Теория рационализации и изобретательства

Cегодня мы начинаем изучение совершенно нового предмета, которо-

го пока не существует в программах вузов. Нам с вами вместе предстоит

создать этот предмет, так как от вашей активности и готовности к твор-

честву будет зависеть содержательность и наполненность занятий.

Итак,что же такое технический менеджмент? Менеджмент-это управ-

ление производством,совокупность принципов,методов,средств и форм уп-

равления производством,которые разрабатываются и применяются с целью

повышения эффективности производства и увеличения прибыли.

Технический менеджмент - это совокупность принципов, методов,

средств и форм управления техникой, а точнее развитием техники.

Но разве можно научиться управлять тем,не знаю чем? Можно ли уп-

равлять развитием техники,не зная механики, сопромата,электротехни-

ки,физики,теории машин и механизмов,материаловедения,обработки матери-

алов-всех знаний,которые дает технический университет или вуз?

Однако все мы пользуемся техникой и управляем ею, не зная даже

принципов ее устройства: утюг, телефон, телевизор, автомашина - мы ис-

пользуем только их функциональные свойства.

Но вот надо отремонтировать вещь - и мы вынуждены или обращаться

к специалисту, или узнавать принципы ее работы и особенности связей

между ее деталями. А чтобы усовершенствовать вещь, надо уже знать и

физические законы, которым она подчиняется и физические свойства ее

деталей.

А уж для создания новой вещи необходимо, очевидно, владеть всеми

знаниями о будущей вещи - ее физикой, химией, знать математические за-

кономерности, описывающие взаимодействие ее деталей между собой и с

внешним миром.

Как же управлять развитием техники, не владея всей суммой этих

знаний ? Ведь невозможно овладеть всеми знаниями во всех областях тех-

ники !

Как же быть ? Стать узким специалистом в какой-то области можно

- так и делают, но в результате остаются обнаженными стыки наук, где

как раз и спрятаны новые открытия. Именно поэтому многие новые откры-

тия делали дилетанты. Что такое дилетант ? Дилетант - это любитель,

занимающийся каким-то искусством или наукой без специальной подготовки.

Академик Образцов / отец артиста С.В.Образцова, который создал

"Театр кукол" в Москве / говорил, что " Новое в науке и искусстве чаще

всего открывают любители, потому что у нового нет профессии. Паровозник

вряд ли изобретет электровоз. Он будет все время улучшать отдельные

части парового двигателя, а любитель догадается воткнуть электромотор.

Станиславский - любитель, и Эдисон, и Циолковский и Форд. В общем,

профессионал, выросший из любительства, чаще всего новатор ".

Основы многих наук были заложены дилетантами. Теплотехника / врач

Р.Мейер, пивовар Д.Джоуль, врач Г.Гельмгольц /; математика / юристы

А.Ферма и Г.Лейбниц, биолог Л.Эйлер, врач ДАламбер, цирюльник С.Пуас-

сон, военный Р.Декарт /; юрист Э.Хаббл - автор теории разбегания га-

лактик ; лингвист Ч.Таунс - один из авторов лазера, врач Р.Эшби - один

из основателей кибернетики.

Я не призываю вас к дилетантизму во всем. Принцип хорошего спе-

циалиста : все знать о немногом и понемногу обо всем. Но как говорил

исследователь творчества Петр Климентьевич Энгельмейер в книге, издан-

ной в 1910 году "Дилетантизм имеет одну хорошую сторону и одну дурную.

Хорошая его сторона, т.е. сила дилетанта, состоит в том,что его мысли

свободны для новых комбинаций, не будучи заранее парализованы традици-

ей школы. А слабость дилетанта сказывается в плохом отстаивании своих

идей, так как ему не достает той эрудиции, которая необходима для

прочного обоснования идей".

То есть надо и быть дилетантом и не быть им. Это диалектическое

противоречие. В процессе изучения технического менеджмента мы будем с

вами на практике разрешать, продуктивно разрешать это противоречие.

Оказывается, как доказали своими работами наши ученые-дилетанты

Г.С.Альтшуллер, Ю.П.Саламатов, Б.Л.Злотин, А.В.Зусман и другие - су-

ществуют общие законы развития технических систем, зная которые можно

прогнозировать развитие конкретной технической системы.

Законы развития технических систем и возможность прогнозирования

их развития будут первыми темами наших занятий.

В результате анализа и обобщения основных приемов, используемых

изобретателями на базе изучения свыше 40 тысяч заявок и патентов, ро-

дилась теория решения изобретательских задач /ТРИЗ/, с которой мы с

вами должны познакомиться. Эта теория использует понятие Веполя –

вещества и поля, их взаимосвязей при решении конкретных изобретательских задач. Теория веполей также будет предметом нашего изучения. В результате этого же анализа были изучены и выделены системы стандартов, для решения изобретательских задач, множество физических, химических, механических и геометрических эффектов, а также общих приемов решения задач. По возможности, вы будете знакомиться со всем этим арсеналом.

Вы познакомитесь в теории и на практике с алгоритмом решения

изобретательских задач АРИЗ-85, формальным аппаратом, который помогает

выделить техническое противоречие и разрешить его.

В наш век персональных ЭВМ грешно не использовать их возможности.

Кафедрой менеджмента в машиностроении по инициативе профессора Г.В.Давыдовой приобретены две программы, реализующие наработки ТРИЗа. Это программа "Дебют" - своеобразный справочник стандартов, эффектов и приемов, и программа "Изобретающая машина" - программа для изобретателей, прошедших курс обучения ТРИЗу.

С обеими этими программами мы с вами познакомимся, а с програм-

мой "Дебют" вы будете самостоятельно работать.

Завершим мы наш курс знакомством с законами развития творческой

личности. Думаю, что в конце курса вы сами определите, стоит ли выби-

рать эту судьбу.

Цель нашего предмета раскрепостить ваше мышление, показать, что

не боги горшки обжигают, и целеустремленный человек может решить любые

задачи, которые ставит перед ним техника и жизнь.

Хотелось бы, чтобы в результате изучения технического менеджмента

хотя бы у некоторых из вас родились собственные идеи-изобретения, ко-

торые вы захотели бы осуществить. В этом случае по этим идеям вы раз-

работаете под руководством профессора Давыдовой Г.В. бизнес-план и по-

пытаетесь реализовать его на практике.

История изобретательства.

История человечества неразрывно связана с историей техники. Тех-

ника возникла одновременно с образованием человеческого общества. Че-

ловек вынужден был изобретать, чтобы выжить . Но и техника формировала

человека, создавала предпосылки для возникновения новых потребностей.

Такова диалектическая взаимосвязь между человеком и техникой.

Техника часто напоминает джинна, выпущеного из бутылки. Только этого

джинна загнать в бутылку уже не удастся.

Я напомню основные изобретения человечества, а вы подумайте,

что они с человеком сделали.

Праща, палица, нож, топор, копье, лук и стрелы, меч, шлем, щит,

латы;

колесо, колесница, телега,карета;

дом, стена, крепость;

лодка, корабль, парус, мельница;

порох, пушка, снаряд, ружье, пулемет, автомат;

паровая машина, паровоз, пароход;

электромотор,эл.лампочка, трамвай, троллейбус, электропоезд;

автомобиль, трактор, танк, самолет;

ракета;

химическое оружие, химиотерапия, удобрение, синтез материалов;

телефон, телеграф, радио, телевидение, ЭВМ, голография, лазер;

генетика, синтез живых существ, биологическое оружие;

атомная энергия.

Большинство этих изобретений сделаны методом проб и ошибок (МПиО).

Этот метод известен человечеству с древнейших времен, но был сформули-

рован в 1898 году. Американский психолог Э.Торндайк обосновал и приме-

нил МПиО в своих исследованиях по обучению. Он считал, что главное в

решении задач - это приобретение мыслительных навыков, которые появля-

ются в результате множественного повторения хаотичных попыток. Т.е.

человек обучается по принципу кошки в "проблемной" клетке: голодная

кошка, посаженная в клетку, будет метаться по ней, пока случайно не

откроет. Второй раз она откроет клетку быстрее, а на каком-то этапе

начнет открывать сразу.

Муравей на бесконечной былинке.