Як вы лічыце, чаму першую пасяўную кампанію на вызваленай ад акупацыі тэрыторыі БССР правялі пераважна жанчыны і падлеткі?
Адказ 1. За гады ВАВ СССР страціў 27 млн чалавек. На тэрыторыі БССР загінуў кожны трэці. Пераважна гэта былі мужчыны працаздольнага ўзросту. Аднаўляць гаспадарку трэба было, не хапала рабочых рук. Не хапала насення, моцна пацярпела жывёлагадоўля. Таму часта самі жанчыны запрагалі ў плуг.
Адказ 2. Першую пасяўную кампанію на вызваленай ад акупацыі тэрыторыі БССР правялі пераважна жанчыны і падлеткі, па-першае, таму што ўсё мужчынскае насельніцтва вярнулася дадому пасля вайны, многія ўпалі ў па полі бою, а па-другое - цяглавай сілай былі толькі коні, але іх не хапала, таму і даводзілася сеяць пераважна жанчынам і падлеткам.
2) Расказаць аднаму з вучняў об “ Сацыяльна – эканамічным аднаўленні краіны пасля вайны”.
3) Заслухаць паведамленні вучняў на тэмы: паведамленні аб дзейнасці П. К. Панамарэнкі, К. В. Кісялёва, А. А. Грамыкі;
ІІІ. Вывучэнне новай тэмы.
План
1. Асаблівасці ўнутрыпалітычнага жыцця ў БССР.
2. Месца камуністычнай партыі ў грамадска-палітычнай сістэме ў БССР.
3. Роля Саветаў дэпутатаў працоўных у грамадска-палітычным жыцці рэспублікі.
4. Роля прафсаюзаў у грамадска-палітычным жыцці рэспублікі.
5. Роля камсамола ў грамадска-палітычным жыцці.
6. Узаемаадносіны дзяржавы і рэлігійных канфесій.
(Пастаўленне вучнямі мэт урока гледзячы на план)
• вызначаць асаблівасці грамадскапалітычнага жыцця ў БССР у пасляваенныя гады;
• характарызаваць ролю Саветаў дэпутатаў працоўных у грамадскапалітычным жыцці рэспублікі;
• характарызаваць ролю дзейнасці гістарычных дзеячаў: П. К. Панамарэнкі, В. І. Казлова, А. А. Грамыкі;
• характарызаваць узаемаадносіны ўлады і рэлігійных канфесій
1) Настаўнік расказвае об асаблівасцях унутрыпалітычнага жыцця ў БССР.
Вучні запісваюць у сшыткі тлумачэння паняця рэпатрыяцыя.
Рэпатрыяцыя гэта вяртанне на радзіму ваеннапалонных,палонных, бежанцаў,перасяленцаў, якія апынуліся за яе межамі ў выніку вайны,з аднаўленнем іх у правах грамадзянства.
2) Самастойная праца вучняў з падручнікам, па картках.( клас дзеліцца на чатыры групы, кожная группа выконвае заданне на картачцы - на выкананне гэтага задання даецца 5 хвілін).
Картка № А
Якое займала месца камуністычнай партыя ў грамадска-палітычнай сістэме ў БССР.
Картка № Б
Ахарактарызуйце ролю Саветаў дэпутатаў працоўных у грамадска-палітычным жыцці рэспублікі.
Картка № В
Ахарактарызуйце ролю прафсаюзаў у грамадска-палітычным жыцці рэспублікі.
Картка № Г
Ахарактарызуйце ролю камсамола ў грамадска-палітычным жыцці.
ІV/ Падвядзенне вынікаў урока выстаўленне адзнак.
Рэфлексія
Мэта: стварэнне ўмоў для самааналізу дзейнасці вучняў
V. Дамашняе заданне/
§ 3, пыт. 1, 2, 4, 6.
Індывідуальнае (па выбары):падрыхтаваць паведамленне аб жыцці і дзейнасці В. Ф. Купрэвіча, Г.І.Сідарэнкі, У. І. Пічэты
Ліст рэфлексіі
| Эмацыянальны стан на працягу ўрока | Узровень ведаў | Адносіны да сваёй працы на ўроку | |
| Пачатак урока | Канец урока | ||
| Вельмі кепскі Дрэнны Добры Прыўзняты Камфортны | Нізкі Здавальняючы Сярэдні Дастатковы Высокі | Нізкі Здавальняючы Сярэдні Дастатковы Высокі | Задаволены Крыху задаволены Не вельмі задаволены Зусім не задаволены Абыякавы |
Ліст рэфлексіі
| Эмацыянальны стан на працягу ўрока | Узровень ведаў | Адносіны да сваёй працы на ўроку | |
| Пачатак урока | Канец урока | ||
| Вельмі кепскі Дрэнны Добры Прыўзняты Камфортны | Нізкі Здавальняючы Сярэдні Дастатковы Высокі | Нізкі Здавальняючы Сярэдні Дастатковы Высокі | Задаволены Крыху задаволены Не вельмі задаволены Зусім не задаволены Абыякавы |
Ліст рэфлексіі
| Эмацыянальны стан на працягу ўрока | Узровень ведаў | Адносіны да сваёй працы на ўроку | |
| Пачатак урока | Канец урока | ||
| Вельмі кепскі Дрэнны Добры Прыўзняты Камфортны | Нізкі Здавальняючы Сярэдні Дастатковы Высокі | Нізкі Здавальняючы Сярэдні Дастатковы Высокі | Задаволены Крыху задаволены Не вельмі задаволены Зусім не задаволены Абыякавы |
Ліст рэфлексіі
| Эмацыянальны стан на працягу ўрока | Узровень ведаў | Адносіны да сваёй працы на ўроку | |
| Пачатак урока | Канец урока | ||
| Вельмі кепскі Дрэнны Добры Прыўзняты Камфортны | Нізкі Здавальняючы Сярэдні Дастатковы Высокі | Нізкі Здавальняючы Сярэдні Дастатковы Высокі | Задаволены Крыху задаволены Не вельмі задаволены Зусім не задаволены Абыякавы |
Ліст рэфлексіі
| Эмацыянальны стан на працягу ўрока | Узровень ведаў | Адносіны да сваёй працы на ўроку | |
| Пачатак урока | Канец урока | ||
| Вельмі кепскі Дрэнны Добры Прыўзняты Камфортны | Нізкі Здавальняючы Сярэдні Дастатковы Высокі | Нізкі Здавальняючы Сярэдні Дастатковы Высокі | Задаволены Крыху задаволены Не вельмі задаволены Зусім не задаволены Абыякавы |
Картка № 1 (7-8 балаў)
Растлумачце, чаму арганізацыйнай формай аднаўлення разбуранай вайной народнай гаспадаркі сталі пяцігодкі. Для адказу выкарыстоўвайце свае веды аб правядзенні індустрыялізацыі ў 1930-я гг.
Адказ 1. На тое, каб аднавіць разбуранае вайной гаспадарка маглі сысці дзесяцігоддзі. Было вырашана ісці далей па шляху пяцігадовых планаў. Яны дазвалялі лепш арганізаваць аднаўленчыя работы, ўлічыць максімальна ўсе праблемы гаспадаркі краіны. Ўсталёўваліся канкрэтныя нормы і тэрміны іх выканання. Працягвалася індустрыялізацыя і калектывізацыя краіны. У верасні 1946 г. быў прыняты Закон аб пяцігадовым плане аднаўлення і развіцця народнай гаспадаркі рэспублікі на 1946 - 1950 гг. планавалася да канца пяцігодкі перавысіць даваенны ўзровень развіцця прамысловасці БССР. Прыярытэтнымі былі машынабудаванне, энергетыка, торфаздабыча.
Адказ 2. Савецкі народ успрыняў пасляваенны пяцігадовы план як баявую праграму, якая адказвае яго кроўным, жыццёвым інтарэсам. Сваёй самаадданай працай і гераічнай барацьбой за датэрміновае выкананне пяцігодкі ён дамогся не толькі выканання, але і перавыканання намечаных планаў. Перавагі савецкага грамадскага і дзяржаўнага ладу, савецкі патрыятызм і працоўныя подзвігі савецкага народа забяспечылі хуткія тэмпы аднаўлення народнай гаспадаркі. У выніку пяцігадовы план паспяхова выкананы, а найважнейшыя заданні плана значна перавыкананы.
Картка № 2 (6-7 балаў)