, шероховатости материалов, определяют их сходства и различия. Затем прово­дят опыты по сравнению свойств веревочного шнура и бумаж­ного шпагата: сгибают, скручивают, раскручивают, связывают.

Определяют отличия во внешнем виде, структуре материала, жесткости.

Учитель предлагает создать из простой мешковины краси­вые цветы. Проводится анализ готового изделия. Учащиеся отмечают, что помимо мешковины и шпагата, для работы ис­пользуются и другие материалы. Перечисляют, какие мате­риалы использованы для создания поделки.

Последовательность работы

1.Придумать образ цветка.

2. Нарисовать шаблон для лепестка.

3. Выполнить лепестки. Обвести шаблоны на мешковине (вместо мешковины можно использовать цветную декоратив­ную льняную ткань разреженной структуры). Наклеить по контуру кусочки шпагата (вместо шпагата можно использовать
нити, выдернутые из мешковины и скрученные вместе). Вы­резать детали.

4. Сделать тычинки из кусочков шпагата. Связать их вме­сте при помощи ниток.

5. Собрать цветок. Раскрутить шпагат (вместо шпагата можно использовать полоску крепированной бумаги). Наклеить лепестки на полоску бумажного шпагата. Промазать клеем полосу. Вокруг тычинок обернуть полосу с лепестками. Ле­пестки должны быть внутри. Придать цветку форму.

В учебном пособии проиллюстрирована последовательность изготовления цветка (с. 51). Данную последовательность можно использовать в качестве инструкционной карты.

Учитель объясняет и демонстрирует технологию и приемы изготовления декоративного цветка из мешковины и бумаж­ного шпагата.

В процессе практической работы учащиеся подбирают не­обходимые для работы инструменты, основные и вспомога­тельные материалы, изготавливают цветок из мешковины и бумажного шпагата.

Учащимся предлагается самостоятельно придумать и изго­товить стебелек и листочки для цветка. В качестве стебелька лучше всего использовать ивовый прутик. Листочки изготав­ливаются по аналогии с лепестками. Чтобы придать листочку изогнутую форму, можно наклеить по центру в виде прожилки тонкую проволоку, обернутую бумажной лентой.