Краткая справка по грамматике

№2

Говорите ребенку фразы из шаблонов, комбинируя различные слова. Говорите именно целые фразы, а не отдельные слова («It is red», а не просто «red»). Обязательно сопровождайте слова положительными эмоциями и действиями. Указывайте на цвета, рисуйте этими цветами, делайте поделки с использованием этих цветов, ищете эти цвета в предметах в Вашем доме. Ничего не переводите. Каждую фразу повторяйте несколько раз. За одно занятие необязательно использовать все фразы и слова. Одно такое задание должно длиться не более 3 минут, затем заканчивайте урок или переходите к любому другому заданию. Используйте игрушки, делайте с ними сценки и мини-диалоги, чтобы показать ребенку принцип этого задания.

Пример диалога (когда говорит игрушка, меняйте свой голос и мимику, двигайте игрушку):

• — Show me red (покажи мне красный)
• — Here is red (игрушка или Вы показываете карандаш, бумагу, кубик нужного цвета)
• — Show me blue
• — Here is blue (игрушка или Вы показываете карандаш, бумагу, кубик нужного цвета)

Потом обращаетесь к ребенку. Если он не понимает, то повторяете это действие с игрушкой.

№3

Смотрите разные яркие картинки и называйте цвета на них. Чем ярче и интереснее картинки, тем лучше. Ребенку будет неинтересно просто смотреть на карточки с цветами и называть их, это скучно. Лучше смотреть, например, книгу про автомобили и называть цвета каждой машины, ее колес и того, что вокруг нее.

С карточками с изображением цветов тоже можно поиграть. Например, перемешать их и положить обратной стороной на стол или на пол. Потом поднимать по очереди и угадывать до того, как посмотрел на цвет карточки.

Пример:

• — I take red / It is red.
• — Oh, no. It is not red. It is green / Oh, yes! It is red.

Тот кто угадал, получает какой-то приз. Кто не угадал, выполняет какое-то действие: пробежать вокруг стула, попрыгать на одной ноге. Действия тоже можно озвучивать:

• — I run arond. You jump on your left leg.

№4

Читайте ребенку любой стих и выполняйте необходимые движения по тексту. Можно напевать каждый стишок под любую мелодию. За один раз повторите стишок несколько раз. Подключайте к игре игрушки. Пусть тоже выполняют движения.

Стихи найдете ниже. Некоторые стихи повторяются из прошлых тем. Но это лишь упрощает Ваши занятия и закрепляет прошлые темы.

№5

Как можно больше рисуйте, лепите и делайте разноцветные поделки. Называйте постоянно цвета. Когда ребенок начнет понимать названия цветов, путайте его, пусть он Вас поправляет (показывайте синий и спрашивайте: Is it yellow?)

Рисуйте людей и животных разными цветами, заодно тренируйте слова из прошлых уроков.

Пример:

• His head is red. His legs are green. What does he do? He runs. (У него красная голова. Его ноги зеленые. Что он делает? Он бежит)
• They are yellow. What do they have? They have yellow legs and arms. Their legs and arms are yellow. What do they do? They dance. (Они — желтые. Что у них есть? У них есть желтые ноги и руки. Их ноги и руки — желтые. Что они делают. Они танцуют)

Чем смешнее и не обычнее будут Ваши рисунки, тем лучше. Удивляйте своего ребенка. Только ярки и позитивные впечатления заставляют ребенка что-то запоминать и вызывают у него желания повторять за Вами.

№6

Показывайте с ребенком по очереди как можно больше предметов одного цвета в Вашем доме или на улице.

Пример:

— Ii’s red. Show me something red too (Это красный. Покажи мне что-то красное)

— Right. It is red. Now I show you red. Now you show me red (Правильно. Это красный. Теперь я показываю тебе красный. Теперь ты покажи мне)

— I don’t see red anymore. You win! (я больше не вижу красного. Ты выиграл) Сначала посмотрите вокруг и пожмите плечами, затем радостным голосом скажите You win! Ребенок без перевода поймет значение этих фраз. А запомнит их, если Вы будете периодически использовать их в играх.

№7

Смотрите видео, подпевайте (хотя бы только те слова, которые Вы знаете) и выполняйте движения.

№8

Играйте в игры, приведенные в конце данной темы

Новая лексика

• эти новые слова Вы должны знать до начала занятий c ребенком
• Вы можете учить слова не все слова сразу, а группами по 3-5 слов, и постепенно добавлять их в течение нескольких дней
• В последнем столбце указана транскрипция русскими буквами в качестве подсказки, но обращаю Ваше внимание, что русские буквы не могут передать всех английских звуков. В частности: межзубый [с] и [з] (когда пишется th), английский [р], носовой [н] (когда пишется ng) и особенные английские гласные. Поэтому если Вы еще плохо читаете по-английски, обязательно сначала ознакомьтесь с правилами чтения)

Прилагательные: черный красный синий коричневый серый зеленый оранжевый розовый фиолетовый белый желтый светлый-темный яркий-тусклый красивый   Существительные: цвет краска карандаш кисть мелок фломастер линия бумага лист бумаги картина / рисунок красками рисунок (карандашами) пластилин   Глаголы: рисовать (красками) рисовать (карандашами) нарисовать линию лепить стереть   Наречие очень   Вопросительные слова: какой   Предлоги: на с (с помощью)

Adjectives: black red blue brown gray green orange pink purple white yellow light-dark bright-dim beautifull   Noun: color paint pencil brush chalk felt-tip pen line paper sheet of paper picture drawing plasticine   Verbs: paint draw draw a line sculpt erase   Adverb very   Question words what / which   prepositions: on with

[блэк] [рэд] [блу] [браун] [грэй] [грин] [орандж] [пинк] [пёпл] [уайт] [йэлоу] [лайт — дарк] [брайт — дим] [бьютифул]     [калор] [пэйнт] [пэнсил] [браш] [чок] [фэлтипэн] [лайн] [пэйпэ] [шит оф пэйпэ] [пикчэ] [дроуинг] [пластисин]     [пэйнт] [дро] [дро э лайн] [скалпт] [эрэйз]     [вэри]     [уот / уич]     [он] [уиз]

Краткая справка по грамматике

Для родителей, начинающих изучать язык или владеющих им недостаточно хорошо:

• Вам нужно освоить следующие правила грамматики:

1. Отрицательные предложения в простом настоящем времени формируются с помощью вспомогательных глаголов to be и to do и частицы not

• без смыслового глагола используется to be (подлежащее + am / is / are + not + остальные части предложения)

Пример:

• Я не синий — I’m blue
• Это не синий — It’s not blue
• Они не синие — They are not blue

• при наличии смыслового глагола используется to do (подлежащие + do / does + not (сокращенно don’t / doesn’t) + смысловой глагол и остальные члены предложения)

Пример:

• я не рисую — I don’t paint
• ты не рисуешь — you don’t paint
• он не рисует — he doesn’t paint
• они не рисуют — they don’t paint

Шаблоны фраз