Робота в малих творчих групах
Завдання: Сформувати (поглибити) компетентності:
1) Загальні:
- Здатність до аналізу та обробки значних обсягів наукової інформації;
- Отримання знань щодо способів апробації результатів наукового дослідження;
- Розуміння правил написання наукових статей і тез доповідей на конференціях.
2) Професійні:
- Навики написання наукової статті з визначенням якісно нових наукових результатів;
- Навики підготовки тез доповідей на конференціях з визначенням проблемних питань і напрямів.
- Вміння підбору наукових видань та розміщення наукових статей і тез доповідей у друкованих виданнях.
План заняття
1.Презентація основних способів апробації результатів наукового дослідження.
2.Обговорення правил написання наукових статей.
3.Обговорення структури тез доповідей та правила її оформлення.
4. Колективне обговорення видів наукових видань та їх призначення для апробації наукових результатів.
5. Колективне вирішення завдань:
Завдання 5.1
Робота в малих творчих групах щодо обробки зібраного матеріалу за обраним напрямом дослідження. Оформлення наукового матеріалу у формі наукової статті з виділенням обов’язкових елементів наукової статті.
Завдання 5.2
Робота в малих творчих групах щодо обробки зібраного матеріалу за обраним напрямом дослідження. Оформлення наукового матеріалу у формі тез доповідей на конференції.
Завдання 5.3
Робота в малих творчих групах щодо презентації результатів власного наукового дослідження у формі наукової доповіді.
Домашне завдання:
Здійснити підбір друкованих видань для розміщення фахової публікації, тез доповідей, зарубіжної публікації, публікації у наукометричних виданнях.
Заняття № 12
Тема 6. Аналітичний інструментарій економічних досліджень
(2 години)
семінар -розгорнута бесіда
Завдання: Сформувати (поглибити) компетентності:
1)Загальні:
- Здатність до аналізу інформації з фахових джерел;
- отримання навичок роботи в команді стосовно розподілу завдань міні – тренінгу в межах групи;
- набуття навичок використання сучасних аналітичних технологій в наукових дослідженнях;
2)Професійні:
- засвоєння теоретичних основ організації аналітичних досліджень в економіці;
- вивчення порядку оформлення аналітичної інформації;
- розуміння сфер використання окремих прийомів аналізу залежно від цілей досліджень та інформаційного забезпечення;
- опрацювання емпіричних методів збору інформації.
План заняття
1.Обговорення таких теоретичних питань:
1. Організаційні основи проведення аналітичних досліджень в наукових працях.
2. Правила оформлення аналітичної інформації.
3. Класифікація аналітичних прийомів залежно від цілей та інформаційних можливостей наукових досліджень.
4. Емпіричні методи збору інформації та основні етапи і прийоми її аналітичної обробки.
5. Абстрактно-логічні прийоми економічних досліджень, їх сутність, функціональна спрямованість та сфери застосування.
6. Використання графічних прийомів аналітичних досліджень залежно від завдань досліджень.
2. Колективне вирішення завдань:
Завдання 1.
Зобразити схематично етапи проведення аналітичних досліджень із зазначенням відповідних аналітичних процедур залежно від поставлених цілей.
Завдання 2.
Скласти схему взаємозв’язку основних функцій аналізу, типів вирішу- вальних наукових завдань та методичних прийомів аналітичних досліджень
Завдання 3.
На основі запропонованих викладачем первинних даних побудувати прості та складні аналітичні таблиці, сформулювати відповідні аналітичні висновки.
Завдання 4. Скласти анкету для збору нефінансової інформації про досліджуваний об’єкт.
Завдання 5. Побудувати графіки та діаграми для візуалізації
3.Розподіл завдань міні – тренінгу за темою «SWOT-аналіз підприємства та його основних конкурентів».
Студенти поділяються на 3-4 підгрупи, за кожною закріплюється відповідне підприємство однієї галузі, визначаються групи показників для оцінки сильних, слабких сторін діяльності, перспектив та загроз в майбутньому в розрізі таких аспектів діяльності: фінансовий стан; якість менеджменту; персонал; маркетинг; клієнтська складова; технології тощо.
Завдання міні - тренінгу: засвоїти порядок проведення SWOT-аналізу, набути навичок оцінки конкурентних переваг окремих суб’єктів господарювання та зробити презентацію результатів міні-тренінгу у вигляді слайд-шоу на наступному занятті.
Заняття № 13
Тема 6. Аналітичний інструментарій економічних досліджень
(2 години)
Семінар-розв’язання проблемних завдань,
міні-тренінг, міні – контрольна робота
Завдання: Сформувати (поглибити) компетентності:
1)Загальні:
- Здатність до аналізу інформації з фахових джерел;
- набуття навичок роботи в команді стосовно презентації результатів міні – тренінгу;
- набуття навичок використання окремих методичних прийомі аналізу для вирішення відповідних завдань економічних досліджень;
2)Професійні:
- набуття навичок використання кількісних прийомів дослідження та засвоєння їх функціональної спрямованості;вивчення сфер використання окремих прийомів дослідження;
- засвоєння методики використання сучасних прийомів візуалізації аналітичних досліджень;
- вивчення прийомів зведення одиничних показників для проведення комплексної оцінки.
План заняття
1.Презентація результатів міні-тренінгу. Обговорення доповідей представників кожної підгрупи.
2. Обговорення таких теоретичних питань у вигляді дискусії:
1. Описові кількісні прийоми економічних досліджень, їх сутність, функціональна спрямованість та сфери застосування.
2. Сучасні прийоми візуалізації аналітичних досліджень: аналіз в системі координат; АСФ-технології, матричний аналіз.
3. Прийоми факторного аналізу для ретроспективних економічних досліджень, методика та сфери їх застосування.
4. Методичні прийоми перспективного дослідження, що використовуються в економічних дослідженнях.
5. Використання кореляційно-регресійного аналізу для прогнозування та моделювання економічних подій.
6. Методика комплексного аналізу та види рейтингових оцінок.
3. Колективне вирішення завдань:
Завдання 1
Проаналізувати динаміку зміни відповідних показників з використанням показників: абсолютний приріст, темп зростання, темп приросту.
Завдання 2
Провести аналіз конкурентоспроможності окремих організацій в системі координат на основі даних про темп приросту активів та темп приросту прибутку.
Завдання 3. Провести кластеризацію відповідних об’єктів дослідження з урахуванням двох або трьох ознак.
Завдання 4.Зпрогнозувати зміну відповідних показників на основі методів рухомого середнього та експоненційного згладжування.
Завдання 5. Побудувати матрицю BCG та проаналізувати конкурентоспроможність окремих суб’єктів господарювання.
4.Проведення міні-контрольної роботи у вигляді тестування.
Домашнє завдання:
1.На підставі запропонованих викладачем даних провести рейтингову оцінку окремих суб’єктів господарювання з використанням методу відстаней та середньоквадратичних відхилень (завдання видається додатково).
2.Провести факторний аналіз зміни відповідних показників з використанням прийомів елімінування(завдання видається додатково).
3.Провести кореляційно-регресійний аналіз витрат підприємства (завдання видається додатково).
Заняття № 14
Тема 7. Оформлення результатів дослідження за темою магістерської дипломної роботи
(2 години)
Семінар – розгорнута бесіда
Завдання: Сформувати (поглибити) компетенції:
1) загальні:
- демонстрація рівня підготовки за обраним фахом;
- уміння самостійно вести творчий пошук;
- навики постановки конкретних наукових завдань.
2) професійні:
- вміння опрацьовувати інформацію законодавчо-інструктивних документів за темою дослідження;
- навики пошуку, систематизації, узагальнення цифрового матеріалу;
- вміння окреслити об’єкти та предмет дослідження.
План заняття
1. Обговорення загальних питань стосовно викладу актуальності теми дослідження
- Окреслення мети дослідження;
- Обґрунтування об’єкту та предмета дослідження;
- Постановка завдань для досягнення мети дослідження;
- Визначення конкретних авторів, що займалися досліджуваною проблематикою та виокремлення питань, що потребують поглибленого дослідження.
Завдання 1.
Відповідно до обраної теми магістерської дипломної роботи визначити мету дослідження та завдання для її досягнення.
Завдання 2.
Обґрунтувати актуальність обраної теми дослідження з викладом матеріалу на 1,5 сторінках комп’ютерного тексту.
4. Міні-тренінг.
На основі поділу групи на дві підгрупи (здобувачі освітнього рівня «магістр» та члени експертної комісії з її захисту) розглянути такі питання.
1. Об’єкт і предмет дослідження.
2. Окреслення завдань для досягнення мети.
Увага: підгрупа – здобувачі доповідають за питаннями стосовно обраної теми дослідження, а представники групи «експертна комісія» задають свої запитання з метою вияснити рівень теоретичної і практичної підготовки здобувачів.
Дані функції груп змінюються на протилежні.
Заняття № 15
Тема 7. Оформлення результатів дослідження за темою магістерської дипломної роботи
(2 години)
Семінар-розгорнута бесіда
Завдання: сформувати (поглибити) компетенції:
1. загальні:
- здатність до самонавчання через вміння опрацьовувати нормативно-довідкову літературу та наукові публікації.
- навики узагальнення інформації та формування відповідних висновків.
2. професійні:
- вміння складати перелік використаних літературних джерел.
- Навики працювати з допоміжним матеріалом і оформлення використаної інформації як Додатки до магістерської дипломної роботи.
План заняття
1. Обговорення основних положень, що формують зміст підрозділу магістерської дипломної роботи «Висновки»
- порядок узагальнення матеріалу за кожним розділом МДР і його подання у висновках до розділу;
- формування висновків за результатами дослідження;
- встановлення повноти виконання постановлених завдань через співставлення переліку завдань, наведених у вступі із висновками стосовно їх виконання.
2. Складання списку використаних джерел за темою відповідно до встановлених вимог (навести 20-25 джерел).
3. Міні-тренінг.
Встановлення повноти виконання завдань до написання МДР через аналіз змісту висновків за результатами дослідження.
Студентська аудиторія поділяється на дві підгрупи:
функції підгрупи 1 - надати перелік сформульованих завдань дослідження за темою МДР;
функції підгрупи 2 – скласти зміст (орієнтовний) результатів дослідження, які мають бути відображені у висновках.
Заняття № 16
Підсумковий модульний контроль (2 години)
Заняття № 17
Тема 8. Організація захисту наукового дослідження
(2 години)
Семінар-розв’язання проблемних завдань,
міні-тренінг
Завдання: Сформувати (поглибити) компетентності:
1)Загальні:
- здатність до висвітлення інформації про наукові результати;
- навики роботи з презентації наукових досліджень з використанням інформаційних систем і технологій;
- вміння оцінювати результати наукових досліджень.
2)Професійні:
- вміння реалізовувати результати наукових досліджень та документально засвідчувати впровадження і апробацію наукових результатів в сфері бухгалтерського обліку, аналізу та аудиту;
- формулювання основних висновків та науково-практичних результатів;
- вміння будувати основну доповідь про результати наукових досліджень та наповнювати її ілюстративним матеріалом.
План заняття
1. Оформлення магістерської дипломної роботи, як кваліфікаційне дослідження та іншої наукової роботи.
2. Підготовка наукових публікацій як представлення результатів наукового дослідження.
3. Презентація наукових результатів дослідження за методами формалізованого та неформалізованого методів дослідження документів.
4. Колективний розгляд завдань:
Завдання 1.
Визначити основні структурні елементи магістерської дипломної роботи та вимоги до їх написання.Узагальнити
Завдання 2.
Скласти схему послідовності підготовки до захисту магістерської дипломної роботи.
Завдання 3.
Порядок формулювання основних науково-практичних результатів за обраним напрямом дослідження.
5.Розподіл індивідуальних завдань.
На підставі знань та навичок з попередніх занять студенти готовлять тези доповідей за вибраним напрямом та темою дослідження.
2.3.4.3. Плани контактних занять для студентів заочної
Форми навчання
Заняття № 1
Тема 1. Основи методології, організації та методики наукових досліджень в обліку, аналізі та аудиті.
(2 години)
Форма заняття: Контактне заняття, яке включає:
· Установча міні-лекція (конспект);
· Міні-семінар – розгорнута бесіда, міні-тренінг, міні – контрольна робота;
· Виконання практичних завдань.
Завдання: Сформувати (поглибити) компетентності:
1)Загальні:
- Здатність до аналізу інформації з фахових джерел;
- Навики роботи в команді стосовно розподілу завдань міні – тренінгу в межах групи;
- Навики використання інформаційних систем і технологій в навчальному процесі;
2)Професійні:
- Навики опрацювання інформації законодавчо – нормативних актів, якими регламентується освітньо-наукова діяльність в Україні;
- Розуміння змісту понять методологія, методика та організація наукових досліджень в контекстній сфері бухгалтерського обліку, аналізу та аудиту;
- Вміння систематизувати складові та напрями методології, методики та організації наукових досліджень в бухгалтерському обліку, аналізі та аудиті.
- Розуміння структури та порядку проведення наукового дослідження в цілому та в сфері бухгалтерського обліку, аналізу та аудит зокрема;
- Вміння здійснювати постановку завдань наукового дослідження;
- Вміння здійснювати пошук та опрацьовувати інформаційні джерела для проведення наукового дослідження з бухгалтерського обліку, аналізу та аудиту.
План заняття
1.Ознайомлення студентів з організаційними аспектами проведення семінарських (практичних) занять з науки “Методика та організація наукових досліджень в обліку та аудиті”.
Розкриття інформації щодо порядку формування оцінки за поточну успішність згідно Карти самостійної роботи студента.
2.Презентація Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з науки “Методика та організація наукових досліджень в обліку та аудиті” для спеціальності “Облік і аудит” магістерської програми 8509/1, 8509/2, 8509/3, а також матеріалів дистанційного навчально-методичного комплексу з науки (WebCT).
3.Обговорення загальних основ методики та організація наукових досліджень в обліку та аудиті, а саме:
7. Сутність та роль науки «Методика та організація наукових досліджень в обліку та аудиті».
8. Функції і завдання науки «Методика та організація наукових досліджень в обліку та аудиті».
9. Предмет та об’єкти науки «Методика та організація наукових досліджень в обліку та аудиті».
10. Поняття «методології наукових досліджень», «методики наукових досліджень», «організації наукових досліджень».
11. Поняття «освітньо-наукової» та «наукової діяльності».
12. Нормативне регулювання освітньо-наукової діяльності в Україні.
4.Презентація результатів міні-тренінгу. Обговорення доповідей представників кожної підгрупи.
5.Обговорення теоретичних питань загальних первинної організації бухгалтерського обліку:
12. Сутність поняття «наукове пізнання».
13. Загальні поняття наукового пізнання.
14. Процес наукового пізнання та його складові.
15. Загальні методи та принципи наукового пізнання.
16. Рівні наукового пізнання.
17. Процес вибору напряму та теми дослідження.
18. Послідовність та етапи наукового дослідження.
19. Постановка завдань наукового дослідження.
20. Інформація в наукового дослідженні.
21. Види та класифікація інформаційних джерел наукового дослідження.
22. Процес опрацювання інформаційних джерел в межах наукового дослідження
4. Колективний розгляд завдань:
Завдання 1.
Зобразити схематично зв’язок ролі, функцій та завдань, предмету та об’єктів науки «Методика та організація наукових досліджень в обліку та аудиті».
Завдання 2.
Скласти схему взаємозв’язок понять «методології організація наукових досліджень», «методики наукових досліджень», «організація наукових досліджень».
Завдання 3.
Опрацювати тезаурус Законів України «Про вищу освіту» та «Про наукову та науково-технічну діяльність». Скласти словник термінів, що визначають сферу освітньо-наукової діяльності. Оформити у вільній формі.
Завдання 4
У наслідок колективного обговорення в аудиторії та на підставі творчого підходу формалізувати у вигляді схеми процес наукового в контексті його рівнів, складових, етапів, елементів, принципів та методів. Обговорити результат візуалізації.
Завдання 5
Унаочнити у вигляді малюнка процес вибору теми та постановки завдань наукового дослідження. Сформувати усно та зафіксувати основі загальні завдання в межах наукових досліджень з обліку, аналізу та аудиту (в площині теорії, методики та організації вказаних наук).
5.Розподіл завдань міні – тренінгу за темою «Нормативне забезпечення освітньо-наукової діяльності в Україні».
Студенти поділяються на 3 підгрупи, за кожною закріплюється відповідний сегмент Законів «Про вищу освіту» та «Про наукову та науково-технічну діяльність», а саме:
1-ша гр.: Закон «Про вищу освіту» - ст.2-43;
2-га гр.: Закон «Про вищу освіту» - ст. 44 – 79, прикінцеві положення;
3-тя гр.: Закон «Про наукову та науково-технічну діяльність» - ст. 2-44;:
Завдання міні - тренінгу: творчо опрацювати основні положення закріплених сегментів законодавства із сфери освітньо-наукової діяльності в Україні та зробити презентацію результатів міні-тренінгу у вигляді слай-шоу на наступному занятті.
Домашне завдання:
На підстві опрацювання підходів, формалізованих у наслідок виконання завдання 5 здійснити вибір теми наукового дослідження в межах написання МДР.
Заняття № 2
Тема 2. Форми і методи наукових досліджень та опрацювання теоретичних положень наукової роботи з обліку та аудиту
(2 години)
Форма заняття: Контактне заняття, яке включає:
· Установча міні-лекція (конспект);
· Міні-семінар – розгорнута бесіда, робота в малих творчих групах, міні-тренінг, міні – контрольна робота;
· Виконання практичних завдань.
Обґрунтування сутності наукового дослідження та постановка основних його завдань
Форми організації наукового пізнання в сфері обліку і аудиту
Вибір теми наукового дослідження та обгрунтування доцільності його проведення.
Методи наукового дослідження.
Організація процесу проведення дослідження.
Завдання: Сформувати (поглибити) компетентності:
1)Загальні:
- Здатність до здійснення індивідуальної форми навчання, самостійно визначати зміст та особливості емпіричного, методичного та методологічного рівнів наукового дослідження;
- Здатність грамотно визначати онтологічну і гносеологічну проблеми наукового дослідження;
- здатність накопичувати наукові факти у процесі дослідження та формулювання головну ідею наукового дослідження;
- здатність обирати форму наукового результату і давати обґрунтування результатам різного рівня новизни;
- володіння різними методами, прийомами, технологіями, методиками щодо специфіки професійної діяльності та застосовування їх на практиці.
2)Професійні:
- Визначати зміст та особливості емпіричного, методичного та методологічного рівнів наукового дослідження;
- Вміння розкривати закономірності різнобічної наукової діяльності;
- Здатність формулювати практичну і теоретичну проблему наукового дослідження на рівні магістерської роботи.
- навики з отримання нових знань за схемою: парадигма — парадокс — нова парадигма;
- вміння концептуально визначати мету, зміст, методи дослідження, які забезпечують отримання максимально об'єктивної, точної, систематизованої інформації про процеси та явища, що досліджуються;
- вміти визначати, формулювати гіпотезу наукового дослідження на рівні магістерської дипломної роботи.
- вміння обирати комплекс методів дослідження за темою роботи та кваліфіковано реалізовувати їх;
- вміння виокремлювати структурні елементи наукової проблеми та наукових завдань.
План заняття
1.Ознайомлення студентів зі змістом процесу наукового дослідження в економіці, основних фаз проекту наукового дослідження та визначення критеріїв і обґрунтування класифікації наукових знань.
Розкриття інформації щодо порядку формування оцінки за поточну успішність згідно Карти самостійної роботи студента.
2. Визначення структури наукової діяльності та основних форм організації наукового пізнання, особливостей індивідуальної та колективної форми наукової діяльності. Обґрунтування гіпотези та проблеми наукового дослідження в обліку та аудиті, а саме:
1. Формулювання наукової і практичної проблеми дослідження.
2. Попереднє визначення системи дисциплін, необхідних для дослідження предметної області.
3. Визначення попереднього переліку завдань дослідження.
4. Особливості застосування принципів наукового пізнання.
5. Визначення засобів наукового пізнання.
6. Побудова логічної схеми написання наукової роботи.
3. Обґрунтування сутності загальнонаукових та спеціальних методів дослідження, визначення основних переваг застосування комбінації методів наукового дослідження. Основні способи аналізу документальних матеріалів. Обговорення переваг і проблем документів для збирання емпіричної інформації.
4. Обговорення фаз, стадій та етапів наукового дослідження. Порядок виявлення наукових протиріч та основні етапи формулювання проблеми. Обґрунтованість та застосування принципу невизначеності в науковому дослідженні. Визначення основних критеріїв достовірності наукового дослідження.
5. Колективний розгляд завдань:
Завдання 1.
Виокремлення основних фаз наукового дослідження.
Обґрунтування основних завдань фази проектування, технологічної фази та фази рефлексії майбутнього напряму наукового дослідження.
Завдання 2.
Визначити необхідні засоби наукового дослідження.
Скласти логічну схему написання наукової роботи.
6.Розподіл індивідуальних завдань.
Кожний студент самостійно визначає проблему, ідею та гіпотезу, визначає вид наукового дослідження та формує логічну схему написання наукової роботи.
Домашнє завдання:
На підставі знань та навичок з попередніх занять обґрунтувати комбінацію застосування методів наукового дослідження з обліку і аудиту. Визначити основні етапи збирання та джерела емпіричної інформації. Очікуваний науковий факт та відсутність протиріч в науковому дослідженні.
Заняття № 3
Тема 3. Вибір теми наукового дослідження та обґрунтування доцільності його проведення
(2 години)
Форма заняття: Контактне заняття, яке включає:
· Установча міні-лекція (конспект);
· Міні-семінар – розгорнута бесіда, розв’язання проблемних завдань, міні-тренінг, міні – контрольна робота;
· Виконання практичних завдань.
Вибір теми наукового дослідження в рамках доступної проблематики
Інформаційний пошук та аналіз результатів, отриманих іншими науковцями
Обґрунтування актуальності проведення наукового дослідження за вибраною темою та формулювання завдань наукового дослідження.
Визначення мети, завдань, об’єкту та предмету дослідження.
Завдання: Сформувати (поглибити) компетентності:
1)Загальні:
- Здатність до аналізу інформації з фахових джерел;
- Навики використання інформаційних систем і технологій в навчальному процесі;
- Навики індивідуальної роботи по опрацюванню власної теми наукового дослідження.
2)Професійні:
- Навики опрацювання інформації законодавчо – нормативних актів та наукових джерел;
- Розуміння загальної проблематики, вирізнення конкретики для дослідження у сфері бухгалтерського обліку, аналізу та аудиту;
- Вміння аналізувати та систематизувати інформаційні дані про раніше отриманні
- Розуміння структури та порядку проведення наукового дослідження в цілому та в сфері бухгалтерського обліку, аналізу та аудит зокрема;
- Вміння акцентувати увагу на основному, здійснювати постановку завдань наукового дослідження;
- Вміння здійснювати пошук та опрацьовувати інформаційні джерела для проведення наукового дослідження з бухгалтерського обліку, аналізу та аудиту.
результати в бухгалтерському обліку, аналізі та аудиті.
План заняття
1.Ознайомлення студентів з організаційними аспектами проведення семінарських (практичних) занять з науки “Методика та організація наукових досліджень в обліку та аудиті”.
Розкриття інформації щодо порядку формування оцінки за поточну успішність згідно Карти самостійної роботи студента.
2.Обговорення питань вибору теми наукового дослідження в обліку та аудиті, а саме:
1. Вибір проблематики досліджень в обліку та аудиті.
2. Попередній вибір мети і завдання наукових досліджень в обліку та аудиті».
3. Попередній вибір предмету та об’єктів наукових досліджень в обліку та аудиті.
4. Порядок роботи з науковими джерелами для наукових досліджень.
5. Аналіз та синтез інформації з першоджерел.
6. Узагальнення системної інформації з метою подальшої роботи.
3. Індивідуальне обґрунтування актуальності проведення наукового дослідження за вибраною темою та формулювання завдань наукового дослідження.
4. Обговорення шляхів визначення мети, завдань, об’єкту та предмету дослідження.
5. Колективний розгляд завдань:
Завдання 1.1.
Зобразити схематично зв'язок функцій облікового персоналу для розуміння практичної складової майбутнього наукового дослідження.
Завдання 1.2.
Скласти схему аналізу та систематизації інформації з першоджерел.
6.Розподіл індивідуальних завдань.
Кожний студент самостійно обирає собі потенційну тему наукового дослідження і опрацьовує раніше розглянутий матеріал під свою особисту тему.
Домашнє завдання:
На підставі знань та навичок з попередніх занять опрацювати та написати актуальність дослідження, мету, завдання, об’єкт та предмет по темі наукового дослідження в межах написання МДР.
Заняття № 4
Тема 4. Опрацювання теоретичних положень наукової роботи
(2 години)
Форма заняття: Контактне заняття, яке включає:
· Установча міні-лекція (конспект);
· Міні-семінар – розгорнута бесіда;
· Виконання практичних завдань.
Завдання:Сформувати (поглибити) компетентності:
1) Загальні:
· навики управління інформацією, здатність до аналізу інформації з нормативних та фахових джерел;
· здатність до критики та самокритики, самонавчання;
· етичні зобов’язання загального і професійного характеру;
· дослідницькі навики і уміння.
2) Професійні:
ü Навики опрацювання інформації законодавчих та нормативних актів різних рівнів, а також спеціальної літератури з питань бухгалтерського обліку та аудиту;
ü Навики пошуку, систематизації, осмислення та узагальнення інформації у процесі наукового дослідження;
ü Навики вибору технології пошуку інформації;
ü Розуміння етапів та здійснення процесу дослідження теоретичних та практичних даних.
План заняття
6. Обговорення загальних основ опрацювання теоретичних положень наукової роботи, а саме:
- Визначення сутності теоретичної складової дослідження.
- Мета теоретичного пошуку та встановлення його меж.
- Вибір і класифікація джерел отримання інформації для дослідження.
- Процес і технології пошуку та накопичення інформації в процесі дослідження.
7. Колективний розгляд (виконання) завдань:
Завдання 1. Дайте відповіді на завдання кросворду.
Ключі для розв’язування кросворду:
1. Чітко та коротко сформульоване положення, використання якого забезпечує цільову орієнтацію діяльності, у тому числі наукової.
2. Система достовірних знань про дійсність, яка описує, пояснює, передбачає явища конкретної предметної галузі.
3. Нові відомості, які прийняті, зрозумілі і оцінені їх користувачем як корисні.
4. Теоретико-методологічна модель науки. Система понять, за допомогою яких здійснюють опис загальних рис певного явища, процесу чи системи.
5. Твердження, яке відображає необхідні, суттєві, стійкі і повторювані об’єктивні явища та зв’язки у природі, суспільстві та мисленні.
6. Складне теоретичне або практичне питання, що потребує розв’язання, вивчення, дослідження.
7. Система вихідних теоретичних положень, яка є основою дослідницького пошуку.
8. Головне, основне, визначальне у предметі дослідження.
Завдання 2. Визначити відповідність понятійного апарату його змісту.
| Поняття | Зміст |
| Методи, які використовуються в теоретичних та в емпіричних дослідженнях | |
| Абстрагування | - це відхід у думці від несуттєвих властивостей, зв'язків, відношень предметів і виділення кількох рис, які цікавлять дослідника |
| Індукція | - умовивід від часткове до загального, від окремих фактів до узагальнень, коли на основі знань про частини предметів класу робиться висновок про клас в цілому. |
| Дедукція | – це такий умовивід, у якому висновок про деякий елемент множини робиться на основі знання про загальні властивості всієї множини. |
| Аналіз | – метод пізнання, який дає змогу подіта предмети" дослідження на складові частини (природні елементи об’єкта або його властивості та відношення). |
| Синтез | - з'єднання окремих частин чи рис предмета в єдине ціле. |
| Поpівняння | - визначення pізниці та подібності явищ. |
| Систематизація (класифікація | - це поділ об'єктів на гpупи за певними ознаками. |
| Ранжиpування | – pозміщення об'єктів по поpядку в залежності від ступеня пpояву певної ознаки. |
| Моделювання | – метод опосередкованого пізнання, вивчення об'єкта (оригіналу шляхом штучного створення й дослідження його аналога /моделі/, що адекватно відображає оригінал принаймні з певних сторін, що цікавлять дослідника. |
| Фоpмалізація | – викладення знань у вигляді понять, суджень, гіпотез, теорій, законів. |
| Методи, які використовуються в теоретичних та в емпіричних дослідженнях | |
| Аналогія | – це метод, відповідно до якого на підставі подібності предметів за одними ознаками робиться висновок про їх подібність за іншими ознаками |
| Екстраполяція | – метод наукового дослідження, який полягає в розповсюдженні висновків, отриманих із спостережень над однією частиною об'єкта. |
| Формалізація | – це метод, за допомогою якого змістовне знання відображується у формалізованій мові. Викладення знань у вигляді понять, суджень, гіпотез, теорій, законів |
| Аксіоматичний метод | – метод побудови наукової теорії, за якого деякі твердження приймаються без доведень, а всі інші знання виводяться з них відповідно до певних логічних правил. |
| Історичний метод | - метод дослідження виникнення, формування та розвиток процесів і подій у хронологічній послідовності з метою виявлення внутрішніх та зовнішніх зв'язків, закономірностей та суперечностей. Один з основних методів наукового пізнання в суспільних науках. |
| Системний підхід | - комплексне дослідження великих і складних об'єктів (систем), дослідженні їх як єдиного цілого з узгодженим функціонуванням усіх елементів і частин. |
Завдання 3. Провести структурно-логічне упорядкування етапів теоретичної частини дослідження:
- формулювання гіпотези дослідження;
- вибір та обґрунтування моделей теоретичного дослідження;
- вивчення сутності процесів та явищ;
- формулювання висновків
- аналіз існуючих теоретичних рішень проблеми.
Завдання 4. Дайте відповідь на тести:
1. Система достовірних знань про дійсність, яка описує, пояснює та передбачає явища конкретної предметної галузі, є:
а) теорія;
б) категорія;
в) концепція;
г) принцип.
2. Теоретичний аспект дослідження, який є результатом ґрунтовного аналізу та критичної оцінки наукової літератури, висвітлюють у:
а) вступі;
б) першому розділі;
в) другому розділі;
г) третьому розділі.
3. Вказати основні форми фіксації теоретичного знання:
а) закони, класифікації, типології, моделі, схеми, гіпотези.
б) теорії, принципи, поняття, концепції;
в) синтез, моделювання, класифікатор.
4. Функції теорії:
а) описова, доказова, пояснювальна, дослідницька;
б) змістовна, констатуюча, соціальна, пізнавальна;
в) екологічна, економічна, соціальна, державна.
8. Завдання міні - тренінгу:
2. На основі поділу аудиторії на дві творчі групи й групу експертів, а також попередньої підготовчої роботи з опрацювання наукової літератури за пропонованою темою, в ході заняття:
а) сформулювати концептуальні положення наукової роботи;
б) визначити структурно-логічну схему проведення наукових досліджень;
в) скласти план майбутньої наукової роботи;
г) сформулювати роль даного дослідження в загальній системі економічних досліджень та встановити взаємозв’язок з іншими напрямами економічної науки та завданнями суспільного розвитку;
д) узагальнити результати роботи з науковою літературою у вигляді структурно-логічної схеми існуючого теоретичного базису.
Представити результати у вигляді коротких повідомлень. За результатами презентації група експертів визначає переможця надавши ґрунтовні аргументи прийнятого рішення.
9. Індивідуальні завдання:
1. Здійснити відбір теорій, які формують базис наукової роботи за обраною темою дослідження.
2. Систематизувати теоретичні висновки науковців з позицій класичні та сучасні та розробити основні етапи еволюції наукової думки, сформульованої в межах існуючих теорій
3. Вказати перелік використаних методів теоретичних досліджень.
4. Скласти анотований звіт опрацьованих літературних джерел за темою наукової роботи, з обов’язковим виокремленням зарубіжних джерел.
Заняття № 5
Тема 4. Опрацювання теоретичних положень наукової роботи
(2 години)
Форма заняття: Контактне заняття, яке включає:
· Установча міні-лекція (конспект);
· Міні-семінар – розгорнута бесідата робота в малих творчих групах;
· Виконання практичних завдань.
Завдання:Сформувати (поглибити) компетентності:
1) Загальні:
- навики управління інформацією, здатність до аналізу інформації з нормативних та фахових джерел;
- здатність до критики та самокритики, самонавчання;
- етичні зобов’язання загального і професійного характеру;
- дослідницькі навики і уміння.
2) Професійні:
- Навики опрацювання інформації законодавчих та нормативних актів різних рівнів, а також спеціальної літератури з питань бухгалтерського обліку та аудиту;
- Навики пошуку, систематизації, осмислення та узагальнення інформації у процесі наукового дослідження;
- Навики вибору технології пошуку інформації;
- Розуміння етапів та здійснення процесу дослідження теоретичних та практичних даних;
- Розуміння понять «компіляція», «плагіат», «запозичення», «цитування».
План заняття
4. Обговорення основних положень опрацювання теоретичних і практичних матеріалів наукової роботи, а саме:
- Порядок обробки, групування і узагальнення теоретичної і практичної інформації з різних джерел.
- Поняття «компіляція», «плагіат», «запозичення».
- Умови наведення та припустимі норми цитування тексту та огляду літератури у науковій роботі.
- Особливості опрацювання та узагальнення теоретичних положень та практичного матеріалу з питань обліку, аналізу та аудиту.
5. Колективний розгляд (виконання) завдань:
Завдання 1. Сформулюйте правила обробки інформації при підготовці наукової роботи
Завдання 2. Сформулюйте принципи збору інформаційного матеріалу
Завдання 3. Визначити відповідність понятійного апарату його змісту.
| Поняття | Зміст |
| Монографія | - це наукова праця, яка містить повне або поглиблене дослідження однієї проблеми або теми, яка належить одному або декільком авторам. |
| Збірник наукових праць | – періодичне наукове видання, що містить науково-дослідні ма теріали академічних, наукових установ, навчальних закладів або наукових товариств. |
| Стаття | - твір невеликого розміру у періодичному виданні або неперіодичному збірнику |
| Науковий журнал | – періодичне тематичне наукове видання, що містить статті і матеріа- ли про теоретичні дослідження, а також матеріали прикладного характеру, призначені для нау- ковців. |
| Доповідь | – повідомлення на наукову тему у вченому зібранні, публічна лекція. Доповіді роблять на конференціях та симпозіумах. |
Завдання 4. Дайте відповідь на тести:
1. Якість та ефективність інформації у науковому дослідженні визначається за такими критеріями:
а) цілісність, узгодженість,
б) цілеспрямованість, достовірність, достатність, комплексність;
в) релевантність, історичність, узгодженість.
2. Метою вивчення літературних джерел є:
а) відбір, накопичення та систематизація наукових фактів за темою дослідження;
б) формування списку матеріалів, необхідних для написання роботи;
в) ознайомлення із сучасним станом розвитку науки та практики.
3. Дайте визначення інформації:
а) це відомості про події та процеси;
б) це детальне систематизоване подання певного відібраного матеріалу без будь-якого аналізу;
в) це певні відомості, сукупність якихось даних, знань;
г) все вище викладене.
4. Потреба у проведенні інформаційного пошуку виникає в процесі написання:
а) реферату, курсової, дипломної роботи;
б) наукової статті, наукової роботи;
в) дисертації, стратегії розвитку підприємства;
г) все вище викладене.
5. Ієрархія основних етапів вивчення наукових джерел інформації:
а) виписування цитат;
б) «швидке» читання матеріалу;
в) вибіркове читання окремих частин;
г) загальне ознайомлення з науковою проблемою;
д) перегляд літератури та її систематизація;
е) критичне оцінювання, редагування запису.
6.Способи розміщення в списку літературних джерел:
а) хронологічний;
б) в порядку посилань у тексті;
в) алфавітний за першою літерою назва або прізвища автора;
г) все вище викладене.
6. Завдання міні - тренінгу:
1. На основі пропонованого викладачем списку джерел інформації провести їх групування за критеріями: монографії, наукові статті, тези доповідей, статистичні джерела.
2. Провести аналіз відповідності попередньо зібраної інформації критеріям: достовірність, своєчасність, комплексність, достатність, важливості для дослідження певної проблеми.
3. Опрацювати пропонований науковий текст та сформулювати основні положення, які підлягають конспектуванню для наукової роботи.
7. Індивідуальні завдання:
1. Навести приклади правильного оформлення літературних джерел у списку за обраною темою у розрізі наступних категорій: законодавчі та нормативні документи, стандарти, статті із журналів та збірників, електронні ресурси, автореферати дисертацій, книги одного автора, двох та більше авторів (по 5 прикладів за кожною категорією).