Хв.
Інтерактивні технології навчання
Сьогодні цікавими і актуальними є інтерактивні технології навчання, коли відбувається спів-навчання, взаємо-навчання (колективне, групове, навчання в співпраці), де учень і вчитель є рівноправними, рівнозначними суб'єктами навчання.
Сутність інтерактивного навчання, полягає в тому що навчальний процес відбувається за умов постійної активної взаємодії всіх студентів. Це спів навчання, взаємо навчання (колективне, групове, навчання в співпраці), де студент і вчитель є рівноправними, рівнозначними суб’єктами навчання.
Усі інтерактивні технології навчання О.Пометун, Л.Пироженко умовно поділили на чотири групи залежно від доцільної для їх використання форми навчальної діяльності.
1. Парну (робота суб’єкта з педагогом чи однолітками один на один).
2. Фронтальну (учитель навчає одночасно групу суб’єктів або всю академічну групу).
3. Групову або кооперативну (всі суб’єкти навчають один одного).
4. Індивідуальну (самостійну роботу суб’єкта).
Інтерактивне навчання використовують в разі застосування фронтальної й кооперативної форм організації навчальної діяльності студентів (інтерактивні технології передбачають саме ці дві форми, кожна з цих форм має свої особливості, на які необхідно зважати при визначенні способів організації засвоєння студентами знань).
На заході розроблено багато методик, що застосовуються в інтерактивному навчанні. Це і робота в малих групах, і дискусії, турніри, диспути, дебати, „міні-уроки”, ділові ігри, імітаційні ігри, ситуаційні вправи, задачі, проблемні вправи, та ін. Ці методики можна застосувати як для викладання, засвоєння нового матеріалу, так і для перевірки знань студентів. На заняттях викладач повинен надати можливість висловити думку всім бажаючим і ні в якому разі не нав’язувати свою.
Заняття №1
ВИКОРИСТАННЯ НОВИХ ОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ
Хв. – Вступне слово, завдання заняття
Що таке тренінг як форма занять з дорослими
Хв. – Методика проведення структурних вправ
15хв. – Правила
15хв. - Знайомство
15хв. - Очікування
15хв. – Обговорення вправ
Хв. – Методика проведення інтерактивної вправи
Представлення і обговорення типової програми тренінгового заняття
Хв. – Порівняння моделей і технологій
45хв. – Моделі навчання
45хв. – Поєднання моделей навчання
10хв. - Обговорення методики проведення
Всього: 195хв. = 3год.15хв.
Хв. – Інтерактивні технології групового навчання
25хв. – Карусель
25хв. – Один-два-чотири-всі разом
25хв. – Акваріум
10хв. - Обговорення методики проведення
15хв. – Підсумки заняття, домашнє завдання
Всього: 100хв. = 1год.40хв.
Перший день: 3год.15хв.+ 1год.40хв.=4год.55хв.
Заняття №2
Демократизація навчання на засадах інтерактивної взаємодії учасників навчального процесу
Хв. – Вступне слово, завдання заняття
Хв. – Методика проведення структурних вправ
15хв. – Правила
15хв. - Знайомство
15хв. - Очікування
15хв. – Обговорення виконання вправ (представлення Д.З.)
Хв. – Методика проведення технологій кооперативного навчання
25хв. – Карусель (представлення Д.З.)
25хв. – Один-два-чотири-всі разом (представлення Д.З.)
25хв. – Акваріум (представлення Д.З.)
15хв. - Обговорення методики проведення
25хв. – Ротаційні (змінювані) трійки
5хв. – Обговорення методики проведення
15хв. – Підсумки заняття, домашнє завдання
Всього: 195хв. = 3год.15хв.
Заняття №3
Сучасному навчальному закладу – сучасні технології навчання
Хв. – Вступне слово, завдання заняття
Хв. – Методика проведення структурних вправ
15хв. – Правила
15хв. - Знайомство
15хв. - Очікування
15хв. – Обговорення виконання вправ (представлення Д.З.)
хв. – Методика проведення колективно-групових інтерактивних технологій
25хв. –Ротаційні (змінювані) трійки (представлення Д.З.)
5хв. – Обговорення методики проведення
15хв. – Обговорення проблеми у загальному колі
15хв. – Мікрофон
15хв. – Незакінчені речення
25хв. – Мозковий штурм
25хв. – Навчаючи-вчусь
25хв. – Ажурна пилка
25хв. – Аналіз ситуації
25хв. – Вирішення проблеми
25хв. – Дерево рішень
20хв. – Обговорення методики проведення
15хв. – Підсумки заняття, домашнє завдання
Всього: 195хв. = 5год.30хв.
Заняття №4