Материальная помощь и дотации.

Памятка для куратора

Куратор - наставник, воспитатель студенческого коллектива группы. Он является представителем студентов факультета в закреплённой учебной группе и выступает доверенным лицом группы перед Студенческим Самоуправлением и Деканатом факультета.

Кураторы, служа посредниками между Советом Факультета и студентами, являются с одной стороны, руководителями студентов, с другой же стороны, ходатаями перед соответствующими академическими органами об удовлетворении уважительных и в законных формах заявленных нужд и потребностей студентов.

Права кураторов

Куратор студенческой группы имеет право:

- участвовать в обсуждении и решении вопросов, касающихся учебной группы или отдельного студента;

- решать вопрос совместно с Председателем ССФ и деканатом о продлении студентам группы экзаменационной сессии;

- рекомендовать кандидатуры студентов на должность старосты группы, в органы студенческого самоуправления;

- участвовать в обсуждении назначения или замены преподавателей, ведущих занятия в группе;

- участвовать в составлении расписания экзаменов;

- представлять студентов к поощрению или наказанию;

- ходатайствовать перед руководством кафедры, факультета об отчислении студентов из университета за серьёзные проступки.

Обязанности куратора

¨ Куратор знакомит студентов с организацией учебно-воспитательного процесса в вузе

¨ В проведении воспитательной работы со студентами куратор направляет усилия на создание организованного сплоченного коллектива в группе, ведет работу по формированию актива группы.

¨ Куратор оказывает помощь активу студенческой группы в организационной работе, содействует привлечению студентов к научно-исследовательской работе и развитию различных форм студенческого самоуправления.

¨ Куратор способствует адаптации студентов к новой системе обучения, ориентации в правах и обязанностях, духовному и физическому совершенствованию, налаживанию доброжелательных отношений между преподавателями и студентами.

¨ Куратор строит свою работу на индивидуальном подходе к студентам, на знании их интересов, оказывает посильную помощь в решении проблем и предостерегает от ошибок через тесное общение со студентами в учебное и внеучебное время.

¨ Куратор информирует заведующего кафедрой об учебных делах в студенческой группе, о запросах, нуждах и настроениях студентов.

¨ Куратор должен входить в Актив ССФ

Это все официально, а теперь проще и со вкусом! J

Что же я от вас жду!

1. естественно, на первое время вы должны стать действительно наставниками группы! Сами понимаете, дети пришли новые, еще толком ничего не понимают, им все надо разъяснить, разжевать, как говориться, да еще и в рот положить, надеюсь, что проглотят они сами!

2. первое собрание с первокурсниками состоится 30 августа в 13.00. убедительная просьба, подойдите в 12.00, так как всегда возникают проблемы со студенческими, надеюсь в этот раз мы успеем их сделать!

3. на первом собрании, когда я выйду и буду рассказывать обо всем по чуть-чуть, я в середине представлю каждого из вас. Вы выйдете, скажете, как вас зовут, в какой группе вы учитесь, и обязательно, просто обязательно, дадите им свой телефон, чтобы они впоследствии связывались с вами! Свой телефон я тоже дам, но связь со мной будет, в крайнем случае, когда вы уже ничего не сможете ответить, или решение какой-то проблемы не зависит от вас.

4. после этого, мы вместе с вами раздадим студенческие, большая просьба! Очень большая, чтобы не повторился тот балаган, что был в прошлом году, переходить из одной группы в другую нельзя!!

5. дальше, к сожалению, аудитории практически все будут закрыты, поэтому первая встреча ваша с вашими ребятами состоится уже 1 сентября.

6. дальше я немного расскажу о студенческом совете, только совсем немного, и скажу, что если есть желающие принимать активное участие в жизни Академии, просьба остаться после собрание, мы с ними отдельно поговорим!

7. что же первого сентября! В 7.30 мы встречаемся с вами около совета, вы получаете весь инвентарь для игры, клятвы и гимны на группу, не забудьте бейджик, без него вас в Академию не пустят! В 8.20 после собрания вы спускаетесь вниз, к 8.30 подходят ребята. Познакомьтесь с ними, постарайтесь объяснить им, что сейчас будет, скажите, чтобы обменялись телефонами и выбрали капитана и название команды! заранее назначьте место встречи , чтобы в 13.30 ребята смогли получить обед! Не забудьте напомнить им про Парад Московского Студенчества, а главное, чтобы девушки не одевали каблуки! В 10.00 начнут запускать команды, вы быстро проходите в свою аудиторию и готовитесь, ребята дальше входят в Плешку сами. В 10:30 начинается игра. В 13.30 – обед! В 15.00 начало торжественной части в ДК! Не забудьте напомнить им про Парад Московского Студенчества, а главное, чтобы девушки не одевали каблуки + назначьте место встречи, чтобы ваши ребята не потерялись! Вы идете группой к конгресс-центру, там собираете ребят.

8. то, что вы сами должны быть на параде надеюсь напоминать не надо!

9. итак, ваша первая встреча с ребятами, о чем надо поговорить обязательно:

Назначение старост.

Чем быстрее определятся со старостами, тем лучше! Если желающих окажется много, то будут проведены выборы старост. Но на первое время обязательно нужен хотя бы исполняющий обязанности, т.к. будет быстрее и удобнее решать все вопросы группы.

До 3 сентября куратор должен предоставить Председателю Совета Факультета список старост.

Материальная помощь и дотации.

Студенты, имеющие определенные социальные льготы по следующим статьям:

• Инвалидность
• Пострадавшие от аварии на ЧАЭС
• Потеря кормильца
• Родители-инвалиды (оба)
• Родители-пенсионеры (оба)
• Родитель-инвалид (один)
• Родитель-пенсионер (один)
• Рождение ребенка
• Тяжелое материальное положение
• Член многодетной семьи,

Дотации и материальная помощь выплачиваются студентам только дневной и бюджетной формы обучения и перечисляются на пластиковые карточки «СОЮЗник».

При себе необходимо иметь:

· Копию студенческого билета

· Копии необходимых свидетельств, удостоверений, справок

Спортивные секции.

Точно есть футбол, баскетбол, тренажерный зал, бассейн (на Бауманской). Остальное – уточнить куратору.

10. дальше вы рассказываете про Студенческое Самоуправление:

Студенческое самоуправление… что же мы понимаем под этим, уже вошедшим в обиход, словосочетание?!

Прежде всего это организация, организация студентов для студентов!

Быть, а не казаться!

Плыть по течению, оставить в воспоминаниях о студенческой жизни лишь вереницу зачетов и экзаменов… Это не для нас! Наш выбор – Студенческое Самоуправление, которое дает возможность активно участвовать в управлении Академией, самостоятельно принимать решения, воплощать в реальность задуманное, используя кадровый, социально-экономический потенциал Плехановской академии и её выпускников. Это мощный мотивационный фактор для раскрытия творческого потенциала студентов, развития личностных качеств, формирования патриотического настроения внутри Alma Mater.

Студенческое самоуправление, это огромная платформа для личного роста, развития, самовыражения, применения своих талантов и их открытия! Здесь ты сможешь найти направление себе по душе, ну а если мы ещё этого не открыли, то «флаг тебе в руки», придумывай, разрабатывай, приноси свою идею, а мы поможем её осуществить, имея уже достаточный опыт, знания и возможности! Ты всегда здесь найдёшь единомышленников, тех, кто будет не только отличными коллегами, но и верными друзьями.

Студенческое Самоуправление представляет собой своеобразную организационную модель, которая позволяет студенту за минимально короткий срок пройти путь от подчиненного до руководителя, и является фундаментом для формирования в дальнейшем класса высококвалифицированных специалистов в области управления.

Но Студенческое Самоуправление – это не только школа менеджмента, но и творческое воплощение наших талантов и деловых способностей, поддержание формы и спортивного духа, реализация научного потенциала, обмен международным опытом, помощь студентам в решении социальных вопросов и отдых для души и тела. Это наша жизнь!!!

Как же это работает?

Работа строится по 6 основным направлениям:

Учебная работа (учебно-администаривный комитет - УАК)

Что же ждет студента РЭА помимо лекций, семинаров и экзаменов?

Это курсы скоропечатания, скорочтения, психологии, ораторского искусства и имиджа. Это конкурсы на лучшую фотографию, стихотворение и художественную работу. Это подписка на лучшие экономические издания. Наиболее показательным проектом работы комитеты является «преподаватель и студент года», который проводится в форме анкетирования студентов 2-4 курсов и их преподавателей. Анкетирование проводят сами же студенты, участники комитета. Эти результаты обрабатываются по определенной схеме и номинациям, и в результате определяется рейтинг.

Научная работа (студенческое научное общество – СНО)

Проведение конференций, круглых столов, встреч с ведущими экономистами и политиками, конкурсы студенческих работ – вот далеко не полный список того, что делает Студенческое самоуправление в области научно-исследовательской работы, которая является одной из важнейших форм учебного процесса, и где наиболее удачно сочетаются обучение и практика. Уже 6 лет подряд проводится Всероссийская! Конференция «Антикризисное управление в России», всю организацию начиная от рассылки приглашений, и заканчивая выпуском сборника тезисов, берет на себя СНО.

Спорт (спортивный комитет – СК)

Студенческое Самоуправление проводит различные спортивные мероприятия, затрагивающие все многосторонние интересы студенчества: чемпионаты по футболу, баскетболу, стритболу и волейболу, а также соревнования по настольному теннису и армреслингу, межвузовские турниры по боулингу и бильярду. Если ты ведешь здоровй образ жизни, если ты знаешь что такое регламент, аут и пенальти, и тебе интересно организовывать спортивную жизнь для других – тогда здесь у тебя огромный простор для реализации себя.

Социальная работа (социально-бытовой комитет – СБК)

Студенческое самоуправление занимается не только организацией досуга и научной деятельности студентов, но и помогает решать каждодневные бытовые вопросы, такие как выплата материальной помощи нуждающимся студентам, организации выдачи проездных билетов, помощь первокурсникам в оформлении транспортных карт, заселение студентов в общежитие и организация различных туристических поездок. Мы делаем все, чтобы помочь студентам, у нас любой может получить ответы на свои вопросы. А ещё комитет занимается распределением в путевок в небезызвестный СОЦ АНАПА)))

Международные отношения (комитет по работе с иностранными студентами – КИС)

В рамках Студенческого самоуправления работает комитет по работе с иностранными студентами, который занимается организацией досуга студентов, приезжающих в Россию на стажировку из зарубежных вузов-партнеров. Иностранцы имеют возможность найти не только поддержку в нахождении всей необходимой информации на первых порах обучения в Академии, но и весело проводить свой досуг, узнавать русскую культуру, посещая различные экскурсии, находить новых друзей и стать частью русской студенческой жизни на время своего обучения. Хочешь попрактиковаться в устной речи на иностранном языке, а заодно улучшить сои знания об истории и искусстве Москвы и России – тогда тебе сюда!

Досуг (культурно-массовый комитет – КМК)

Студенчество – самая веселая пора, и поэтому мы ведем активную работу с кинотеатрами, театрами, концертными залами, организуем тематические вечеринки и дискотеки, чтобы дать возможность каждому почувствовать истинный дух Студенческой жизни и ощутить незабываемость этого времени. Если в тебе просто кипят энергия и идеи – то здесь ты сможешь направить их в нужное русло.

Вот далеко не полный список наших мероприятий.

Но не забывай, что деятельность в СС не ограничивается только работой по направлениям в комитетах. Всегда существуют общеакадемические проекты, в которых участвуют почти все члены СС. Часто помощь нужна и другим комитетам, поэтому нужно быть готовым и к этому.

Вторая не менее важная часть организационной структуры СС это студенческие советы факультетов, которые представляют собой модель СС в том же виде, только направления работы зависят от специфики факультета. ССФ лучше знают своих студентов, поэтому могут оказывать адресную помощь и поддержку. ССФ могут решать вопросы с деканатом, они организовывают вечеринки для своего факультета, проводят научные конференции по тематике, близкой к специальности.

Направления работы СС очень тесно пересекаются с организационной структурой Академии. Мы САМОуправление, но также мы являемся частью управления академией, поэтому не обойти, да и не нужно, некоторых согласований и взаимодействия с администрацией. Для наглядности вот маленькая схемка взаимодействия:

Студенческое самоуправление курирует проректор по работе со Студентами.

Руководитель УАКа – проректор по учебной работе

Руководитель СБК – Вице-президент академии, проректор по кадрам и социальной работе.

Руководитель СНО – проректор по научной работе

Руководитель КИС – служба проректора по международной деятельности

Руководитель СК – зав. кафедрой физкультуры

Председатель же студенческого совета взаимодействует с ректором и со всеми проректорами, а также службами академии. Он также входит во все организационные комиссии, которые создаются к академии (например: подготовка конференции по выборам президента Академии), он является членом Социальной комиссии, которая решает вопросы о студенческом питании, о выдаче льготных путевок и материальной помощи сотрудникам и студентам.

Высшим органом Управления Академии (да и почти любого ВУЗа) является Ученый совет. В РЭА 15 членов УС это студенты, Председатель Студенческого самоуправления и 14 председателей ССФ, что составляет более 20% от общего числа членов ученого совета, а это немало при принятии важных решений. На УС рассматриваются и решаются вопросы начиная с назначения профессорско-преподавательского состава и заканчивая схемой управления Академии.

Да, здесь ты действительно получаешь колоссальный опыт работы, общения, реализации проектов, но за это тебе придется и что-то отдавать: своё свободное время, силы и энергию.

11. Когда вы это им все рассказали, уточните, есть ли у них вопросы. Пусть задают. Потом спросите, как проходят их первые дни, что нравиться, что не нравиться. Спросите познакомились ли они уже, или нет! Даже если скажут да, предложите им поиграть! В такой форме, типа, я вас еще не всех выучил(а), поэтому давайте поиграем!

12. в дальнейшем старайтесь с ними как можно чаще видится, интересуйтесь, есть ли у них проблемы, давайте советы и т.д.

13. дальше я вам напишу несколько игр, в которые можно будет с ними поиграть в разных случаях!

14. кстати, в итоге, вы мне должны будете отчитаться за проведенную работу! Не забудьте выбрать старосту, назначить человека, ответственного за проездные, скажите, что посещение у нас обязательное, каждые три недели староста группы сдает председателю посещаемость, плюс, каждую неделю у нас проходит собрание старост и актива факультета, которое обязательно для посещения, на нем периодически присутствует зам.декана! расскажите, где можно у нас поесть, как располагаются аудитории, корпуса, скажите ребятам обязательно зайти в военный стол, скажите, где мед.пункт, где туалеты, что есть библиотека, где они всей группой получат книги. Когда каждая группа будет получать, скажу вам позже! Помогите им с расписанием, объясните, что такое лекция, как она обозначается, что такое семинар! Где расположены лекционные аудитории. Расскажите про 55 больницу, где они будут проходить диспансеризацию.

15. если повезет с погодой, на выходных постараемся сделать выезд для всех первокурсником, познакомим их между собой!

16. ИГРУШКИ!

Игра на знакомство, но в любом случае забавная. Все ребята садятся в круг. Первый участник представляется (например, Миша) и дает краткую информацию о себе Следующий за ним, повторяет все, что сказал первый и рассказывает о себе, затем третий повторяет все, что сказал первый и второй, и т.д. по кругу, пока все друг друга не запомнят.

Угадай с пяти раз
Каждому участнику прикрепляется на спину карточка со словом, которую он не видит. Игрок находит себе "собеседника", читает его слово, так же делает и "собеседник". Чтобы угадать свое слово, они задают друг другу по пять вопросов, на которые можно отвечать только "да" или "нет". Если слова не угаданы, образуются новые пары и снова пять вопросов. (Когда слово угадано, на карточке каждый пишет свое имя и прикрепляет ее спереди).

Будем знакомы?

Цели:

• создать в группе атмосферу эмоциональной свобо­ды, открытости, дружелюбия и доверия друг к другу;

• помочь участникам лучше узнать друг друга, со­кратить дистанцию в общении;

• ввести в коллективное понимание группы готов­ность говорить об эмоциях и чувствах. Размер группы: нет ограничений. Ресурсы: лист-опросник. Время: 20-30 мин.

Ход упражнения

Каждый из вас сейчас получит лист-опросник. Спер­ва прочтите внимательно задание! Если возникнут во­просы, я—к вашим услугам. На ознакомление с во­просником и правилами у вас есть 5 минут...

У кого-то возникли вопросы? Нет? Тогда мы начи­наем игру. В вашем распоряжении 20 мин.

Перед вами - лист с 40 вопросами по самым раз­личным темам. За 20 минут попытайтесь встретиться с максимальным числом товарищей по группе. Пред­ставившись каждому новому собеседнику, задайте ему вопросы из анкеты. Запомните, что каждый из участников группы может расписаться в какой-то из граф опросника (в том случае, если он положительно отвечает на один из вопросов анкеты) Только один раз. Постарайтесь за 20 минут собрать как можно больше подписей!

Итак, время пошло! Начинаем встречаться друге другом и выяснять:

1. Кто проживает в той же стране, где он и родился?

2. Вырос в семье, где было более 3 детей?

3. Назван в честь отца/матери?

4. Рос в религиозной семье?

5. Вырос в городе с населением более 300 тыс. жи­телей?

6. Учился в частной школе?

7. С детского возраста должен был взять на себя обязанности по уходу за младшими детьми в семье?

8. Любит борщ?

9. Рос в условиях билингвизма (двуязыковая среда)?

10. Знает наизусть хотя бы 3 молитвы?

11. Рос/жил в разных странах?

12. В жизни, как минимум, трижды менял свою профессию или род занятий?

13. Начал трудовую деятельность до пятнадцати­летнего возраста?

14. Говорит более чем на трех языках? (каких?)

15. Побывал за свою жизнь более чем в пяти стра­нах? (каких)?

16. "Вырос" на классической музыке?

17. Любит хумус?

18. Умеет доить корову?

19. Помнит/знает наизусть хотя бы 3 стихотворе­ния Пушкина?

20. Знает, как готовится хинкали?

21. Хотя бы раз в две недели бывает в ресторане?

22. Любит танцевать народные танцы?

23. Ежедневно читает газету? 24 Не менее одного раза в месяц бывает на концер­те/в театре?

25. Выбрал ту же профессию, что и отец?

26. Верит в переселение душ?

27. Верит в то, что "старый друг лучше новых двух"?

28. Любит петь, моясь в душе?

29. Считает себя консервативным человеком?

30. С детства мечтал завести собаку и до сих пор не

исполнил давнюю мечту?

31. Любит танцевать?

32. Для кого физкультура была самым любимым школьным предметом?

33. Чье детство прошло в деревне?

34. У кого есть высшее образование?

35. Чьи родители являются представителями раз­ных этнических групп?

36. Чье детство прошло в собственном доме/котте­дже/вилле?

37. Кому в детстве много рассказывали народных сказок?

38. Для кого армейская служба осталась не просто приятным воспоминанием, но и предметом гордости?

39. Кому неприятно ощущать себя большим на­чальником?

40. Кого передергивает от отвращения при одном упоминании о рыбьем жире?

Завершение

Работать с полученными материалами можно самы­ми разными методами.

1. Предложить игрокам рассказать о процессе оп­роса, о том, кого из участников тренинга они запом­нили по имени и по ответам на заданные вопросы.

2. Предложить игрокам объединиться в группы сходных ответов: скажем, те, кто ответил на вопрос:

"Кто с детства мечтал завести собаку и до сих пор не исполнил давнюю мечту?" положительно, собираются вместе и обсуждают, что мешало им стать хозяином собаки. Или, положим, попросим всех, кто любит ры­бий жир, объяснить тем, кто терпеть его не может, прелесть и вкус этого продукта.

3. Попросить тех, кто не успел получить 40 ответов-подписей проанализировать в группе, в чем была причина затруднений...

Путаница

Цели: освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнерства.

Ход игры

Группа образует круг, все участники протягивают руки внутрь круга, а тренер соединяет руки играю­щих таким образом, чтобы получилась путаница. В каждой руке одного игрока оказывается рука друго­го. При этом тренер должен попытаться соединить вместе как можно более удаленных друг от друга уча­стников. Когда путаница создана, группе дается огра­ниченное время, чтобы распутаться, не расцепляя при этом рук и с осторожностью отнесясь к партне­рам по игре, чтобы не причинить им боль непроду­манными движениями и действиями.

Финалом игры будет либо круг, либо несколько групп игроков, последовательно соединенных друг с другом. Из опыта известно, что в 90% случаев зада­ча, как бы она ни казалась сложна на первый взгляд, выполнима. Редкий случай - узел, распутать кото­рый не представляется возможным. Так что в ходе иг­ры тренер ведет две роли:

— поддерживает игроков в стремлении распутаться, напоминает о внимательном отношении друг к другу, поощряет проверку различных вариантов действия;

- стремится сохранить напряжение игры, азарт со­ревнования. Напоминает о том, что игра ограничена

во времени, нагнетает напряжение и творческий за­пал.

Прорвись в круг

Цель упражнения: - стимуляция групповой сплоченности; - снятие эмоционального напряжения.
Члены группы берутся за руки и образуют замкнутый круг. Предварительно ведущий, по итогам прошедших занятий, определяет для себя, кто из членов группы чувствует себя меньше всего включенным в группу и предлагает ему первым включиться в исполнение упражнения, т. е. прорвать круг и проникнуть в него. То же самое может проделать каждый участник.

Бумага

Требуемые материалы:

лист бумаги формата А-4 на каждую пару

Инструкции участникам:

Разбиться по парам. Каждой паре дается лист бумаги. Оба партнера держат за уголки лист бумаги, сидя прямо друг против друга. Лист – это нечто очень важное и ценное, что угодно (кроме жизни и здоровья вас и ваших близких). Что именно – решает каждый сам (дом, машина, карьера, любовь и т. п.).
Задача для каждого участника пары состоит в том, чтобы в течение 5 минут завладеть листком бумаги любыми способами. При этом можно использовать любые методы: переговоры, убеждения, взывание к человечности и т.д.
Условие: лист бумаги должен остаться целым.
Условия проведения: участники разбиваются на пары и садятся друг против друга.

Вопросы для обсуждения:

- что происходило в парах во время выполнения упражнения?
- кто из участников остался удовлетворенным полученным результатом? почему?
- кто не доволен полученным результатом? почему?
- что вы чувствовали, когда оказались владельцем листа бумаги?
- что вы почувствовали, когда завладеть листом бумаги не получилось?
- кто легко (без боя) отдал лист бумаги? почему?
- что вы чувствовали, когда отдавали бумагу напарнику?
- в жизни встречаются такие ситуации?

Вариации:

вместо листа бумаги могут быть использованы и другие материалы.

Советы ведущему:

а) После выполнения задания все участники упражнения письменно отвечают на вопросы: 1) что произошло; 2) кто выиграл; 3) что я чувствую по этому поводу; 4) характерно ли для меня такое поведение; 5) если бы у меня была возможность участвовать в этом процессе еще раз, что бы я сделал? Для ответа на вопросы 3, 4, 5 дается по 1 минуте. Затем партнеры меняются написанной информацией, обсуждают (2 мин.);
б) В заключении упражнения обязательно вычислить обиженных и неудовлетворенных и вытащить их на разговор, чтобы они «выговорились».