Ылым туралы түсінік және ғылымның жіктелуі.

Ғылыми зерттеулердің бүкіл курсы келесі логикалық схема түрінде ұсынылуы мүмкін:

- таңдаған тақырыптың өзектілігін негіздеу;

- мақсаттары мен зерттеудің нақты міндеттерін белгілеу;

- зерттеу объектісі мен пәнін анықтау;

- зерттеу әдісін (әдістері) таңдау;

- зерттеу процесінің сипаттамасы;

- зерттеу нәтижелерін талқылау;

- қорытындыларын тұжырымдау және нәтижелерін бағалау.

Таңдаған тақырыптың өзектілігін негіздеу - кез келген зерттеудің бастапқы кезеңі. Өзектілігін жарықтандыру көпсөзді болмауы тиіс. Алыстан сипаттамасын бастаудың қажеті жоқ. Машинамен жазылған бет ішінде жағдайдың мәнін көрсету жеткілікті, осыдан-ақ тақырыптың өзектілігі көрінеді. Ғылыми-зерттеу, ғылыми білімдер жаңа міндеттерді қанағаттандыру үшін жеткіліксіз болып табылады деп аталатын проблемалық жағдайда өздерін танытып белгілі бір қиындықтарды еңсеру мақсатында жүргізіледі.

Ғылыми проблема - бұл өзінің шешімін талап ететін қайшы жағдай.

Таңдаған тақырыптың өзектілігінің дәлелдемелерінен логикалық түрде қабылдаған зерттеу мақсаттарын қалыптастыруға, сондай-ақ осы мақсатқа сәйкес шешілуі үшін арнайы тапсырмаларды шешуге кіріседі.

Одан әрі зерттеу нысаны (проблемалық жағдайды тудыратын және зерттеу үшін таңдалған процесс немесе құбылыс) және тақырыбы (бұл нысанның шекарасында болып табылатын) тұжырымдалады.

Зерттеулердің өте маңызды кезеңі осы жұмыстың мақсатына қол жеткізу үшін шарты ретінде, нақты материалды алу құралы ретінде қызмет ететін зерттеу әдістерін таңдау болып табылады.

Ғылыми-зерттеу процесінің сипаттамасы - логикалық заңдар мен ережелерді пайдалана отырып, зерттеудің әдістері мен тәсілдерін қамтитын диссертацияның негізгі бөлігі.

Зерттеулердің өте маңызды кезеңі - нәтижелерді талқылау, ғылыми жұмыстың теориялық және практикалық маңызын алдын ала бағалау.

Зерттеудің соңғы кезеңі ғылыми және практикалық нәтижелер болып табылатын, жаңа және маңызды құрамында қорытынды болып табылады.

Ылыми зерттеу

Ғылыми білімнің әдістері жалпы және арнайы болып табылады. Ғылыми қызметті әдістемелік негізіне моральдық критерийі объективтілік, шынайы, тарихи ақиқат критерийлері орналастырылған. Әдістемелік көздері отандық және шетелдік жетекші ғалымдардың еңбектері болуы мүмкін.

Нақты ғылымдардың айрықша проблемалары және оларды зерттеу тіпті жеке кезеңдерінің ең шешуші арнайы әдістерін пайдалануды талап етеді. Арнайы әдістердің шешімі өте ерекшелігімен және объектінің сипатымен анықталады.

Ғылыми білімнің жалпы әдістері бүкіл ғылыми-зерттеу процесінде қолданылады.

Оларды үш топқа бөледі:

- эмпирикалық зерттеу әдістері (бақылау, салыстыру, өлшем, эксперимент);

- эмпирикалық және теориялық зерделеу ретінде пайдаланылатын әдістері (абстракция, талдау және синтез, индукциялық және дедукциялық, модельдеу және т.б.)

- теориялық зерттеу әдістері (абстрактіліден нақтылыққа өрмелеу және т.б.).

Адам сезімін және негізгі материалдық қызметінің жұмысқа негізделгенін бақылау белсенді оқыту процесі болып табылады. Бұл ең қарапайым әдіс, әдетте басқа эмпирикалық әдістері элементтерінің бірі ретінде жобаланып отыр. Бақылау олардың ең маңызды бірнеше талаптарына сәйкес болуға тиiс:

- теңгерімді дамыту;

- мақсаткерлік;

- белсенділік;

- жүйелілік.

Салыстыру - танымның ең көп таралған әдістерінің бірі. Ол шындық заттар мен құбылыстардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын орнатуға мүмкіндік береді. Салыстыру жемісті болуы үшін, ол екі талаптарды қанағаттандыруы керек:

- арасында белгілі бір ортақ мақсаты өмір сүре алатын құбылыстарды ғана салыстыру керек;

- олардың салыстыруы білім объектілері үшін аса маңызды сипаттамаларын жүзеге асырылуы тиіс.

Объектінің ақпаратын салыстыру арқылы екі түрлі жолмен алуға болады:

- тікелей салыстыру нәтижесінде;

- ұқсас негіздеме ретінде.

Өлшеудің салыстырудан айырмашылығы ақпараттық неғұрлым дәл құралы болып табылады. Өлшем бірлігі арқылы сандық құнын анықтау процедурасы өлшем болып табылады.

Өлшемнің маңызды сапа көрсеткіштері, оның ғылыми мәнінің дәлдігі болып табылады. Ғылыми білімнің эмпирикалық әдістерінің ішінде өлшем, бақылау және салыстыру сияқты орын алады. Қадағалаудың ерекше жағдайы эксперимент болып табылады. Эксперименттік зерттеу объектілерін бақылаумен салыстырғанда бірнеше артықшылықтары бар:

- эксперимент кезінде, осы немесе басқа құбылыстарды «таза нысаны» феноменінде зерттеу мүмкін;

- эксперимент бізге төтенше жағдайларда шындық объектілерінің қасиеттерін зерттеуге мүмкіндік береді;

- эксперименттің ең маңызды артықшылығы оның қайталануы болып табылады.

Модельдерді қолдану тікелей манипуляция қиын немесе тіпті мүмкін емес объектілерді зерттеу үшін эксперименттік әдісін қолдануға мүмкіндік береді.

Зерттеудің эмпирикалық және теориялық деңгейлері пайдаланылатын әдіске абстракцияның, талдау және синтез, индукция және дедукцияға жатады.

Абстракцияның процесі - бұл нәтижелер алуға әкелетін операциялар жиынтығы (абстракция). Абстракциялау психикалық қызметінің әмбебап сипаты болып табылады. Бұл әдістің мәні бір немесе бірнеше зерттеушілер мүдделі тараптарды фиксинг, бұл элементтер емес маңызды қасиеттері, байланыстар, қарым-қатынас, объектілер мен бір мезгілде разряд психикалық бермесін болып табылады.

Абстракция деп аталатын абстракцияның процесі және абстракцияның нәтижесінде ажыратады. Абстракцияның процесі басқа зерттеу әдістермен тығыз байланысты, әсіресе, талдау және синтездеу үшін. Талдау, оның құрамдас бөлікке нысанды кеңейту жолымен зерттеудің әдісі болып табылады. Синтез тұтас бөліктерін талдаудан алынған қосылыстар болып табылады.

Ғылыми жұмыстарға талдау және синтез әдістері өзара органикалық байланысты және зерттелген объектісі мен мақсатының қасиеттеріне қарай әр түрлі нысандарын қабылдай алады. Тікелей және эмпирикалық талдау және синтез нысан бетімен танысу кезеңінде пайдаланылады.

Қайтымды немесе қарапайым теориялық, талдау және синтез кеңінен зерттелген құбылыстың мәнін сәттерді қол жеткізу құралы ретінде пайдаланылады.

Объектінің мәні ішіне тереңірек ену құрылымдық және генетикалық талдау мен синтездеуге мүмкіндік береді. Талдау және синтездің бұл түрі осындай бірлік күрделі құбылыс сияқты элементтер, ең орталық, олардың ең маңызды, олардың «жасуша» шешуші әсер ететін объектінің мәні барлық басқа аспектілері бойынша талап етеді.

Күрделі дамушы объектілерді зерттеудің тарихи әдісі қолданылады. Ол қандай да бір жағдайларда ғана объектінің тарихи зерттеу пәні болып қолданылады.

Осы әдістерді дерексіздіктен нақтылыққа өрлеу әдісін қарастырамыз. Дерексіздіктен нақтылыққа өрмелеу (теориялық зерттеу әдісі) екі салыстырмалы жекелеген кезеңді ескере оқытудың ыдырауға процесі ғылыми білімнің жалпы нысаны, ойлау шындығын көрсету заңын білдіреді.

Бірінші кезеңінде дерексіз анықтамалар сезімтал-нақтылықтан, нақтылықтан шынайылыққа көшу болады. Бір объект бөлінеді, ол тұжырымдамалар мен қорытындыларды жинақтаумен сипатталады.

Таным процесінің екінші кезеңі - абстрактіліден нақтылыққа өрлеу. Оның мәні дерексіз объект анықтамаларының ой қозғалысынан тұрады.