Обучение разновидностям позиционного нападения.

1. Объяснение и показ разучиваемой комбинации на демонст­рационной доске и в конкретной игровой ситуации на площадке.

2. Пофазное выполнение групповых взаимодействий, входящих составной частью в изучаемую комбинацию.

3. Медленное маневрирование всех игроков из начальной рас­становки по заданной схеме и с соответствующей последователь­ностью действий.

4. То же, но с выполнением всех планируемых действий и их возможных вариантов в ответ на предполагаемые контрдействия соперников.

5. Воспроизведение комбинации в целом, преодолевая пассив­ное, а затем активное сопротивление нескольких защитников на определенных стадиях взаимодействий нападающих.

6. То же, но в игровых условиях в ситуации численного равен­ства с защитниками 5 х 5 на одну корзину; комбинацию выполня­ют многократно с последующей сменой ролей.

7. Поочередное выполнение разучиваемых комбинаций пози­ционного нападения в игровом упражнении «Нападают пятерки»:

- две пятерки игроков осуществляют противоборство на одном щите; в случае овладения мячом защищающаяся команда переходит к наступательным действиям с атакой в противоположную корзину, где ей противодействует третья пятерка, а оставшиеся без мяча со­перники занимают защитную расстановку и ожидают очередной атаки на свой щит; если же атакующие действия успешны, то та же пятер­ка сохраняет мяч и нападает на другой щит; переход от защиты к нападению происходит без сопротивления, противодействие оказы­вается только при позиционном розыгрыше мяча в передовой зоне;

- то же, но соперничество 5x5 ведется на обоих щитах; смена противников и соответственно корзин происходит после завер­шения каждой атаки, либо после определенного количества на­бранных очков одной из команд, либо через определенные отрез­ки времени по сигналу педагога.

8. Выполнение изучаемой разновидности командных действий в
стандартных ситуациях: при начальном спорном броске; при вбра­
сывании мяча из-за пределов площадки (из-за лицевой или боко­
вой линии), при выполнении последнего штрафного броска:

- без защитников в медленном темпе;

- в игровом темпе в условиях пассивного противодействия за­щитников;

- в условиях игрового противоборства с атакой в одну корзину.

9. Выполнение разновидностей позиционного нападения в дву­сторонних учебных играх с установкой педагога. Организационно-методические указания.

1.Изучение любой разновидности позиционного нападения на­чинать с разъяснения занимающимся цели, сущности и структу­ры взаимодействий, а также задач, стоящих перед каждым игро­ком, и особенностей их индивидуальных действий в рамках ко­мандных.

2. Предварительно обучить разновидностям групповых взаимо­действий, на которых базируется изучаемая комбинация.

3. Добиваться согласованности действий всех игроков во време­ни и пространстве.

4. Для уточнения деталей использовать методический прием «стоп-кадр»: останавливать действия игроков в ключевые момен­ты атаки для внесения необходимых коррективов.

5. Варьировать степень активности противодействия в зависи­мости от этапа обучения.

6. При выполнении разновидностей позиционного нападения:

- добиваться от игроков терпеливого розыгрыша мяча с дове­дением комбинации до логического завершения;

- в подготовке условий для выполнения завершающего броска участвовать всем нападающим: постоянно стремиться переиграть защитников позиционно, занимая более выгодное для дальней­ших действий положение; использовать непрерывные перемеще­ния, быстрые передачи, заслоны; теснить соперников к их щиту; получая мяч, угрожать броском;

во

- рационально использовать взаимодействия с участием центро-
го, обострять игру атакующими передачами под щит противника;

при попытке защитников предугадать дальнейшее развитие таки решительно действовать в соответствии со сложившейся ситуацией, не отдавать инициативу;

производить только оправданные ситуацией броски мяча из ыгодных положений, используя для завершения атаки создан-ые в обороне соперника «слабые звенья»; избегать неподготов-енных, поспешных бросков;

- каждый бросок мяча сопровождать активными командными
ействиями на подборе, всем игрокам быть «заряженными» на
'орьбу за «чужой щит»: три высокорослых игрока обязаны дей-
твовать в непосредственной близости от корзины.

7. Изученные командные действия позиционного нападения со-
ершенствовать в игровых условиях, добиваться от занимающих-
я точного выполнения установок педагога на игру.