Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Учить детей выполнять роли организаторов, ведущих, водя­щих, капитанов и судей в подвижных играх

Задачи. Учить детей выполнять роли организаторов, ведущих, водя­щих, капитанов и судей в подвижных играх, развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Чиним мотор машины».

Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми действиями, ак­тивизировать в речи детей соответствующие понятия. Воспитание уваже­ния к труду шофера.

№ 2. Работа в уголке книги. Отгадывание загадок о зиме.

Задачи. Учить детей разгадывать загадки, анализируя представлен­ную в них информацию, формировать умение сопоставлять описание с реальным предметом или явлением, аргументировать свой ответ.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой. «Знамени­тый утенок Тим», Э. Блайтон.

Задачи. Учить детей объяснять поступки персонажей, видеть послед­ствия этих поступков, формулировать советы персонажам сказки.

День 10

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой. Сервировка стола.

Задачи. Продолжать учить детей правильно сервировать стол, осуще­ствлять самопроверку результатов работы, активизировать в речи детей основные понятия, связанные с работой дежурных (сервировка, чайная пара, столовые приборы).

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей распределять роли, обогащать знания детей (профессии моряка, развивать воображение.

№ 3. Формирование культуры поведения. Знакомимся с правилами поведения в театре, кино.

Задачи. Предложить детям рассмотреть рисунки по теме «Правил; поведения в общественных местах», составить по ним краткие рассказы пояснить действия людей в различных ситуациях (опоздание к началу спектакля или сеанса; продвижение к своему месту в середине ряда; реакция соседей на людей, которые едят во время спектакля и др.)

№ 4. Настольно-печатные игры. Игра «Мозаика».

Задачи. Формирование умения работать по графической инструкции действовать по образцу. Развитие фантазии, воображения, мелкой моторики рук.

№ 5. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Что ты хочешь, кошечка?»

Задачи. Учить детей выбирать выразительные средства музыки в соответствии с заданием, содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка.

№ 6. Работа в уголке природы.Сравнение строения деревьев и кустарников.

Задачи. Предложить детям рассмотреть изображения различных деревьев и кустарников, найти и показать основные части растений, выя вить черты сходства и различия в строении двух данных групп растений

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Метель в феврале».

Задачи. Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, рассказать о природе возникновения данного явления. Предложить детям сравнить, как падает снег в безветренную погоду, и как он движется при сильном ветре, как он покрывает землю.

№ 2. Дидактическая игра «Назови ласково».

Задачи. Учить детей подбирать существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами к предложенным словам (тема «Зимняя одежда»), пояснять, кому могут принадлежать предметы одежды, называемые водящим, а кому те, что называют игроки.

№ 3. Пальчиковая гимнастика «Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас» (Н. Нищеева).

Задачи. Развивать мышцы, мелкую моторику рук, учить выполнят действия по образцу.

Самообслуживание.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление быть опрятными, учить замечать и устранять непорядок в одежде (очищать одежду от снега, грязи), помогать друг другу.

№ 5. Игровое упражнение «Иголочка, ниточка, узелок».

Задачи. Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, менять направление по сигналу, согласовывать свои действия с действиями дру­гих игроков, выполнять роль капитана, ведущего.

№ 6. Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, соблюдать правила игры, использовать все игровое пространство площадки, избе­гать столкновений. Развивать быстроту реакции, совершенствовать фун­кциональные возможности детского организма.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности