Контрольный список характеристик креативности
Творческая личность способна:
1. Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особенности окружающего мира (чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей).
2. Выдвигать и выражать большое количество идей в данных условиях (беглость).
3. Предлагать разные виды, типы, категории идей (гибкость).
4. Предлагать дополнительные детали, идеи, версии для решения проблемы (находчивость, изобретательность).
5. Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности (воображение, способность к структурированию).
6. Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы (оригинальность, изобретательность, продуктивность).
7. Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую (независимость и стандартность).
8. Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы (уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение).
Варианты оценивания (в баллах): никогда – 1; редко – 2; иногда (качество проявляется не всегда и выражено недостаточно) -3; часто (качество заметно выражено, проявляется постоянно) – 4; постоянно (качество проявляется ярко, в течение всего обучения – в ходе объяснения, закрепления и контроля за усвоением знаний, а также творческого использования) – 5.
Общая оценка является сумой баллов по восьми пунктам и отражает уровень креативности:
Очень низкий: 8-14 баллов;
Низкий: 14-19 баллов;
Средний: 20-26 баллов;
Высокий: 27-33 баллов;
Высший: 34-40 баллов.
Данные заносятся в таблицу.
| № п/п | Ф.И. | Характеристика креативности | |||||||
Приложение 12
Выявление уровней сформированностипроектной компетентности
у будущих специалистов швейного производства
Таблица 1
Оценка уровня сформированности показателей проектной компетентности
| № п/п | Ф.И.О. обучающихся | Показатели | Уровень | ||||||||||||
| Средний балл | |||||||||||||||
| 1. | |||||||||||||||
| 2. | |||||||||||||||
| 3. | |||||||||||||||
| 4. | |||||||||||||||
| 5. |
Таблица 2
Таблица обозначений показателей проектной компетентности
у будущих специалистов швейного производства
| № п/п | Наименование показателей |
| Позитивный интерес к проектированию, удовлетворяющий личностные потребности | |
| Личностное отношение к проектированию как социально значимой деятельности | |
| Устойчивость мотивации к проектной деятельности | |
| Степень проявления креативности в процессе проектирования | |
| Сформированность знаний об этапах решения проектных задач | |
| Степень творческой самореализации в выполнении проектов | |
| Степень умения организовать проектную деятельность | |
| Степень использования междисциплинарных знаний в разработке дизайн-проекта | |
| Степень проявления самостоятельности для успешной проектной дизайн-деятельности | |
| Степень проявления самоанализа и самооценки результатов проектирования | |
| Степень умения осуществлять рефлексию проектной деятельности | |
| Способность нести ответственность за результат дизайн-деятельности |
Приложение 13
Уровни сформированности проектной компетентности
у будущих специалистов швейного производства
| Крите рии | Показатели | Уровни | ||
| Высокий (креативный) | Средний (продуктивный) | Низкий (репродуктивный) | ||
| Мотивационно-личностный | Позитивный интерес к проектированию, удовлетворяющий личностные потребности | Взгляды к будущей проектной деятельности позитивные (продуктивные) | Взгляды к будущей проектной деятельности не продуктивные | Взгляды к будущей проектной деятельности не сформированные |
| Личностное отношение к проектированию как социально значимой деятельности | Проектирование образа будущей дизайн - деятельности как продукта самосозидания, выстраивания жизненной перспективы продуктивное | Проектирование образа будущей дизайн-деятельности как продукта самосозидания, выстраивания жизненной перспективы не продуктивное | Проектирование образа будущей дизайн-деятельности как продукта самосозидания, выстраивания жизненной перспективы не сформированно | |
| Устойчивость мотивации к проектной деятельности | Преобладание мотивов дизайн-проектирования устойчивое | Мотивы дизайн-проектирования являются сопутствующими | Мотивы дизайн-проектирования выражены слабо или отсутствуют | |
| Когнитивно-креативный | Степень проявления креативности в процессе проектирования | Преобладание креативных идей, отражающих идею дизайнерской концепции, сформирован индивидуальный стиль дизайн-проектирования | Выражение появления креативности, авторской дизайнерской концепции ситуативно, поиск форм перехода от репродуктивного уровня на продуктивный | Проявление стандартности в работе над дизайн-проектом по ранее известному алгоритму, отсутствие авторской точки зрения |
| Сформированность знаний об этапах решения проектных задач | Преобладание знаний владения приемами решения проектных задач | Знания владения приемами решения проектных задач выражены ситуативно | Знания владения приемами решения проектных задач отсутствует | |
| Степень творческой самореализации в выполнении проектов | Самостоятельная способность получения продукта проекта, сформирован индивидуальный стиль в работе | Самостоятельность предложения творческих идей, выражения своей точки зрения | Построение деятельности по ранее известному алгоритму, отсутствие точки зрения, использование чужих идей | |
| Деятельностно-технологический | Степень умения организовать проектную деятельность | Преобладание самостоятельных действий по организации дизайн-проектирования | Самостоятельность в действиях по организации дизайн-деятельности выражена ситуативно | Самостоятельность в действиях по организации дизайн-деятельности отсутствует |
| Степень использования междисциплинарных знаний в разработке дизайн-проекта | Отношение к изучению дисциплин профессионального цикла устойчивое | Отношение к изучению дисциплин профессионального цикла не устойчивое (ситуативное) | Выражен слабо или отсутствует интерес к изучению дисциплин профессионального цикла | |
| Степень проявления самостоятельности для успешной проектной дизайн-деятельности | Преобладание самостоятельности в проектной деятельности, к решению проектного замысла | Самостоятельность в проектной деятельности, к решению проектного замысла выражена ситуативно | Самостоятельность в проектной деятельности, к решению проектного замысла отсутствует | |
| Рефлексивно-аналитический | Степень проявления самоанализа и самооценки результатов проектирования | Глубокая характеристика и адекватный самостоятельно выполненный анализ и контроль результатов проектирования | Достаточно успешное определение собственных позитивных и негативных личностных проявлений анализа и контроля результатов проектирования | Не способность глубоко анализировать и контролировать результаты проектирования |
| Степень умения осуществлять рефлексию проектной деятельности | Рефлексия этапов проектной деятельности стабильная | Рефлексия этапов проектной деятельности выражена ситуативно | Рефлексия этапов проектной деятельности отсутствует | |
| Способность нести ответственность за результат дизайн-деятельности | Осознание важности социальной значимости и личной ответственности за результат дизайн-деятельности | Понимание социальной значимости и личной ответственности за результат дизайн-деятельности | Не понимание важности социальной значимости и личной ответственности за результат дизайн-деятельности |
Приложение 14