Опасаясь демонстраций, царь приказал тайно вывезти тело Пушкина из Петербурга. Гроб сопровождали жандарм и старый друг семьи поэта, А. Тургенев

Похоронен Пушкин на кладбище Святогорского монастыря, в пяти верстах от села Михайловское.

Опасаясь демонстраций, царь приказал тайно вывезти тело Пушкина из Петербурга. Гроб сопровождали жандарм и старый друг семьи поэта, А. Тургенев - student2.ru

Литературное чтение

Тип урока:комбинированный.

Оборудование:учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Цели	Образовательные: - закрепить умение видеть и чувствовать красоту Пушкинской поэзии, продолжить знакомство с биографией писателя, его творчеством; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Закрепить умение видеть и чувствовать красоту Пушкинской поэзии, продолжить знакомство с биографией писателя, его творчеством; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Сказки, стихи, поэзия, поэма, роман, А.С. Пушкин.
Межпредметные связи	Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - иллюстрации к сказке; - обучающая программа.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
	Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
	Предметные	УУД
	Мотивация к учебной деятельности.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.	1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
	Проверка домашнего задания	8. Слушание ст. А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый…».
	Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений.	1. Введение в тему. - Назовите известные вам произведения Пушкина. - Вы перечислили сказки, но Пушкин писал не только прекрасные сказки, но и поэмы, романы, стихи. 9. Определение темы урока.	Привлекает к обсуждению.	Рассуждают, выбирают правильный ответ.	Уметь обосновывать мнени е.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Первичное усвоение учебного материала.	1. Слушание аудиозаписи отрывка из романа «Вот север…», «Зима!...».	Организует введение нового материала.	Слушают, представляют картину.	Уметь восприни-мать текст на слух.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Осознание и осмысление учебного материала.	1. Повторное чтение текстов.	Организует первичное закрепление материала	Размышляют, делают выводы, выполняют задания.	Уметь вникать в содержа ние текста.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Систематизация и обобщение.	Анализ литературного текста по плану: 8. Назовите тему текста. (Выделяем опорные слова, узнаем значение незнакомых слов. Н-р: зима, крестьянин.) 9. Идея произведения или главная мысль. (Делаем упор на опорные слова: крестьянин, торжествуя – работа со словарем.) 10. Назови героя. 11. Характеристика героя. (Внешний вид: представить его образ, нужно дать возможность детям самостоятельно сделать описание по представлению, возможно нарисовать портрет, а затем сравнить с исходным портретом, используя дополнительные источники. Внутренний мир, используя средства художественной выразительности: а) Зима! – назывное предложение б) Торжествуя – значит он какой? – романтик, жизнерадостный, любит природу, наблюдательный и т.д. в) На дровнях – определяем значение слова - Какой крестьянин - бережливый, трудолюбивый, самостоятельный и т.д. г) Обновляет путь – метафора – см. словарь. Человек – целеустремленный , преодолевающий.) 12. Настроение читателя. 13. Настроение автора. 14. Почему возникла идея произведения?	Организует обсуждение.	Учатся толковать слова, высказывать предположения, т.е. учатся производить анализ текста.	Уметь под руководством учителя делать анализ произведения.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Применение знаний и умений.	1. Чтение стихотворений учащимися. 2 . Выполнение заданий в учебнике.	Организует самостоятельную деятельность учащихся.	Выполняют самостоятельную работу.	Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Домашнее задание.	Учебник с. 88 - 89, наизусть по выбору.
	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Организует рефлексию.	Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - Оцените свою деятельность на уроке.	Уметь осуществлять рефлексию.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

	Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу. Раз он в море закинул невод, — Пришел невод с одною тиной. Он в другой раз закинул невод, — Пришел невод с травой морскою. В третий раз закинул он невод, Пришел невод с одною рыбкой, С непростою рыбкой, — золотою. Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: „Отпусти ты, старче, меня в море! Дорогой за себя дам откуп: Откуплюсь чем только пожелаешь.“ Удивился старик, испугался: Он рыбачил тридцать лет и три года И не слыхивал, чтоб рыба говорила. Отпустил он рыбку золотую И сказал ей ласковое слово: „Бог с тобою, золотая рыбка! Твоего мне откупа не надо; Ступай себе в синее море, Гуляй там себе на просторе.“ Воротился старик ко старухе, Рассказал ей великое чудо. „Я сегодня поймал было рыбку, Золотую рыбку, непростую; По нашему говорила рыбка, Домой в море синее просилась, Дорогою ценою откупалась: Откупалась чем только пожелаю. Не посмел я взять с нее выкуп; Так пустил ее в синее море.“ Старика старуха забранила: „Дурачина ты, простофиля! Не умел ты взять выкупа с рыбки! Хоть бы взял ты с нее корыто, Наше-то совсем раскололось“. Вот пошел он к синему морю; Видит, — море слегка разыгралось. Стал он кликать золотую рыбку, Приплыла к нему рыбка и спросила: „Чего тебе надобно, старче?“ Ей с поклоном старик отвечает: „Смилуйся, государыня рыбка, Разбранила меня моя старуха, Не дает старику мне покою: Надобно ей новое корыто; Наше-то совсем раскололось.“ Отвечает золотая рыбка: „Не печалься, ступай себе с богом, Будет вам новое корыто.“ Воротился старик ко старухе, У старухи новое корыто. Еще пуще старуха бранится, „Дурачина ты, простофиля! Выпросил, дурачина, корыто! В корыте много ль корысти? Воротись, дурачина, ты к рыбке; Поклонись ей, выпроси уж избу.“ Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу. Раз он в море закинул невод, — Пришел невод с одною тиной. Он в другой раз закинул невод, — Пришел невод с травой морскою. В третий раз закинул он невод, Пришел невод с одною рыбкой, С непростою рыбкой, — золотою. Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: „Отпусти ты, старче, меня в море! Дорогой за себя дам откуп: Откуплюсь чем только пожелаешь.“ Удивился старик, испугался: Он рыбачил тридцать лет и три года И не слыхивал, чтоб рыба говорила. Отпустил он рыбку золотую И сказал ей ласковое слово: „Бог с тобою, золотая рыбка! Твоего мне откупа не надо; Ступай себе в синее море, Гуляй там себе на просторе.“ Воротился старик ко старухе, Рассказал ей великое чудо. „Я сегодня поймал было рыбку, Золотую рыбку, непростую; По нашему говорила рыбка, Домой в море синее просилась, Дорогою ценою откупалась: Откупалась чем только пожелаю. Не посмел я взять с нее выкуп; Так пустил ее в синее море.“ Старика старуха забранила: „Дурачина ты, простофиля! Не умел ты взять выкупа с рыбки! Хоть бы взял ты с нее корыто, Наше-то совсем раскололось“. Вот пошел он к синему морю; Видит, — море слегка разыгралось. Стал он кликать золотую рыбку, Приплыла к нему рыбка и спросила: „Чего тебе надобно, старче?“ Ей с поклоном старик отвечает: „Смилуйся, государыня рыбка, Разбранила меня моя старуха, Не дает старику мне покою: Надобно ей новое корыто; Наше-то совсем раскололось.“ Отвечает золотая рыбка: „Не печалься, ступай себе с богом, Будет вам новое корыто.“ Воротился старик ко старухе, У старухи новое корыто. Еще пуще старуха бранится, „Дурачина ты, простофиля! Выпросил, дурачина, корыто! В корыте много ль корысти? Воротись, дурачина, ты к рыбке; Поклонись ей, выпроси уж избу.“
Вот пошел он к синему морю, (Помутилося синее море). Стал он кликать золотую рыбку, Приплыла к нему рыбка, спросила: „Чего тебе надобно, старче?“ Ей старик с поклоном отвечает: „Смилуйся, государыня рыбка! Еще пуще старуха бранится, Не дает старику мне покою: Избу просит сварливая баба.“ Отвечает золотая рыбка: „Не печалься, ступай себе с богом, Так и быть: изба вам уж будет.“ Пошел он ко своей землянке, А землянки нет уж и следа; Перед ним изба со светелкой, С кирпичною, беленою трубою, С дубовыми, тесовыми вороты. Старуха сидит под окошком, На чем свет стоит — мужа ругает. „Дурачина ты, прямой простофиля! Выпросил, простофиля, избу! Воротись, поклонися рыбке: Не хочу быть черной крестьянкой, Хочу быть столбовою дворянкой.“ Пошел старик к синему морю; (Не спокойно синее море). Стал он кликать золотую рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила: „Чего тебе надобно, старче?“ Ей с поклоном старик отвечает: „Смилуйся, государыня рыбка! Пуще прежнего старуха вздурилась, Не дает старику мне покою: Уж не хочет быть она крестьянкой, Хочет быть столбовою дворянкой.“ Отвечает золотая рыбка: „Не печалься, ступай себе с богом.“ Воротился старик ко старухе. Что ж он видит? Высокий терем. На крыльце стоит его старуха В дорогой собольей душегрейке, Парчевая на маковке кичка, Жемчуги огрузили шею, На руках золотые перстни, На ногах красные сапожки. Перед нею усердные слуги; Она бьет их, за чупрун таскает. Говорит старик своей старухе: „Здравствуй, барыня сударыня дворянка! Чай, теперь твоя душенька довольна.“ На него прикрикнула старуха, На конюшне служить его послала. Вот неделя, другая проходит, Еще пуще старуха вздурилась; Опять к рыбке старика посылает. „Воротись, поклонися рыбке: Не хочу быть столбовою дворянкой, А хочу быть вольною царицей.“ Испугался старик, взмолился: „Что ты, баба, белены объелась? Ни ступить, ни молвить не умеешь! Насмешишь ты целое царство.“ Осердилася пуще старуха, По щеке ударила мужа. „Как ты смеешь, мужик, спорить со мною, Со мною, дворянкой столбовою? — Ступай к морю, говорят тебе честью; Не пойдешь, поведут по неволе.“ Старичок отправился к морю, (Почернело синее море). Стал он кликать золотую рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила: „Чего тебе надобно, старче?“ Ей с поклоном старик отвечает: „Смилуйся, государыня рыбка! Опять моя старуха бунтует: Уж не хочет быть она дворянкой, Хочет быть вольною царицей.“ Отвечает золотая рыбка: „Не печалься, ступай себе с богом! Добро! будет старуха царицей!“