Iv.формування практичних умінь та навичок

Урок № 70 5 клас

Дата: 24.01.14

Вчитель: Прищепа Алла Олегівна

Тема: Тренувальні вправи. Фонетична транскрипція (повторення). Вимова префіксів з- (зі-, с-), роз-, без.

Мета: поглибити знання учнів про значущі частини слова; навчити правильно писати та вимовляти префікси роз-, без-, з-, зі-, с-; знаходити вивчені орфограми та пояснювати їх за допомогою правил; розвивати орфографічну пильність, мислення, увагу; розширювати словниковий запас учнів; виховувати інтерес до вивчення родоводу та походження прізвища.

Тип уроку:формування практичних умінь та навичок.

Обладнання: схеми-опори; індивідуаль-ні картки; сигнальні картки для гри «Світлофор».

Методи та прийоми: робота зі схемами-опорами, методи дослідницької діяльності, мнемонічні формули, гра «Світлофор», робота з підручником, переклад, вправа з ключем, диференційована самостійна робота, пояснення вчителя у форматі мультимедійного посібника.

ХІД УРОКУ

І.Мотивація навчальної діяльності, оголошення теми та мети уроку

1.Слово вчителя

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.Орфоепічна хвилинка

Завдання:Прочитайте за транскрибовані слова. Запишіть їх орфографічно. Яке мовне явище спостерігаємо? Порівняйте вимову і написання слів.

беизхвостий, ростиерати, розлити, с:адити,збиерати, сцідити.

ІІІ.Перевірка домашнього завдання

1.Усне опитування

2.Робота біля дошки

IV.Формування практичних умінь та навичок

1. Робота зі схемами-опорами

Схема1. Схема 2.

Схема 3. Схема 4.

2. Побудова висновків.

Завдання:Розгляньте схему 1.

· Сформулюйте висновок про вживання префікса з-.

· Чому, на вашу думку, на схемі 2 з’явилась мнемонічна формула КаФе ПТаХ? Зробіть висновки про вживання префікса с-.

· Зверніть увагу на виділені у словах схеми 3 букви. Чому у цих словах вживається префікс зі-?

· До схеми 4 доберіть приклади слів, що ілюструють правило.

3. Робота з підручником.

Завдання:Звірте зроблені вами висновки з матеріалом підручника.

4. Гра «Світлофор».

Завдання:Підніміть картку з необхідним у слові префіксом.

Методичний коментар: учні отримують сигнальні картки трьох кольорів (зелений, жовтий, червоний) з префіксами з-, зі-, с-. учитель читає слова, школярі з місця показують необхідний префікс.

Вити, лити, падати, йшов, брав, скочити, хилитися, чистити, кувати, гукати, кип’ятити, бити, лізти, писати, дерти, мити, терти, гріти, фотографувати, ходити.

5. Вправа-переклад.

Завдання:Прочитайте текст. Знайдіть слова з вивченими сьогодні орфограмами. Випишіть їх, перекладіть російською мовою. Порівняйте правопис і вимову префіксів в українській та російській мовах.

Наші запорожці були народом веселим, сказано – вільний: любили і жарт, і сміх, ледве, було, підстережуть що-небудь особливе у чоловіку або той що-небудь таке зробить не до шпети, то зараз і прізвище прикладуть. Спалить курінь – от він уже й Палій; неповороткий – Черепаха; малого на сміх прозвуть Махина, а здоровенного – Малюта.

І мене прозвали Коржем от з чого: раз повертався з товаришами з Нових Кодаків у кіш; проїжджаючи біля могили Чортомлин, недалечко від коша, де теперечки Покровська слобода, схотілося нам з неї глянути на кіш. От ми й зійшли по протоптаній стежці на самий верх, а могила була дуже висока і крута. Наглядівшись, стали сходить по стежці, а я змолоду був дуже швидкий – і метнувся навпростець; як посковзнувсь – трава, бач, присохла, так слизька – та так як прослався, зверху аж до самого низу скотився боком, мов той корж: от мене товариші і прозвали Коржем.

Приїхавши, розказали козакам і хрещеному батькові, так він і каже:

– Та нехай буде й Корж. Що ти будеш, сину, робить, коли тут така поведенція? Терпи, хлопче, - будеш козаком, а з козака зробишся й отаманом: з посміху люди бувають!

Сказано – сказано

Зробить – сделает

Спалить – сожжет

Схотілось – захотелось

Зійшли – сошли

Сходить – сходит

Змолоду – смолоду

Посковзнувсь – поскользнулся

Зверху – сверху

Скотився – скатился

Розказали – рассказали

6. Вправа з ключем.

Завдання:Запишіть слова у дві колонки: 1– зі вставленою буквою з; 2 – зі вставленою буквою с.

Ро…пис, …лет, …хлип, …бере, …казано, …тер, ро..стріл, …формовано, …полох, …цілитель, ро…дум, …плін, …горда, …твердіння, …косогір, ро…мах.

Ключ: у кожному слові підкресліть останню букву, з підкреслених букв прочитайте два козацьких прізвища, що вказували на характер діяльності січовиків (Стельмах, Порохняр).

7. Хвилинка-цікавинка.

За прізвищем, наданим козакам на Січі, спробуйте пояснити, чим вони займалися.

Стельмах – людина, що займається виготовленням коліс, возів та саней.

Порохняр – людина, що займається виготовленням пороху.

Бондар – людина, що займається виготовленням діжок.

Гармаш – людина, що займається виготовленням і обслуговуванням гармат.

Гончар – людина, що займається виготовленням посуду з глини.