Пример оценки тяжести труда
ПРОТОКОЛ
оценки условий труда попоказателям тяжести трудового процесса
Ф. И. О. Иванова В. Д. полж
Профессия: укладчицахлеба
Производство Хлебзавод
Краткое описание выполняемой работы.
Работница вручную в позестоя (до 75 % времени смены) укладывает готовый хлеб с укладочного стола влотки. Одновременно берет 2 батона (вкаждой руке по батону), весом 0,4 кг каждый (одноразовый подъем грузасоставляет 0,8 кг), и переносит на расстояние 0,8 м. Всего за смену укладчицаукладывает 550 лотков, в каждом из которых по 20 батонов. Следовательно, засмену она укладывает 11000 батонов. При переносе со стола в лоток работницаудерживает батоны в течение трех секунд. Лотки, в которые укладывают хлеб,стоят в контейнерах, и при укладке в нижние ряды работница вынуждена совершатьглубокие (более 30°) наклоны, число которых достигает 200 за смену.
Проведем расчеты:
п. 1.1 - физическая динамическая нагрузка: 0,8 кг × 0,8 м × 5500 (т. к. за один раз работница поднимает 2 батона) = 3520 кгм - класс 3.1;
п. 2.2 - масса одноразового подъема груза: 0,8 кг - класс 1;
п. 2.3 - суммарная масса груза в течение каждого часа смены - 0,8 кг × 5500 = 4400 кг и разделить на 8 ч работы в смену = 550 кг - класс 3.1;
п. 3.2 - стереотипные движения (региональная нагрузка на мышцы рук иплечевого пояса): количество движений при укладке хлеба за смену достигает21000 - класс 3.1;
пп. 4.1-4.2 - статическая нагрузка одной рукой: 0,4 кг × 3с= 1,2 кгс, т. к. батон удерживается втечение 3 с. Статическая нагрузка за смену одной рукой 1,2 кгс × 5500= 6600 кгс, двумя руками - 13200 кгс(класс 1);
п. 5 - рабочая поза: поза стоя до 80 % времени смены - класс 3.7;
п. 6 - наклоны корпуса за смену - класс 3.1;
п. 7 - перемещение в пространстве: работница восновном стоит на месте, перемещения незначительные, до 1,5 км за смену. Вносимпоказатели в протокол.
| № | Показатели | Факт. значения | Класс |
| Физическая динамическая нагрузка (кг м): | |||
| 1.1 | региональная - перемещение груза до 1 м | 3.1 | |
| 1.2 | общая нагрузка: перемещение груза | ||
| · от 1 до 5 м | |||
| · более 5 м | |||
| Масса поднимаемого и перемещаемого вручную груза (кг): | |||
| 2.1 | при чередовании с другой работой | ||
| 2.2 | постоянно в течение смены | 0,8 | |
| 2.3 | суммарная масса за каждый час смены: | ||
| · с рабочей поверхности | 3.1 | ||
| · с пола | |||
| Стереотипные рабочие движения (кол-во) | |||
| 3.1 | локальная нагрузка | ||
| 3.2 | региональная нагрузка | 3.1 | |
| Статическая нагрузка (кгс, с): | |||
| 4.1 | одной рукой | ||
| 4.2 | двумя руками | ||
| 4.3 | с участием мышц корпуса и ног | ||
| Рабочая поза | стоя до 80 % | 3.1 | |
| Наклоны корпуса (количество за смену) | 3.1 | ||
| Перемещение в пространстве (км) | |||
| 7.1 | по горизонтали | 1,5 | |
| 7.2 | по вертикали | ||
| Окончательная оценка тяжести труда | 3.2 |
Итак, из 9 показателей, характеризующих тяжесть труда, 5относятся к классу 3.1. Учитывая пояснения раздела 8 (при наличии 2 и болеепоказателей класса 3.1, общая оценка повышается на одну степень), окончательнаяоценка тяжести трудового процесса укладчицы хлеба - класс 3.2.
Приложение17
Обязательное
Методика оценки напряженности трудового процесса
Напряженность трудового процессаоценивают в соответствии с настоящими «Гигиеническими критериями оценки условийтруда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды,тяжести и напряженности трудового процесса».
Оценка напряженности трудапрофессиональной группы работников основана на анализе трудовой деятельности иее структуры, которые изучаются путем хронометражных наблюдений в динамикевсего рабочего дня, в течение не менее одной недели. Анализ основан на учетевсего комплекса производственных факторов (стимулов, раздражителей), создающихпредпосылки для возникновения неблагоприятных нервно-эмоциональных состояний(перенапряжения). Все факторы (показатели) трудового процесса имеюткачественную или количественную выраженность и сгруппированы по видам нагрузок:интеллектуальные, сенсорные, эмоциональные, монотонные, режимные нагрузки.
1. Нагрузки интеллектуального характера
1.1. «Содержание работы» указывает на степень сложности выполнениязадания: от решения простых задач до творческой (эвристической) деятельности срешением сложных заданий при отсутствии алгоритма.
Пример. Наиболее простые задачи решают лаборанты* (1 класс условий труда**), адеятельность, требующая решения простых задач, но уже с выбором (по инструкции)характерна для медицинских сестер, телефонистов, телеграфистов и т. п. (2класс). Сложные задачи, решаемые по известному алгоритму (работа по серииинструкций), имеют место в работе руководителей, мастеров промышленныхпредприятий, водителей транспортных средств, авиадиспетчеров и др. (класс 3.1).Наиболее сложная по содержанию работа, требующая в той или иной степениэвристической (творческой) деятельности, установлена у научных работников,конструкторов, врачей разного профиля и др. (класс 3.2).
_____________
* В качествепримеров приведены результаты оценки некоторых профессиональных групписполнительского, управленческого, операторского и творческого видов труда.
** В скобкахуказаны классы условий труда в соответствии с настоящими «Гигиеническимикритериями».
1.2. «Восприятие сигналов (информации) и их оценка» - по данномуфактору трудового процесса восприятие сигналов (информации) с последующейкоррекцией действий и выполняемых операций относится ко 2 классу (лаборантская работа).Восприятиесигналов с последующим сопоставлением фактических значений параметров(информации) с их номинальными требуемыми уровнями отмечается в работе медсестер, мастеров, телефонистов и телеграфистов идр. (класс 3.1). В том случае, когда трудовая деятельность требуетвосприятия сигналов с последующей комплексной оценкой всех производственныхпараметров (информации), то труд по напряженности относится к классу 3.2 (руководители промышленных предприятий,водители транспортных средств, авиадиспетчеры, конструкторы, врачи, научныеработники и т. д.).
1.3. «Распределение функций по степени сложности задания». Любаятрудовая деятельность характеризуется распределением функций между работниками.Соответственно, чем больше возложено функций на работника, тем вышенапряженность его труда. Так, трудовая деятельность, содержащая простыефункции, направленные на обработку и выполнение конкретного задания, неприводит к значительной напряженности труда. Примером такой деятельности является работа лаборанта (класс 1).Напряженность возрастает, когда осуществляется обработка, выполнение споследующей проверкой выполнения задания (класс 2), что характерно для таких профессий, как медицинские сестры, телефонистыи т. п. Обработка, проверка и, кроме того, контроль за выполнением заданияуказывает на большую степень сложности выполняемых функций работником, и,соответственно, в большей степени проявляется напряженность труда (мастера промышленных предприятий,телеграфисты, конструкторы, водители транспортных средств - класс 3.1). Наиболеесложная функция - это предварительная подготовительная работа с последующимраспределением заданий другим лицам (класс 3.2), которая характерна для таких профессий, как руководители промышленныхпредприятий, авиадиспетчеры, научные работники, врачи и т. п.
1.4. «Характер выполняемой работы» - в том случае, когда работавыполняется по индивидуальному плану, уровень напряженности труда невысок (1класс - лаборанты) Если работапротекает по строго установленному графику с возможной его коррекцией по меренеобходимости, то напряженность повышается (2 класс - медсестры, телефонисты, телеграфисты и др.).Еще большаянапряженность труда характерна, когда работа выполняется в условиях дефицитавремени (класс 3.1 - мастера промышленныхпредприятий, научные работники, конструкторы). Наибольшая напряженность(класс 3.2) характеризуется работой в условиях дефицита времени и информации.При этом отмечается высокая ответственность за конечный результат работы (врачи, руководители промышленныхпредприятий, водители транспортных средств, авиадиспетчеры).
2. Сенсорные нагрузки
2.1. «Длительность сосредоточенного наблюдения (в % от времени смены)» -чем больше процент времени отводится в течение смены на сосредоточенноенаблюдение, тем выше напряженность. Общее время рабочей смены принимается за100 %.
Пример. Наибольшая длительность сосредоточенного наблюдения за ходомтехнологического процесса отмечается у операторских профессий телефонисты,телеграфисты, авиадиспетчеры, водители транспортных средств (более 75 % смены -класс 3.2). Несколько ниже значение этого параметра (51-75 %) установлено уврачей (класс 3.1). От 26 до 50 % значения этого показателя колебалось умедицинских сестер, мастеров промышленных предприятий (2 класс). Самый низкийуровень этого показателя наблюдается у руководителей предприятия, научныхработников, конструкторов (I класс - до 25 % от общего времени смены).
2.2. «.Плотность сигналов (световых, звуковых) и сообщений в среднем за 1 чработы» - количество воспринимаемых и передаваемых сигналов (сообщений,распоряжений) позволяет оценивать занятость, специфику деятельности работника.Чем больше число поступающих и передаваемых сигналов или сообщений, тем вышеинформационная нагрузка, приводящая к возрастанию напряженности. По форме (илиспособу) предъявления информации сигналы могут подаваться со специальныхустройств (световые, звуковые сигнальные устройства, шкалы приборов, таблицы,графики и диаграммы, символы, текст, формулы и т. д.) и при речевом сообщении(по телефону и радиофону, при непосредственном прямом контакте работников).
Пример. Наибольшее число связей и сигналов с наземными службами и экипажамисамолетов отмечается у авиадиспетчеров - более 300 (класс 3.2).Производственная деятельность водителя во время управления транспортнымисредствами несколько ниже - в среднем около 200 сигналов в течение часа (класс3.1). К этому же классу относится труд телеграфистов. В диапазоне от 75 до 175сигналов поступает в течение часа у телефонистов (число обслуженных абонентов вч от 25 до 150). У медицинских сестер и врачей реанимационных отделений(срочный вызов к больному, сигнализация с мониторов о состоянии больного) - 2класс. Наименьшее число сигналов и сообщений характерно для таких профессий,как лаборанты, руководители, мастера, научные работники, конструкторы - 1класс.
2.3. «Число производственных объектов одновременного наблюдения» -указывает, что с увеличением числа объектов одновременного наблюдениявозрастает напряженность труда.
Пример. Для операторского вида деятельности объектами одновременногонаблюдения служат различные индикаторы, дисплеи, органы управления, клавиатураи т. п. Наибольшее число объектов одновременного наблюдения установлено уавиадиспетчеров - 13, что соответствует классу 3.1, несколько ниже это число утелеграфистов - 8-9 телетайпов, у водителей автотранспортных средств (2 класс).До 5 объектов одновременного наблюдения отмечается у телефонистов, мастеров,руководителей, медсестер, врачей, конструкторов и др (1 класс).
2.4. «Размер объекта различения при длительности сосредоточенного внимания(% от времени смены). Чем меньше размер рассматриваемого предмета (изделия,детали, цифровой или буквенной информации и т. п.) и чем продолжительнее времянаблюдения, тем выше нагрузка на зрительный анализатор. Соответственновозрастает класс напряженности труда. В качестве основы размеров объектаразличения взяты категории зрительных работ из СНиП 23-05-95 «Естественное иискусственное освещение».
2.5. «Работа с оптическими приборами (микроскоп, лупа и т. п.) придлительности сосредоточенного наблюдения (% от времени смены)». На основехронометражных наблюдений определяется время (часы, минуты) работы заоптическим прибором. Продолжительность рабочего дня принимается за 100 %, авремя фиксированного взгляда с использованием микроскопа, лупы переводится впроценты - чем больше процент времени, тем больше нагрузка, приводящая кразвитию напряжения зрительного анализатора.
2.6. «Наблюдение за экраном видеотерминала (ч в смену)». Согласно этомупоказателю фиксируется время (ч, мин) непосредственной работы пользователя ВДТс экраном дисплея в течение всего рабочего дня при вводе данных, редактированиитекста или программ, чтении буквенной, цифровой, графической информации сэкрана. Чем длительнее время фиксации взора на экран пользователя ВДТ, тембольше нагрузка на зрительный анализатор и тем выше напряженность труда.
2.7. «Нагрузка на слуховой анализатор». Степень напряжения слуховогоанализатора определяется по зависимости разборчивости слов в процентах отсоотношения между уровнем интенсивности речи и «белого» шума. Когда помех нет,разборчивость слов равна 100 % - 1 класс. Ко 2 классу относятся случаи, когдауровень речи превышает шум на 10-15 дБА и соответствует разборчивости слов,равной 90-70 %, или слышимости на расстоянии до 3,5 м и т. п.
2.8. «Нагрузка на голосовой аппарат (суммарное количество часов,наговариваемых в неделю)». Степень напряжения голосового аппарата зависитот продолжительности речевых нагрузок. Перенапряжение голоса наблюдается придлительной, без отдыха голосовой деятельности.
Пример. Наибольшие нагрузки (класс 3.1 или 3.2) отмечаются у лицголосо-речевых профессий (педагоги, воспитатели детских учреждений, вокалисты,чтецы, актеры, дикторы, экскурсоводы и т. д.). В меньшей степени такой виднагрузки характерен для других профессиональных групп (авиадиспетчеры,телефонисты, руководители и т. д. - 2 класс). Наименьшие значения критериямогут отмечаться в работе других профессий, таких как лаборанты, конструкторы,водители автотранспорта (1 класс).
3. Эмоциональные нагрузки
3.1. «Степень ответственности за результат собственной деятельности.Значимость ошибки» - указывает, в какой мере работник может влиять нарезультат собственного труда при различных уровнях сложности осуществляемойдеятельности. С возрастанием сложности повышается степень ответственности,поскольку ошибочные действия приводят к дополнительным усилиям со стороныработника или целого коллектива, что, соответственно, приводит к увеличениюэмоционального напряжения.
Пример. Для таких профессий, как руководители и мастера промышленныхпредприятий, авиадиспетчеры, врачи, водители транспортных средств и т. п.характерна самая высокая степень ответственности за окончательный результатработы, а допущенные ошибки могут привести к остановке технологического процесса,возникновению опасных ситуаций для жизни людей (класс 3.2).
Если работник несетответственность за основной вид задания, а ошибки приводят к дополнительнымусилиям со стороны целого коллектива, то эмоциональная нагрузка в данном случаеуже несколько ниже (класс 3.1): медсестры,научные работники, конструкторы. В том случае, когда степеньответственности связана с качеством вспомогательного задания, а ошибки приводятк дополнительным усилиям со стороны вышестоящего руководства (в частности, бригадира, начальника смены ит. п.), то такой труд по данному показателю характеризуется еще меньшимпроявлением эмоционального напряжения (2 класс): телефонисты, телеграфисты. Наименьшая значимость критерия отмечаемся вработе лаборанта, где работник несет ответственность только за выполнениеотдельных элементов продукции, а в случае допущенной ошибки дополнительныеусилия только со стороны самого работника (1 класс).
3.2. «Степень риска для собственной жизни» и
3.3. «Степень ответственности за безопасность других лиц» отражаютфакторы эмоционального значения. Ряд профессий характеризуется ответственностьютолько за безопасность других лиц (авиадиспетчеры,врачи-реаниматоры и т. п.) личную безопасность (космонавты, пилоты и др.) - 3.2 класс. Но существует целый рядкатегорий работ, где возможно сочетание риска, как для себя, так иответственности за жизнь других лиц (врачи-инфекционисты,водители автотранспорта т. п.). В этом случае эмоциональная нагрузкасущественно выше, поэтому эти показатели следует оценивать как отдельныесамостоятельные стимулы. Есть целый ряд профессий, где указанные факторыполностью отсутствуют (лаборанты, научныеработники, телефонисты, телеграфисты и др.) - их труд оценивается как 1класс напряженности труда.
4. Монотонность нагрузок
4.1. «Число элементов (приемов),необходимых для реализации простого задания или многократно повторяющихсяопераций» - чем меньше число выполняемых приемов, тем выше напряженностьтруда, обусловленная многократными нагрузками. Наиболее высокая напряженностьпо этому показателю характерна для работников конвейерного труда (класс3.1-3.2).
4.2. «Продолжительность (с) выполнения простых производственных заданий илиповторяющихся операций» - чем короче время, тем, соответственно, вышемонотонность нагрузок. Данный показатель, так же как и предыдущий, наиболеевыражен при конвейерном труде (класс 3.1-3.2).
4.3. «Время активных действий (в % к продолжительности смены)».Наблюдение за ходом технологического процесса не относится к «активнымдействиям». Чем меньше время выполнения активных действий и больше времянаблюдена за ходом производственного процесса, тем, соответственно, выше монотонность нагрузок. Наиболее высокая монотонность по этомууказателю характерна для операторов пультов управления химических производств(класс 3.1-3.2).
4.4. «Монотонность производственной обстановки (время пассивного наблюденияза ходом техпроцесса в % от времени смены)» - чем больше время пассивногонаблюдения за ходом технологического процесса, тем более монотонной являетсяработа.Данный показатель, также как ипредыдущий, наиболее выражен у операторских видов труда, работающих в режимеожидания (операторы пультов управления химических производств, электростанций идр.) - класс 3.2.
5. Режим работы
5.1. «Фактическая продолжительность рабочего дня» - выделен всамостоятельную рубрику, в отличие от других классификаций. Это связано с тем,что независимо от числа смен и ритма работы в производственных условияхфактическая продолжительность рабочего дня колеблется от 6-8 ч (телефонисты, телеграфисты и т. п.) до12 ч и более (руководители промышленныхпредприятий). У целого ряда профессий продолжительность смены составляет 12ч и более (врачи, медсестры и т. п.).Чем продолжительнее работа по времени, тем больше суммарная за смену нагрузка,и, соответственно, выше напряженность труда.
5.2. «Сменность работы» определяется на основании внутрипроизводственныхдокументов, регламентирующих распорядок труда на данном предприятии,организации. Самый высокий класс 3.2 характеризуется нерегулярной сменностью сработой в ночное время (медсестры, врачии др.).
5.3. «Наличие регламентированных перерывов и их продолжительность (безобеденного перерыва)». При надлежащей организации труда введениерегламентированных перерывов на отдых в счет рабочего времени способствуетулучшению функционального состояния организма работника и обеспечивает высокуюпроизводительность его труда. Недостаточная продолжительность или отсутствиерегламентированных перерывов усугубляют напряженность труда, посколькуотсутствует элемент кратковременной защиты временем от воздействия факторовтрудового процесса и производственной среды.
Пример. Существующие режимы работ авиадиспетчеров, врачей, медицинских сестери т.д. характеризуются отсутствием регламентированных перерывов (класс 3.2), вотличие от мастеров и руководителей промышленных предприятий, у которыхперерывы не регламентированы и не продолжительны (класс 3.1). В то же время,перерывы имеют место, но они недостаточной продолжительности у конструкторов,научных работников, телеграфистов, телефонистов и др. (2 класс).
6. Общая оценка напряженности трудового процесса
Общая оценка напряженноститрудового процесса проводится следующим образом.
6.1. Независимо отпрофессиональной принадлежности (профессии) учитываются все 22 показателя,перечисленные в таблице 4.11.9. Не допускается выборочный учет каких-либоотдельно взятых показателей для общей оценки напряженности труда.
6.2. По каждому из 22показателей в отдельности определяется свой класс условий труда. В том случае,если по характеру или особенностям профессиональной деятельности какой-либопоказатель не представлен (например, отсутствует работа с экраном видеотерминалаили оптическими приборами), то по данному показателю ставится 1 класс(оптимальный) - напряженность труда легкой степени.
6.3. При окончательнойоценке напряженности труда.
6.3.1. «Оптимальный» (1класс) устанавливается в случаях, когда 17 и более показателей имеют оценку 1класса, а остальные относятся ко 2 классу. При этом отсутствуют показатели,относящиеся к 3 (вредному) классу.
6.3.2. «Допустимый» (2класс) устанавливается в следующих случаях:
· когда 6 и более показателей отнесены ко 2классу, а остальные - к 1 классу;
· когда от 1 до 5 показателей отнесены к 3.1и/или 3.2 степеням вредности, а остальные показатели имеют оценку 1 и/или 2классов.
6.3.3. «Вредный» (3) классустанавливается, когда 6 или более показателей отнесены к третьему классу.
При этом труд напряженный 1степени (3.1) в тех случаях:
· когда 6 показателей имеют оценку толькокласса 3.1, а оставшиеся показатели относятся к 1 и/или 2 классам;
· когда от 3 до 5 показателей относятся кклассу 3.1, а от 1 до 3 показателей отнесены к классу 3.2.
Труд напряженный 2 степени(3.2):
· когда 6 показателей отнесены к классу 3.2;
· когда более 6 показателей отнесены классу3.1;
· когда от 1 до 5 показателей отнесены кклассу 3.1, а от 4 до 5 показателей - к классу 3.2;
· когда 6 показателей отнесены к классу 3.1 иимеются от 1 до 5 показателей класса 3.2.
6.4. В тех случаях, когдаболее 6 показателей имеют оценку 3.2, напряженность трудового процессаоценивается на одну степень выше - класс 3.3.
7. Пример расчета напряженности трудового процесса
ПРОТОКОЛ
оценки условий труда попоказателям напряженности трудового процесса
Ф. И. О. Сидоров В. Г. пол м
Профессия мастер Производство Машиностроительныйзавод
Краткое описание выполняемойработы Осуществляет контроль за работой бригады, контролирует качествоработы, обеспечивает наличие материалов и контролирует эффективностьиспользования оборудования, осуществляет работу на станках и с измерительнымиприборами, проводит работу с технической документацией, составляет отчеты и т.п.
| Показатели | Класс условий труда | ||||
| 3.1 | 3.2 | 3.3 | |||
| 1. Интеллектуальные нагрузки | |||||
| 1.1 | + | ||||
| 1.2 | + | ||||
| 1.3 | + | ||||
| 1.4 | + | ||||
| 2. Сенсорные нагрузки | |||||
| 2.1 | + | ||||
| 2.2 | + | ||||
| 2.3 | + | ||||
| 2.4 | + | ||||
| 2.5 | + | ||||
| 2.6 | + | ||||
| 2.7 | + | ||||
| 2.8 | + | ||||
| 3. Эмоциональные нагрузки | |||||
| 3.1 | + | ||||
| 3.2 | + | ||||
| 3.3 | + | ||||
| 4. Монотонность нагрузок | |||||
| 4 1 | + | ||||
| 4.2 | + | ||||
| 4.3 | + | ||||
| 4.4 | + | ||||
| 5. Режим работы | |||||
| 5.1 | + | ||||
| 5.2 | + | ||||
| 5.3 | + | ||||
| Количество показателей в каждом классе | |||||
| Общая оценка напряженности труда | + |
Примечание: более 6 показателей относятся к классу 3.1,поэтому общая оценка напряженности труда мастера соответствует классу 3.2 (см.п. 6.3