Художня обробка деревини та металу 3 страница
Клас
| К-ть год. | Зміст навчального матеріалу | Навчальні досягнення учнів | Спрямованість корекційно-розвивальної роботи |
| 3 | Перший семестр (112 год. ) Вступ Завдання предмету трудового навчання в 7 класі. Об’єкти навчальних робіт. Повторення правил безпечної праці при роботі з інструментами. Бережне ставлення до сировини, матеріалів, обладнання майстерні. Стан робочого місця учня. Розділ. Технологія ручної обробки матеріалів. Тема. Робота з папером і картоном (15 годин) Технологія плетіння з газетних трубочок. Технічні відомості: Види мистецтв: образотворче, декоративно-ужиткове, архітектурне. Технологія плетіння та її види : лозоплетіння, плетіння з дроту, плетіння з паперу. Види технік плетіння (пошарове, квадратне) Проблеми забруднення навколишнього середовища, вторинна переробка сировини. Інструменти та матеріали для плетіння: старий газетний папір, клей, фарба, ножиці, в’язальна спиця. Практична робота: підготовка матеріалу для плетіння: скручування паперових трубочок з старих газет під кутом 45 градусів, за допомогою в’язальної спиці, склеювання країв, фарбування. Конструювання виробу: вибір заготовок з урахуванням їх форми, розміру, призначення (коробочка для ручного шиття(кругла, квадратна), підставка для ручок тощо). Орієнтування в завданні за зразком та поясненням вчителі. Аналіз зразка і планування роботи в груповій бесіді. Практична робота: вправляння в виконанні пошарового та квадратного плетіння Самостійна робота: облітання коробочок для ручного шиття, підставки для ручок тощо. Тема. Технологія виготовлення об’ємних виробів з природного матеріалу. (10 годин) Технічні відомості: Об’ємні вироби з природного матеріалу. Правила заготівлі та зберігання природного матеріалу. Практична робота. Заготівля природного матеріалу. Екскурсія до ботанічного саду, парку. Технічні відомості: Троянда, її види. Технологія виготовлення троянд з кленового листя. Правила підготовки листя для виробу. Матеріали та інструменти: свіже кленове листя, нитка, лак акриловий. Правила нанесення лаку, необхідність лакування виробів. Організація робочого місця та санітарно-гігієнічні вимоги до роботи. Конструювання виробу: вибір сюжету, формулювання задуму, ознайомлення з готовим виробом; планування роботи (показ послідовності виготовлення виробу вчителем, пояснення) Практична робота. Виготовлення букету з квітів троянд з кленового листя – 7-15 троянд. Підготовка кленового листя (миття листя, протирання). Скручування троянд. Лакування квітів (вчителем або за допомогою вчителя). Оформлення стебла. Оформлення букету. Технологія виготовлення аплікації з соломки.(19 годин) Технічні відомості: Історія народних промислів в Україні та в даній місцевості. Вироби з соломки як складова частина декоративно-прикладного мистецтва. Види солом'яних виробів, народні обрядові вироби із соломки, побутові предмети та прикраси. Види соломки, яку застосовують в аплікації. Заготівля соломки, термін заготівлі, правила обробки та зберігання (житню соломку молочно-воскової стиглості заготовлюють наприкінці липня — на початку серпня). Три сорти соломки та їхні особливості. Декоративні властивості соломки: колір, блиск. Способи їх зміни. Види інструментів та безпека роботи з ними. Практична робота:збирання соломки, сушіння, вирізування вузликів, сортування; розрізування соломки вздовж волокон, фарбування, прасування; підбір солом'яних стрічок за кольором і розправляння їх; оволодіння безпечними прийомами роботи з ріжучими, колючими та електроінструментами. Технічні відомості:Види клеїв, які застосовуються для аплікації соломкою. Матеріал для фону (кольоровий папір, кольоровий картон, гофрований картон, туш, чорнило). Особливості малюнка в аплікації.Три основні елементи для виготовлення виробів із соломки: «плотик», «батіжок», «косичка». Прийоми наклеювання соломки для їхнього виготовлення. Геометричні елементи в аплікації. Конструювання виробу:вибір сюжету, формулювання задуму, ознайомлення з готовим виробом; планування роботи: вибір фону для аплікації; копіювання малюнка на кальку; розбивка малюнка на окремі елементи; визначення ліній напряму під час наклеювання соломки. Практична робота:виготовлення малюнка; розбивка малюнка на окремі елементи; виділення елементів геометричного характеру в аплікації; наклеювання соломки. Підсумкове заняття. 5 години Самостійна робота: Виготовлення комбінованого виробу з використанням вивчених технік роботи з природним матеріалом, папером, соломкою. Розділ. Проектування та виготовлення виробів з деревини. Тема. З’єднання рейок з брусками врізуванням (10 годин) Технічні відомості: професійна назва боків бруска: грань, кромка, торець. Лицьові боки бруска. Призначення лицьових боків. Рейсмус, його призначення і будова. Види столярних рейсмусів. Поняття про припуск на обробку. Практична робота: проведення розмічувальних ліній. Підготовка рейсмусів до роботи. Установка рейсмуса на заданий розмір. Проведення рисок рейсмусом на закріпленому бруску. Заточування олівця. Нанесення рейсмусом рисок на торцях бруска. Технічні відомості: врізування як спосіб з’єднання деталей виробу та його застосування. Паз (його ширина і глибина). Залежність міцності з’єднання від щільності підгонки деталей. Цвяхи і шурупи як додаткові елементи кріплення. Вимоги до розмічування. Стамеска. Елементи стамески. Розміри стамесок. Правила безпечної роботи стамескою. Практична робота: стругання брусків з контролем по розмітці. Розмічання за зразком і кресленням. Зрізання стамескою підрізаного матеріалу. З’єднання і підгонка деталей. Попередження браку при підрізанні і з’єднанні. Технічні відомості: загальні відомості про клеї. Основні властивості клеїв. Клеї тваринного походження: глютинові і казеїнові. Основні відомості про їх приготування. Підготовка деревини до склеювання. Нанесення клею на поверхні деталей. Запресування склеєних заготовок. Витримування склеєних заготовок після запресування. Правила безпеки при приготуванні розчину клею і при роботі з ним. Тема. Кутове кінцеве з’єднання брусків упівдерева (12 годин). Технічні відомості: застосування кутового кінцевого з’єднання брусків упівдерева. Позитивні якості і недоліки цього з’єднання. Елементи шипа упівдерева: довжина, ширина, товщина, щічки і плічка. Визначення довжини шипа у залежності від ширини бруска.. основні властивості столярного клею: при нагріванні плавиться, при охолодженні твердіє. Загальне поняття про підготовкуклею до роботи. Умови міцного склеювання деталей: щільність підгонки, сухість матеріалу, необхідність стиснення деталей, швидкість у виконанні операцій. Практична робота: розмічання кутового кінцевого з’єднання брусків упівдерева. Пиляння уздовж волокон поряд з рискою. Спилювання щічки. Підгонка з’єднання. Нанесення клею щіточкою на сполучувану поверхню. Контроль за прямокутністю з’єднання кутником. Склеювання з’єднання у затискачах. Стругання провісів і кромок рамки. Кріплення рамки в задньому затискному пристрої верстака. Фіксація рамки в передньому затискачі для стругання кромки. Конструювання виробу: орієнтування в завданні за зразком виробів, зразками розмітки і кресленням. Самостійне планування за предметно технологічною карткою. Визначення за технічним рисунком розмірів деталей і виду з’єднання, довжини і товщини шипа. Практична робота: виготовлення підрамника, основи для підставки, стенду тощо. Тема. Криволінійне випилювання. 13 годин Технічні відомості: види виробів з криволінійними кромками. Шаблони для розмічування. Ручний лобзик. Упорний столик, струбцина, її будова і призначення. Копіювальний папір. Правила безпечної роботи з механічним лобзиком. Урахування напрямку волокон при розмічанні. Можливі помилки при пилянні. Конструювання виробу: вибір сюжету, формулювання задуму, ознайомлення з готовим виробом; планування роботи. Зображення основи на поверхню заготовки переносять за допомогою копіювального паперу, а можна також виготовити шаблон з картону. Практична робота: випилювання деталей для підставки під гарячий посуд (кленові, каштанові, липові листочки): За допомогою шаблона проводять розмітку листочків на поверхні заготовки завтовшки 10 мм. Ручним лобзиком, використовуючи випилювальний столик випилюють листочки. Їх випилюють із сухих заготовок: липи, клена, може бути фанера товщиною 10 мм. Криволінійні поверхні у листочку шліфують та вирівнюють надфілями. Для кращого вигляду торці листочків замальовують барвником темного кольору. За допомогою випалювача на листочках наносять жилкування, що надає підставці природного вигляду. Підсумкове заняття. (3 год) Самостійна робота: виготовлення підставки під гарячий посуд на основі вивчених технологій. Варіативний модуль (20) Резерв часу (3) Другий семестр 133 год. Розділ. Технологія ручної обробки матеріалів. 48 Тема. Технологія виготовлення об’ємних виробів з природного матеріалу. (25 годин) Тема. Анімалістичні композиції з соломки та природного матеріалу. Технічні відомості:Технологічні та естетичні вимоги до анімалістичної композиції. Солом'яні фігурки птахів і тварин. Фігурки із жолудів, каштанів, шишок. Доповнення каркасів фігурок накладними фрагментами, сплетеними із соломки. Види солом'яних птахів: підвісні та які стоять на двох ногах або на одній нозі-підставці. Декоративне оформлення голови, крил і хвоста птаха. Коник — традиційний український зразок солом'яної пластики. Варіанти виготовлення. Використання каркасу з дроту. Оздоблення плетінням із соломки. Декоративне оформлення фігурок інших тварин. Використання в роботі натуральної і фарбованої соломки. Практична робота: виготовлення окремих об’ємних фігурок чоловічків, тварин, птахів тощо, з природного матеріалу та соломи. Конструювання виробу: вибір сюжету, поєднання простих форм у більш складні композиції і конструкції. Вибір кольорової основи для площинної композиції. Аналіз необхідної кількості персонажів, їх розташування. Обговорення в групі за ілюстрацією до казки. Практична робота: виконання композиції до української народної казки «Солом’яний бичок», «Рукавичка», «Колобок», «Як звірі зимували» тощо, на вибір учня. Технологія виготовлення аплікації з соломки.(20годин) Технічні відомості:Особливості композиції з рослинними (квітковими) елементами. Квіткова композиція простої форми. Виготовлення відповідної картонної форми. Виготовлення великої та малої квіток. Виготовлення листочків. Практична робота:розбивка ескізу на елементи; перенесення елементів квітів з ескізу на кальку; виготовлення фону для аплікації; наклеювання соломки. Конструювання виробу: вибір сюжету, формулювання задуму, ознайомлення з готовим виробом; планування роботи: вибір фону для аплікації; копіювання малюнка на кальку; розбивка малюнка на окремі елементи; визначення ліній напряму під час наклеювання соломки. Практична робота: виготовлення аплікації квіткової композиції простої форми (ромашки, тюльпани, іриси, маки) за вибором учня. Підсумкове заняття. (3 год) Самостійна робота: Виготовлення комбінованого виробу з використанням вивчених технік роботи з природним матеріалом, соломкою. Розділ. Проектування та виготовлення виробів з деревини (42годин) Тема. Геометрична різьба по дереву Тема. Різьблення паралельних ліній уздовж і поперек волокон.(18 годин) Технічні відомості: різьблення як один з видів художньої обробки деревини. Елементарні поняття про волокнисту будову деревини. Матеріали та інструменти для різьблення, їх будова. Геометричні малюнки для різьблення. Поняття «надрізка», «підрізка». Правила безпечної роботи при різьбленні. Технічні відомості: Розмітка й техніка виконання ліній уздовж шарів деревини. Нанесення розмітки, площину всередині отриманого прямокутника за допомогою косинця і лінійки ділять на певну кількість відрізків на відстані 8—10мм один від одного і проводять олівцем паралельні ліні. Вправляння у техніці надрізки та підрізки паралельних ліній вподовж волокон. Різак ведуть на себе по наміченій лінії з нахилом у правий бік під кутом 30—45°. Щоб різак не хитався і було менше сколів, п'ятку його слід наблизити до дощечки на відстань 3 мм. У кінці лінії рух різака треба трохи притримати і підняти п'ятку, щоб не було зарізування. Потім дошку повертають на 180° і знову проводять різаком, дотримуючись тих самих правил. Практична робота:Розмітка й техніка виконання ліній поперек волокон. Лінії розмічають паралельно торцевій частині дощечки. Спочатку роблять надрізку з нахилом 45° від дальшого краю до себе, дощечку повертають на 180° і виконують підрізку. Практична робота:На дошку наносять рисунок сітки (сторона 10 мм), розмітку виконують так, як на попередньому, уроці. Під час розмітки потрібно точно дотримуватися відстані між паралельними лініями. Після нанесення розмітки дошку закріплюють на верстаку. Різьблення починають із прорізування лінії вздовж волокон. У кінці лінії п'ятку різця опускають у деревину, щоб прорізати кінець смуги. Після надрізки середньої лінії роблять підрізку ліній уздовж шарів з правого боку. Повертають дошку на 180° і підрізають з іншого боку Середню лінію виїмки (надрізка) ріжуть вертикальним надрізом зліва направо, а бічні грані виїмки — також зліва направо, але з нахилом різця від себе й до себе. Закінчивши вирізування виїмок, підрізають кінчики стружки. Правильність ліній різьби залежить від правильного положення різця. Самостійна робота: виготовлення узору «шашечка». Тема. Різьблення діагональної сітки квадратів. (18 годин) Технічні відомості: види ліній (паралельні, поперечні, діагональні). Розмітка. Інструменти для розмітки: циркуль, косинець, олівець. Поняття діагональної сітки. Практична робота:Різьблення відрізків під кутом. Нанесення паралельних ліній що йдуть по діагоналі під кутом до країв дощечки. Виконання надрізки та підрізки по лінії розмітки. Практична робота:Різьблення діагональної сітки. На підготовлену дошку наносять розмітку з діагональних ліній, використовуючи ті самі інструменти, що й при різьбленні відрізків під кутом. Зробивши першу надрізку ліній сітки справа наліво, повертають дощечку на 180* і роблять другу надрізку зліва направо. Потім в такому ж порядку роблять підрізку. Виконуючи вправи, треба стежити за нахилом різця та рівномірністю ширини смужок. Конструювання виробу: Вибір орнаменту візерунку, формулювання задуму, ознайомлення з готовим виробом; планування роботи: нанесення малюнка на заготовку; визначення ліній напряму різьби. Підсумкове заняття. (6 год) Самостійна робота: оздоблення різьбою дошки для обробки харчових продуктів. Розділ. Проектування та виготовлення виробів з металу.(20 годин Тема.Металопластика.(17годин) Технічні відомості: Металопластика як вид художньої обробки листового металу. Інструменти та матеріали. Використання піску, замазки. Тонування. Види тонування та його застосування для кінцевої обробки виробу. Практична робота:вправи на тиснення із застосуванням замазки для більшої опуклості малюнка. (тиснення виконується за допомогою прийому вивченого в 6 класі). Конструювання виробу: Створення ескізного малюнка,добір матеріалів та інструментів, планування роботи (показ послідовності виготовлення виробу вчителем, пояснення). Вибір оздоблення виробу: фарбування, тонування, лакування. Практична робота:кінцева обробка виробу. Тиснення рамки: пластину кладуть на підкладку. По всьому її контурі витискають прямі лінії, що формують рамку. ЇЇ можна зробити виступаючою або ввігнутою у залежності від того, з якого боку ми видавлюємо ці лінії. Можна провести із зворотного боку дві паралельні лінії, загнути їх; одну ближчу до рельєфу під прямим кутом, другу - дальшу від нього, - паралельно поверхні виробу. Підсумкове заняття. (3 год) Самостійна робота: вироблення виробу творчого характеру за задумом учня. * за готовою заготовкою та малюнком. Варіативний модуль (20) Резерв часу (3) | має уявлення про завдання предмету трудового навчання в 7 класі; називають об’єкти навчальних робіт; ставляться до сировини, матеріалів, обладнання майстерні бережно; організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. має уявлення про види мистецтва: образотворче, декоративно-ужиткове, архітектурне;(*називає види мистецтв) має уявлення вторинне використання сировини для покращення екологічного стану навколишнього середовища;(* називає види вторинної сировини) вміє виконувати пошарове та квадратне плетіння(*за допомогою вчителя) добирає матеріал для роботи(* виконує роботу з підібраного вчителем матеріалу); вміє готувати матеріал для роботи(* за допомогою вчителя) орієнтується в завданні за зразком (* за допомогою вчителя) виготовляє нескладні вироби в техніці плетіння із газет(* за допомогою вчителя) організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. визначає об’ємні вироби з природного матеріалу;(*називає, показує) знає правила заготівлі та зберігання природного матеріалу;(*працює з готовими заготовками) заготовляє природний матеріал; розрізнюєтроянди за їх видами; знає технологію виготовлення троянд з кленового листя; (* за допомогою вчителя) знає правила підготовки листя для виробу; добирає матеріали та інструменти;(* працює з готовими заготовками) знає правила нанесення лаку;(* за запитаннями вчителя) визначає необхідність лакування виробів; виготовляє букет з квітів троянд з кленового листя;(* за допомогою вчителя) має уявлення про вироби з соломки; знає види соломки; вміє заготовляти її; знає технологію виготовлення аплікації ізсоломки ; добирає матеріали та інструменти; виготовляє аплікації із соломки; організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. називає боки бруска; знає їх призначення (* показує за допомогою запитань); характеризує інструменти: рейсмус, стамеска (* називає та показує) вміє розмічати деталі за допомогою рейсмуса (* за допомогою вчителя) має уявлення про способи з'єднання деталей способом врізування (* називає і показує за запитаннями вчителя) вміє за зразком та кресленням розмічати деталі (* працює за готовою розміткою) виконує з'єднання деталей способом врізування(* за допомогою та під контролем вчителя) організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. має уявлення про столярні клеї та їх призначенням (* називає за запитаннями) вміє готувати деревину до склеювання (* за допомогою вчителя) вміє склеювати деталі з деревини (* за допомогоювчителя) дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог при роботі з столярним клеєм має уявлення про кутове кінцеве з'єднання брусків упівдерева;(* називає деталі з'єднання) характерезує якості даного типу з'єднання;(* за запитаннями) вміє випилювати елементи кутового з'єднаннями;(* під контролем та за допомогою вчителя) орієнтується в завданні за зразком, зразками розмітки та кресленнях (* виконує роботу за готовою розміткою) визначає за технічним малюнком розміри деталей (* самостійно не виконує) виконує кутове з'єднання упівдерева (* за допомогою вчителя) виготовляє підрамник, основу для підставки(* під контролем та за допомогою вчителя) організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. має уявлення про криволінійне випилювання (* показує вироби з криволінійним випилюванням) визначає напрямок волокон деревини (* показує) планує поетапність роботи за зразком(* працює за готовим планом) вміє переводити малюнок на заготовку(* за допомогою вчителя) випилює деталі лобзиком(* під контролем та за допомогою вчителя) виготовляє підставку під гарячий посуд (* за допомогою вчителя) характеризує види природних матеріалів, які використовуються на уроках; вміє добирати і готувати матеріал до роботи; володіє безпечними прийомами різання природних матеріалів ножицями; виконує різання ножицями, розрізання ножем, проколювання шилом, з’єднання елементів різними способами. організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. має уявлення про поєднання простих форм у більш складні композиції і конструкції; виготовляє композиції до українських народних казок має уявлення про різблення як вид художньої обробки деревини;(* показує обздоблені різьбою готові вироби) характерезує деревину для різблення: м'якість, напрямок волокон тощо(* за запитаннями вчителя) характерезує лінії розмітки (* показує паралельні, перпедикулярні та діагональні лінії) вміє наносити розмітку за допомогою кутника і лінійки(* працює по готовій розмітці) володіє технікою надрізки та підрізки(* під контролем та за допомогою вчителя) добирає інструменти для роботи (* називає і показує необхідні інструменти) виконує різьбу паралельних та діагональних ліній(* під контролем та за допомогою вчителя) оздоблює геометричною різьбою готові вироби (* під контролем та за допомогою вчителя) організовує робоче місце; дотримується правил безпечної праці, санітарно-гігієнічних вимог. має уявлення про металопластику (* називає і показує вироби, виготовлені в цій техніці); характеризує інструменти та матеріали для роботи (* називає інструменти та матеріали); має уявлення про кінцеву обробку виробу (* за допомогою вчителя) вміє переносити малюнок на заготовку (* за допомогою вчителя) виготовляє вироби в техніці тиснення (* під контролем та за допомогою вчителя) користується допоміжними засобами для роботи (* за допомогою вчителя) тонує готові вироби (* процес не виконує) вміє тиснути рамки для кінцевої обробки виробу(* за допомогою вчителя) | Пізнавальний розвиток: розвиток пам'яті на основі пригадування основного матеріалу за попередні роки , відтворення знань про безпечне користування інструментами, формування мотиваційної основи вивчення курсу. Мовленнєвий розвиток: формування супроводжуючого мовлення. Особистісний розвиток: розвиток позитивного ставлення до художньо-творчої діяльності. Пізнавальний розвиток: збагачення уявлень про папір та його використання, принципи декоративного мистецтва, розвиток наочно-образногомислення. Мовленнєвий розвиток: розширення словникового запасу назвами видів мистецтва, використання назв дій у словесному описі власної діяльності. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорово-моторної координації, дрібної моторики руки під час закріплення прийомів скручування трубочок та плетіння. Особистісний розвиток: розвиток інтересу до виробів декоративно-ужиткового мистецтва, формування естетичної потреби у спілкуванні з ним, розвиток емоційно-естетичного сприймання, формування екологічної культури. Пізнавальний розвиток: збагачення уявлення про природні матеріали, розширення знань про квіти та злакові культури, розширення уявлень про властивості природного матеріалу та способи з'єднання окремих частин, розвиток уваги та самостійності під час екскурсії. Мовленнєвий розвиток: на основі збагачення словника назвами рослинних матеріалів, розвиток уміння давати словесний звіт про виконану роботу за запитаннями вчителя. Сенсомоторний розвиток: розвиток спостережливості на основі відбору природного матеріалу для виготовлення виробу, розвиток дрібної моторики рук на основі роботи з природним матеріалом. Особистісний розвиток: формування охайності, працелюбності, самостійності, спостережливості, відповідальності за якість виконаної роботи, наполегливості у досягненні мети, любові до природи. Пізнавальний розвиток: елементарних уявлень і понять ручної обробки деревини, збагачення уявлень про способи з'єднання деталей, розвиток мислення на основі орієнтування у способі виготовлення, розвиток наочно-образногомислення. Мовленнєвий розвиток: збагачення словника назвами боків бруска, використання їх назв у розгорнутому мовленні, використання назв технологічних етапів, інструментів, трудових операцій у словесному описі власної діяльності. Сенсомоторний розвиток:корекція та розвиток координації рухів рук та дрібної моторики на основі обробки деревини. Особистісний розвиток: формування охайності та вмінь організації праці на основі виконання практичних завдань. Пізнавальний розвиток: розширення уявлень про типи з'єднання деревини, розвиток мислення на основі орієнтування у способі виготовлення, розвиток наочно-образногомислення. Мовленнєвий розвиток:збагачення словникового запасу на основі назв трудових операцій та об’єктів виготовлення. Сенсомоторний розвиток: корекція та розвиток координації рухів рук та дрібної моторики на основі обробки деревини. Особистісний розвиток: формування охайності, наполегливості, акуратності, терпеливості, ретельності та вмінь організації праці на основі виконання практичних завдань. Пізнавальний розвиток: розширення знань про вироби з соломки як складової частини декоративно-прикладного мистецтва, аналіз, порівняння різних видів сухого природного матеріалу. Мовленнєвий розвиток: на основі збагачення словника назвами рослинних матеріалів, назвами трудових операцій, супроводжуючого мовлення, використання назв природного матеріалу, композицій у розгорнутому мовленні. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорово-моторної координації, розвиток просторового орієнтування на площині аркуша паперу та в об’ємних виробах, дрібної моторики руки у процесі різання, мотання, тактильного сприймання на основі формування дій обстеження природного матеріалу. Особистісний розвиток: формування охайності, працелюбності, самостійності, спостережливості, відповідальності за якість виконаної роботи, наполегливості у досягненні мети. Пізнавальний розвиток: розширення уявлень про види художньої обробки деревини, місце різьблення в художньо-ужитковиому мистецтві, збагачення уявлення про лінії креслення, розвиток мислення на основі аналізу зразків різьблення та визначення послідовності виконання трудових операцій. Мовленнєвий розвиток: використання нових слів у словесному описі діяльності. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорового, тактильного сприймання на основі формування перцептивних дій, корекція дрібної моторики в процесі різьблення Особистісний розвиток: виховання любові до художньої праці, працелюбності, відповідальності, ретельності, наполегливості у досягненні мети. Пізнавальний розвиток: розширення уявлень про металопластику як один з видів художньої обробки металу розвиток пізнавальної діяльності на основі формування загальнотрудових умінь (аналіз виробу, планування послідовності виконання, здійснення самоконтролю - порівняння зі зразком). Мовленнєвий розвиток: розвиток мовлення на основі збагачення словника назвами трудових операцій та об’єктів виготовлення, розвиток зв’язного мовлення на основі визначення послідовності виконання трудових операцій. Сенсомоторний розвиток: розвиток зорового, тактильного сприймання на основі формування перцептивних дій, корекція дрібної моторики в процесі тиснення металу. Особистісний розвиток: формування охайності, наполегливості, уважності тощо. |