Німецька мова, 4-й рік навчання

До НМК «Parallelen» для 8-х класів загальноосвітніх навчальних закладів

Німецька мова, 4-й рік навчання

№ уроку	Мiкромодуль	Мовна компетентність	Мовленнєва компетентність	Домашнє завдання	Дата
Лексика	Граматика	Говоріння	Аудіювання	Читання	Письмо
Тематичний модуль 1 Lektion 1 Schulleben (8 годин)
1-2	1A Mein erster Schultag	achten, sich ändern, die Angst, aufgeregt, enthalten, der Erstklässler, das Glück, das Jahr-hundert, lebhaft, die Leckerei, das Malbuch, der Mitschüler, nervös, der Schultag, die Schul-tüte, sitzen, unbedingt, undenkbar, versüßen	Präteritum sein, haben і модальних дієслів	Описати малюнок, використовуючи подані запитання. LB: впр.1, с. 8;   Скласти міні-діалоги за зразком. LB: впр.4, с. 10	АB: впр.4, с. 5 CD zu АB: Track 1	Прочитати текст і скласти речення за його змістом. LB: впр.2, с. 8–9 Прочитати висловлювання і відповісти на запитання. LB: впр.3, с. 9	Написати повідом-лення про свій перший день у школі, відповідаючи на подані запитання. LB: впр.5, с. 10 AB: впр.1–3, с. 4–5 AB: впр.5–6, с. 6	AB: впр.7, с. 6
3-4	1B Die Oma erzählt	aufbleiben, früh, die Reise, sich unterhalten, weggehen	Präteritum модальних дієслів Підрядне речення з als LB: впр.10, с. 12 Повторення: Підрядне речення з weil	Скласти міні-діалоги за зразком, використовуючи нотатки з впр. 7. LB: впр.8, с. 12   Поставити запитання і відповісти на них. LB: впр.9, с. 12   Скласти повідомлення про минулі події з власного життя. LB: впр.11, с. 12   Скласти міні-діалоги за зразком. LB: впр.12, с. 12	Прослухати діалог і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо відповідь неправильна.. LB: впр.6, с. 11 CD zu LB: Track 1		Написати текст, складаючи речення з поданих нотаток. LB: впр.7, с. 11 AB: впр.8–13, с. 7–10	AB: впр.14, с. 10
5-6	1C Schule in Deutschland	das Abitur, die Gesamt-schule, die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Schul-system, der Schultyp, weiterführend		Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр. 14, с.13 Запитати і відповісти на запитання з опорою на схему. LB: впр.16, с. 15 Доповнити речення з опорою на схему впр. 16 LB: впр.17, с. 15	Прослухати повідом-лення і з’єднати відповідні слова. LB: впр.13, с. 13 CD zu LB: Track 2 АB: впр.19, с. 12 CD zu АB: Track 2   Прослухати інтерв’ю і поставити позначку х у клітинці під буквою	Прочитати лист і скласти речення за його змістом. LB: впр.15, с. 14   Прочитати висловлювання і виправити помилки в реченнях за їх змістом. LB: впр.18, с. 16	Написати відповіді на запитання, використовуючи подані нотатки. LB: впр.15, с. 16 AB: впр.15–18, с. 10–12 AB: впр.20, с. 12	AB: впр.22, с. 13
				Вправа «Ланцюжок». LB: впр.20, с. 17	R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо відповідь неправильна.. LB: впр.19, с. 17 CD zu LB: Track 3 АB: впр.21, с. 13 CD zu АB: Track 3
	1D Parallelen-Ukraine	der Anfang, das Ende, das Lyzeum   Узагальнення і систематизація лексичного матеріалу тематичного модуля	Узагальнення і систематизація граматичного матеріалу тематичного модуля	Прокоментувати схему системи шкільної освіти в Україні. LB: впр.21, с. 18   Доповнити таблицю відповідною інформацією. LB: впр.22а, с. 18   Порівняти систему шкільної освіти Німеччини й України. LB: впр.22b, с. 18   Поставити запитання і відповісти на них. Використати запитання з впр. 25 LB: впр.24, с. 19 LB: впр.26, с. 20   Розповісти про систему шкільної освіти в Україні. LB: впр.27, с. 20	Прослухати інтерв’ю і позначити правильну інформацію. LB: впр.23, с. 19 CD zu LB: Track 4   АB: впр.25, с. 14 CD zu АB: Track 4	Встановити відпо-відність між малюн-ками та змістом текстів. LB: впр. 19, с. 18   Скласти речення за змістом прочитаного тексту. LB: впр. 20, с. 19   Прочитати текст і виконати завдання до нього. LB: Infobox Landeskunde, c. 20	Написати відповідь на електронний лист, відповідаючи на поставлені запитання. LB: впр.25, с. 19 AB: впр.23–24, с. 13–14 AB: впр.26, с. 15   Написати повідомлення про перші школи в Україні за поданими пунктами. LB: впр.28, с. 20	AB: впр.27, с. 15
	Резервний урок

Тематичний модуль 2 Lektion 2 Sport tut jedem gut (9 годин)

9-10

2A Sport in der Schule

das Band, der Barren, der Bock, der Diskus, das Diskuswerfen, hoch-springen, die Matte, klettern, die Leichtath-letik, das Reck, der Ring, das (Sport)gerät, die Sprossenwand, das Tau, um die Wette laufen, weitspringen LB: впр. 2, с.24

Präteritum правильних і неправильних дієслів LB: впр. 4, с.24 LB: впр. 7, с.25 LB: впр. 8, с.26

Запитати і відповісти на запитання з опорою на зразок. LB: впр. 3, с.24   Розповісти з опорою на текст впр. 1 про уроки фізкультури на спортив-ному майданчику. LB: впр. 5, с. 25 Обговорити з опорою на текст впр. 1 і подані запитання уроки фіз-культури у спортивному залі. LB: впр. 6, с. 25 Доповнити діалоги відповідними дієсловами у Präteritum і скласти аналогічні діалоги. LB: впр. 9, с. 26   Розповісти про власні уроки фізкультури, використовуючи дієслова у Präteritum LB: впр. 10, с. 26

АB: впр.10, с. 19–20 CD zu АB: Track 5 АB: впр.12, с. 21 CD zu АB: Track 6

Прочитати короткі тексти і скласти речення за їхнім змістом. LB: впр.1, с.23

AB: впр. 1–5, с. 16–17 AB: впр. 7–9, с. 18–19 AB: впр. 13–14, с. 21–22

АB: впр.6, с.17–18 АB: впр.11, с.20 АB: впр.15, с.22

11-12

2 B Schnel-ler, höher, stärker

ausführen, der Beach-volleyball, das Ereignis, die Fackel, fechten, das Fechten, die Flagge, fortbewegen, die Gestalt, das Kanu, der Kanute, das Mal, das Maskott-chen, das Netz, die Olympiade, olympisch, das Paddel, der Sand, der Sieger, das Spielfeld LB: впр. 15, с.29

Доповнити діалог відповідною інформацією. LB: впр. 13а, с. 28   Розіграти діалог у парах. LB: впр. 13b, с. 28 Запитати і відповісти на запитання з опорою на зразок і подані таблиці. LB: впр. 14, с.28–29

Прослухати ключі до впр.11 і порівняти зі своїм результатом. LB: впр.12, с. 28 CD zu LB: Track 5   АB: впр.16, с. 22 CD zu АB: Track 7

Встановити відпо-відність між малюн-ками та змістом текстів і заповнити таблицю. LB: впр. 11, с. 27   Замінити у змісті тексту піктограми відповідними словами. LB: впр. 16, с. 29–30   Прочитати текст і відповісти на

AB: впр. 17–20, с. 23–24

AB: впр. 22, с. 25

запитання за його змістом. LB: впр. 17, с.30   AB: впр. 21, с. 24

13-14

2 C Legen-den des deutschen Sports

absolvieren, beenden, belegen, der Botschafter, der Bund, ebenfalls, der Eiskunstlauf, dieEis-kunstläuferin, der Erfolg, gelingen, die Malerei, mehrfach, sterben, die Verantwortung, veröf-fentlichen, verteidigen, wechseln

Обговорити і встановити відповідність між зобра-женнями та змістом текстів. LB: впр. 18, с. 31 Обговорити і з’єднати імена видатних осіб з їхніми професіями. LB: впр. 19, с. 32   Запитати і відповісти на запитання з опорою на зразок. LB: впр.21, с. 32   Запитати і відповісти на запитання з опорою на зразок. LB: впр.22, с. 32   Представити видатних осіб з опорою на запи-тання впр. 23 і на зразок. LB: впр.24, с. 33 Запитати і відповісти на запитання з опорою на зразок. LB: впр.26, с. 34   Розповісти про одного / одну з видатних україн-ських спортсменів /спортсменок з опорою на запитання впр. 26. LB: впр.27, с. 34

Прослухати ключі до впр.19 і порівняти зі своїм результатом. LB: впр.20, с. 32 CD zu LB: Track 6   АB: впр.23, с. 25–26 CD zu АB: Track 8

Прочитати короткі біографії видатних осіб і відповісти на запитання. LB: впр.23, с. 32–33 Прочитати текст і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо від- повідь неправильна. LB: впр.25, с. 33–34

Написати електрон-ного листа, допов-нюючи текст пода-ною ситуацією. LB: впр.15, с. 32   AB: впр. 24–25, с. 26–27

АB: впр.26, с. 28

2 D Parallelen-Ukraine

eben, herrschen, der Schlittschuh Узагальнення і систематизація лексичного матеріалу тематичного модуля

Узагальнення і систематизація граматичного матеріалу тематичного модуля

Скласти міні-діалоги за зразком, замінюючи виділені слова або словосполучення поданим лексичним матеріалом. LB: впр.30, с. 35–36 Доповнити діалог поданими словами у правильній формі і розіграти його в парах. LB: впр. 31, с. 36   Запитати і відповісти на запитання, використо-вуючи поданий лексичний матеріал. LB: впр.32, с. 36   Доповнити речення інфор-мацією з тексту впр. 33. LB: впр.34, с. 37   Зробити опитування у класі і прокоментувати його результати. LB: впр.36, с. 38

Прослухати інтерв’ю і заповнити таблицю. LB: впр.28, с. 35 CD zu LB: Track 7   Прослухати інтерв’ю вдруге і відповісти на запитання. LB: впр.29, с. 35 CD zu LB: Track 8

Прочитати текст і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо від- повідь неправильна. LB: впр.33, с. 37

Написати листа німецькому другу / німецькій подрузі про свій спортив-ний досвід. LB: впр.35, с. 38

Узагальнювальний урок Ich kann … AB, S. 29

Узагальнювальний урок до тематичних модулів 1–2 Zwischenstation 1 Rund um den Sport

Rund um den Sport

Запитати і відповісти на запитання. LB: впр.2, с. 42 Розіграти діалог з опорою на зроблені нотатки. LB: впр.3, с. 42

Прослухати інтерв’ю і заповнити таблицю. LB: впр.4, с. 42 CD zu LB: Track 9

Прочитати тексти і співвіднести їх із зображеннями видів спорту. LB: впр.1, с. 41 Прочитати текст і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо від- повідь неправильна. LB: впр.5, с. 43

Написати електрон-ного листа про спорт у своїй родині. LB: впр.6, с. 43

Тематичний модуль 3 Lektion 3 Familie und Freunde (8 годин)
18-19	3A Haus-arbeit in der Familie	Bett machen, der Boden, bügeln, decken, das Essen, das Geschirr, gießen, putzen, der Putztag, rausbringen, saugen, der Staub, die Wäsche, waschen, wischen, zubereiten LB: впр. 1, с. 44	Основні форми дієслів LB: впр. 7, с. 46	Відповісти на запитання до прослуханого тексту. LB: впр. 4, с. 45   Розіграти інтерв’ю, вико-ристовуючи подані запитання. LB: впр. 8, с. 46   Запитати і відповісти на запитання за змістом впр. 9. LB: впр. 10, с. 47	Прослухати слова і повторити їх за диктором. LB: впр. 2, с. 44 CD zu АB: Track 10   Прослухати інтерв’ю й заповнити таблицю. LB: впр. 3, с. 45 СD zu LB: Track 11 AB: впр. 4b, с. 31 CD zu АB: Track 10	Прочитати текст і підкреслити всі дієслова у Präteritum. LB: впр. 5, с. 45   Прочитати речення, співвіднести їх із малюнками та заповнити таблицю. LB: впр. 9, с. 47	Скласти і написати речення у Präteritum. LB: впр. 6, с. 46 AB: впр. 1–4а, с. 30–31 AB: впр. 5–6, с. 31–32 AB: впр. 8, с. 33	АB: впр.7, с. 32
20-21	3B Ich habe jetzt eine neue Freun-din	der Charakter, ehrlich, sich erholen, das Ferien-lager, fest, gutherzig, das Lagerfeuer, der Sprach-kurs, treu, sich unterhal-ten, das Zeltlager, zuver-lässig LB: впр. 6, с. 44	Речення з um … zu LB: впр. 13, с. 49 LB: впр. 14, с. 49	Запитати і відповісти на запитання . LB: впр. 12, с. 48   Доповнити речення інфі-нітивним зворотом um … zu, використовуючи подані слова і слово-сполучення. LB: впр. 15 с. 49   Запитати і відповісти на запитання. LB: впр. 16 с. 50   Запитати і відповісти на запитання. LB: впр. 18, с. 51	Прослухати інтерв’ю і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо відповідь неправильна. LB: впр.11, с. 48 СD zu LB: Track 12   AB: впр. 13, с. 36 CD zu АB: Track 11	Прочитати текст і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо від- повідь неправильна. LB: впр.17, с. 50–51	AB: впр. 9–11, с. 35	АB: впр.12, с. 35
22-23	3C Sich ent-spannen, er-holen, bewe-gen	abwechslungsreich, sich bewegen, sich ent-spannen, erfahren, die Erholung, sich ernähren, es geht um, die Gesund-heit, die Lebensweise, die Speise LB: впр. 20, с. 53		Запитати і відповісти на запитання за зразком, використовуючи подані слова і словосполучення. LB: впр. 21, с. 53   Запитати і відповісти на запитання. LB: впр. 22, с. 54   Запитати і відповісти на запитання: правильно чи	АB: впр.20, с. 40 СD zu АB: Track 12	Прочитати діалог і поставити позначку х у клітинці з пра-вильним варіантом відповіді. LB: впр. 19, с. 52–53     Прочитати вислов- лювання і внести правки в речення відповідно до	AB: впр. 14–18, с. 37–39 AB: впр. 21–25, с. 41–43	А B: впр.19, с.40 А B: впр.26, с.43
							8
					неправильно з опорою на висловлювання з впр. 23. LB: впр. 24, с. 55   Провести опитування у класі та прокоментувати результат. LB: впр. 25, с. 55		їхнього змісту. LB: впр. 23, с. 55   Прочитати вислов-лювання з впр. 23 і відповісти на запи-тання за зразком. LB: впр.24, с. 55
	3D Parallelen-Ukraine	erschöpft, gestresst   Узагальнення і систе-матизація лексичного матеріалу тематичного модуля	Узагальнення і систематизація граматичного матеріалу тематичного модуля	Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр. 27, с. 57   Провести опитування у класі та скласти рейтинг домашньої роботи в родині. LB: впр. 28, с. 57 Запитати і відповісти на запитання. LB: впр. 30, с. 58   Відповісти на запитання до тексту з впр. 31. LB: впр. 32, с. 59   Прочитати діалоги, потім розіграти їх, замінюючи виділені слова і словоспо-лучення, і скласти аналогічні діалоги. LB: впр. 33, с. 59	Прослухати інтерв’ю і заповнити таблицю. LB: впр.29, с. 57 СD zu LB: Track 13	Прочитати тексти, співвіднести їх із малюнками та заповнити таблицю. LB: впр. 26, с. 56   Прочитати лист і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо від- повідь неправильна. LB: впр. 31, с. 58–59 Прочитати текст і відповісти на запитання. LB: Infobox Landes-kunde, с. 60	Написати листа німецькому другу / німецькій подрузі про свої звички відпочивати / розслаблятися. LB: впр. 34, с. 59
	Резервний урок

Тематичний модуль 4 Lektion 4 Massenmedien & Kimmunikation (9 годин)
26-27	4A Wir sehen gern fern	sich begeistern, eigen, das Ereignis, der Moderator, die Nachricht, die Reportage, der Reporter, spannend, das Satelliten-Fernsehen, die Science-Fiction, senden, täglich, die Talkshow, die Unterhaltungssendung, die Werbung, der Wetterbericht, zappen, der Zeichentrickfilm LB: впр. 1, с. 63	Родовий відмінок : Genitiv. Питальне слово wessen? LB: впр. 6, с. 65	Запитати і відповісти на запитання за діалогом-зразком. LB: впр. 8, с. 65 Запитати і відповісти на запитання за діалогом-зразком. Скласти аналогічні діалоги. LB: впр. 9, с. 65   Знайти в телепрограмі передачу до поданих тем. LB: впр. 10а, с. 66   Знайти у телепрограмі передачу, яку можна подивитися в зазначений час, і висловитися за зразком. LB: впр. 10b, с. 66   Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр. 11, с. 67 Висловитися за зразком, використовуючи нотатки, зроблені до впр. 12. LB: впр. 13, с. 67	Прослухати слова і повторити їх за диктором. LB: впр. 2, с. 64 СD zu LB: Track 14 Прослухати ключі до вправи 4 і перевірити правильність її вико-нання. LB: впр. 5, с. 65 СD zu LB: Track 15 АB: впр.2, с. 44 СD zu АB: Track 13   Прослухати ключі до вправи 6 і перевірити правильність її вико-нання. LB: впр. 7, с. 65 СD zu LB: Track 16   Прослухати висловлювання і заповнити таблицю. LB: впр. 12, с. 67 СD zu LB: Track 17	Прочитати текст і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо від- повідь неправильна. LB: впр. 3, с. 64   Скласти речення для перевірки розуміння змісту тексту з впр.3. LB: впр. 4, с. 64	AB: впр. 1, с. 44   AB: впр. 3–8, с. 45–48	АB: впр.9, с. 48
28-29	4B Hörst du gern Radio?	benutzen, bewerten, ausschalten, die Auswahl, auswählen, bevorzugen, dauernd, erkennen, das Gewinnspiel, interaktiv, öffentlich-rechtlich, regelmäßig LB: впр. 6, с. 59 LB: впр. 10, с. 60	Пряме і непряме питання LB: впр. 19, с. 71	Запитати і відповісти на запитання з опорою на таблицю. LB: впр. 17, с. 70   Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр. 18, с. 70 Запитати і відповісти на запитання за діалогом-зразком. Скласти аналогічні діалоги. LB: впр. 20, с. 71	Прослухати інтерв’ю, визначити, кому належать висловлю-вання, і заповнити таблицю. LB: впр. 16, с. 69 СD zu LB: Track 18 АB: впр.12, с.49 СD zu АB: Track 14	Прочитати текст, скласти з поданих частин речення за його змістом і заповнити таблицю. LB: впр. 14, с. 68–69   Відповісти на запи-тання до тексту з впр. 14. LB: впр. 15, с. 69   AB: впр. 15, с. 51	Скласти і записати власний список покупок. LB: впр. 13, с. 61 AB: впр. 10–11, с. 48–49 AB: впр. 13, с. 50 AB: впр. 16, с. 51–52	АB: впр.14, с.50
30-31	4C Liest du Zeitungen?	abonnieren, die Anzeige, die Auflage, die Ausgabe, bundesweit, das E-Book, erscheinen, extrem, die Generation, das Ge-schehnis, hauptsächlich, hervorrufen, das Image, inzwischen, die Konsole, das Magazin, der Medien-konsum, das Niveau, das Onlinespiel, der Rund-funk, schmökern, trotzdem, umfangreich, unangenehm, unterhalt-sam, wöchentlich, die Zeitschrift, zurückgehen	Прийменники з Genitiv LB: впр. 24, с. 74	Прокоментувати резуль-тати опитування, вико-ристовуючи подані мовленнєві зразки. LB: впр. 22, с. 73   Відповісти на запитання до тексту впр. 26. LB: впр. 27, с. 75	Прослухати висловлювання і заповнити таблицю. LB: впр. 25, с. 74 СD zu LB: Track 19 АB: впр. 22, с.55 СD zu АB: Track 15	Прочитати текст і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо від- повідь неправильна. LB: впр. 21, с. 72   Прочитати текст і відповісти на запитання до нього. LB: впр. 23, с. 73–74   Прочитати текст, доповнити речення і заповнити таблицю. LB: впр. 26, с. 75   AB: впр. 18, с. 53   AB: впр. 23, с. 56	AB: впр. 17, с. 52 AB: впр. 19–21, с. 54–55 AB: впр. 24, с. 57	АB: впр. 25, с. 57
	4D Parallelen-Ukraine	Узагальнення і систематизація лексичного матеріалу тематичного модуля	Узагальнення і систематизація граматичного матеріалу тематичного модуля	Відповісти на запитання інтерв’юера. LB: впр.31, с. 77 Скласти діалоги за зразком. LB: впр.33, с. 78	Прослухати ключі до вправи 29 і перевірити правильність її виконання. LB: впр. 30, с. 77 СD zu LB: Track 20   Прослухати діалог і доповнити таблицю. LB: впр. 25b, с. 68 СD zu LB: Track 27	Прочитати тексти і поставити позначку х у стовпчику під відповідним ім’ям. LB: впр.28, с. 76 Скласти речення для перевірки розуміння змісту тексту з впр.28. LB: впр. 29, с. 77 Скласти діалоги, поєднуючи пари речень. LB: впр.32, с. 77	Написати листа німецьким друзям, відповідаючи на подані запитання. LB: впр.34, с. 78
	Узагальнювальний урок Ich kann … AB, S. 58
	Узагальнювальний урок до тематичних модулів 3–4 Zwischenstation 2 Presse, Radio, Fernsehen …
	Presse, Radio, Fern-sehen …			Відповісти на запитання до текстів з впр.1. LB: впр.2, с. 84   Зробити нотатки до поданої ситуації та обговорити її зі своїм співрозмовником / співрозмовницею. LB: впр.3, с. 84	Прослухати тексти і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо відповідь неправильна. LB: впр.4, с. 85 CD zu LB: Track 21	Прочитати тексти і співвіднести їх із зображеннями об-кладинок журналів. LB: впр.1, с. 83–84   Прочитати текст і поставити позначку х у клітинці з пра- вильним варіантом відповіді. LB: впр.5, с. 85–86	Написати електрон-ного листа другу / подрузі в Німеччині про засоби масової інформації в Укра- їні, відповідаючи на запитання. LB: впр.6, с. 86

Тематичний модуль 5 Lektion 5 Kleider machen Leute (8 годин)
35-36	5A Was ziehe ich heute an?	der Anzug, die Gummi-stiefel, der Gürtel, die Handtasche, die Haus-schuhe, der Hut, das Jackett, die Krawatte, das Nachthemd, der Pyjama, der Regenmantel, der Regenschirm, die San-dalen, der Schal, die Socken, die Sonnenbrille, die Strumpfhose, das Tuch, anziehen, sich aufsetzen, sich umbinden LB: впр.2, с. 87		Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр. 3, с. 88   Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр. 5, с. 88   Вправа «Ланцюжок». LB: впр. 6, с. 88 Прочитати короткі тексти, запитати і відповісти на запитання, використо-вуючи подані слова. LB: впр.8, с. 89   Запитати і відповісти на запитання за діалогом-зразком. Скласти аналогічні діалоги, використовуючи подані малюнки. LB: впр. 9, с. 90	Прослухати нові слова і повторити їх за диктором. LB: впр. 1, с. 87 СD zu LB: Track 22   Прослухати діалог і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо відповідь неправильна. LB: впр. 4, с. 88 СD zu LB: Track 23 АB: впр. 4, с.61 СD zu АB: Track 17   АB: впр. 5, с.61 СD zu АB: Track 18	Прочитати текст, доповнити запитан-ня до тексту і поста-вити їх одноклас-никам. LB: впр.7, с. 89	АB: впр.1–3, с. 59–60 АB: впр.6–7, с. 62–63	АB: впр.8, с. 64
37-38	5B Wie ist die Klei-dung?	beige / beigefarben, bunt, dunkelblau, gemustert, gepunktet, gestreift, golden, hellgrün, kariert, lila, orange / orangefarben, rosa / rosafarben, silbern, türkis / türkisfarben, violett LB: впр. 10, с. 91 LB: впр. 12, 13, с. 92LB: впр. 17, с. 93	Повторення: Відмінювання прикметників LB: впр. 15, с. 92	Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр. 14, с. 92   Скласти діалоги за зразком. LB: впр. 18, с. 94   Провести гру за зразком. LB: впр. 20, с. 94	Прослухати нові слова і повторити їх за диктором. LB: впр. 11, с. 91 СD zu LB: Track 24   Прослухати текст і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клі-тинці під буквою F, якщо відповідь неправильна. LB: впр. 19, с. 94 СD zu LB: Track 25 АB: впр.13, с. 65–66 СD zu АB: Track 19	Прочитати слова і словосполучення і співвіднести їх із зображеннями. LB: впр. 16, с. 93	АB: впр.9–12, с. 64–65 АB: впр.14, с. 66	АB: впр.15, 16 с. 67–68
39-40	5C Ist Mode wichtig für unser Leben?	aussagen, glauben, meinen		Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр. 24, с. 96 Обговорити в класі тему «Мода», використовуючи подані речення і мовленнєві зразки. LB: впр. 25, с. 97	Прослухати ключі до вправи 21 і переві-рити, чи правильно складено речення. LB: впр. 23, с. 96 СD zu LB: Track 26	Прочитати текст і заповнити таблицю. LB: впр.21, с. 95   Скласти речення за змістом тексту з впр.21. LB: впр.22, с. 95–96	АB: впр.17–20, с. 68–69   АB: впр.23–24, с. 71–72	АB: впр.21, с. 70   АB: впр.25, с. 73
	5D Parallelen-Ukraine	Узагальнення і систематизація лексичного матеріалу тематичного модуля	Узагальнення і систематизація граматичного матеріалу тематичного модуля	Запитати і відповісти на запитання за діалогом-зразком. Скласти анало-гічні діалоги, використо-вуючи словосполучення. LB: впр. 27, с. 98   Запитати і відповісти на запитання. LB: впр.28, с. 99 Провести гру за зразком. LB: впр. 30, с. 99	Прослухати вислов-лювання, визначити, хто що сказав, і поста-вити позначку х у стовпчику під відпо-відним ім’ям. LB: впр. 26, с. 98 СD zu LB: Track 27   АB: впр.22, с. 71 СD zu АB: Track 20	Прочитати текст і відповісти на запитання до нього. LB: Infobox Landeskunde, с. 101	Скласти список предметів одягу, що Дарина та її друзі потребують для вільного часу. LB: впр. 29, с. 99 Написати відповідь на електронний лист, відповідаючи на запитання і вико-ристовуючи поданий лексичний матеріал. LB: впр. 31, с. 100
	Резервний урок

Тематичний модуль 6 Lektion 6 Essen und Trinken (8 годин)
	6A Wohin gehen wir essen?	das Bistro, der Gasthof, die Gaststätte, der Imbiss, das Lokal, das Wirtshaus LB: впр.1, с.104	Повторення: Питальні слова wohin? і wo?	Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр.4, с.105 LB: впр.5, с.106 Провести опитування у класі та презентувати його результати за зразком. LB: впр.8, с.108	Прослухати ключі до вправи 1 і перевірити правильність її виконання. LB: впр. 2, с. 104 СD zu LB: Track 28 Прослухати повідомлення і заповнити таблицю. LB: впр. 3, с. 105 СD zu LB: Track 29 АB: впр.5, с. 76 СD zu АB: Track 21   АB: впр.7, с. 77 СD zu АB: Track 22	Прочитати повідом-лення і поставити позначку х у клі-тинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо відповідь неправильна. LB: впр. 6, с. 107–108	Написати у форум повідомлення з порадою. LB: впр.7, с.108   АB: впр.1–4, с. 74–75 АB: впр.6, с.76–77	АB: впр.8, с. 77
44-45	6B In der Gaststätte	bar, die Beilage, der Braten, die Currywurst, das Dessert, empfehlen, der Kellner, die Nachspeise, der Ober, die Rechnung, reservieren, rufen, die Speise, die Speisekarte, die Vorspeise LB: впр.13, с.111	Повторення: Відмінювання прикмет-ників	Доповнити речення поданими дієсловами у правильній формі. LB: впр.10, с. 110 Доповнити діалоги поданими словами. LB: впр.11, с. 110–111 Розглянути меню та обговорити його в групі, відповідаючи на подані запитання. LB: впр.14, с.112   Відповісти на запитання з опорою на меню з впр. 14. LB: впр.15, с.112 Скласти діалоги за зразком з опорою на меню з впр. 14. LB: впр.16, с.113 Скласти за зразком впр.16	Прослухати діалог і поставити позначку х у клітинці під буквою R, якщо відповідь правильна, або в клітинці під буквою F, якщо від повідь неправильна. LB: впр.12, с.111 СD zu LB: Track 30 а Прослухати розмову і написати, які страви і напої замовили особи; b Прослухати аудіо-запис вдруге і написа-ти, хто це замовив. LB: впр.17, с.113 СD zu LB: Track 31 АB: впр.15b, с. 82 СD zu АB: Track 23	Прочитати текст і поставити позначку х у клітинці з пра-вильним варіантом відповіді. LB: впр.9, с. 109–110	Скласти і написати меню для кафе у місцевості, де ви проживаєте. LB: впр.19, с.113 АB: впр.9–13, с. 78–81   АB: впр.15a, с. 82   АB: впр.15с, с. 82   АB: впр.16, с. 83   АB: впр.18–19, с. 84–85	АB: впр.14, с. 81 АB: впр.17, с. 83 – 84   впр.20, с. 85 – 86
				розмову в ресторані. LB: впр.18, с.113
46-47	6C Kannst du kochen?	braten, dazugeben, gar, gießen, kneten, das Lorbeerblatt, der Pfeffer, reiben, die Sahne, das Salz, salzen, schälen, schütten, der Speck, der Topf, umrühren LB: впр.21, с.114 LB: впр.22, с.114		Запитати і відповісти на запитання за таблицею. LB: впр.23, с.115   Зробити повідомлення про приготування страви з опорою на впр. 27. LB: впр.28, с.116	Прослухати і повто-рити нові слова за диктором. LB: впр.20, с.114 СD zu LB: Track 32 а Послухати діалог i зробити нотатки. b Прослухати аудіо-запис вдруге і з’єдна- ти слова і словосполу- чення з відповідними дієсловами. LB: впр.25, с.116 СD zu LB: Track 33 Прослухати ключі до впр. 25 і перевірити свої результати. LB: впр.26, с.116 СD zu LB: Track 34	Прочитати текст і відповісти на запи-тання. LB: впр.24, с. 115–116	Написати рецепт приготування овочевого супу з опорю на прослу-ханий діалог з впр. 25, заповнюючи таблицю. LB: впр.27, с.116 АB: впр.21–24, с. 86–88	АB: впр.25, с. 88
	6D Parallelen-Ukraine	Узагальнення і систематизація лексичного матеріалу тематичного модуля	Узагальнення і систематизація граматичного матеріалу тематичного модуля	Розташувати речення в правильному порядку і заповнити таблицю. LB: впр.32, с.118   Зробити повідомлення про приготування українського борщу з опорою на впр. 32. LB: впр.33, с.119 Скласти діалоги за зраз-ком, використовуючи подані слова і словоспо-лучення. LB: впр.34, с.119	Прослухати висловлювання і поставити позначку х у стовпчику під відповідним ім’ям. LB: впр.29, с.117 CD zu LB: Track 35 Прослухати ключі до впр. 30 і перевірити свої результати. LB: впр.31, с.118 СD zu LB: Track 36	Прочитати текст і відповісти на запитання. LB: впр.30, с. 118	Написати своєму німецькому другу / своїй німецькій подрузі про традиції харчування у власній родині. LB: впр.35, с.119
	Узагальнювальний урок Ich kann … AB, S. 89
	Узагальнювальний урок до тематичних модулів 5–6 Zwischenstation 3 Man ist, was man isst!
	Man ist, was man isst!			Запитати і відповісти на запитання під час гри з картками. LB: впр.5, с. 124	Прослухати розмову по телефону і поста-вити позначку х у клітинці з правильним варіантом відповіді. LB: впр.3, с. 123 CD zu LB: Track 37	Прочитати тексти, визначити, хто вживає здорову / нездорову їжу і по-ставити відповідну букву під ім’ям у таблиці. LB: впр.1, с. 122 Прочитати речення і співвіднести їх з відповідними особами з впр. 1. LB: впр.2, с. 123	Написати електрон-ного листа до молодіжного жур-налу, відповідаючи на поставлені запитання. LB: впр.4, с. 134

Тематичний модуль 7 Lektion 7 Deutschland, Land mit Superlativen (9 годин)
51-52	7A Berühm-te Persön-lichkeiten	bekannt, berühmt, die Bibel, das Bild, der Dich-ter, genial, heiraten, die Kirche, der Komponist, kreativ, malen, die Male-rin, die Persönlichkeit, phantasievoll, der Philo-soph, der Priester, der Professor, die Profes-sorin, der Reformator, die Relativitätstheorie, der Roman, der Schauspieler, die Schauspielerin, sensibel, die Sinfonie, sterben, übersetzen, der Wissenschaftler LB: впр.5, с. 126	Повторення: Дієслова в Perfekt   Partizip Perfekt   Präteritum дієслова sein,   Відмінювання прикметників (з означеним артиклем у Nominativ)   Дати (роки)	Обговорити і встановити відповідність між зобра-женнями видатних осіб і поданими реченнями. LB: впр. 1, с. 125 Обговорити і з’єднати імена видатних осіб з їхніми професіями / заняттями. LB: впр. 2, с. 126   Запитати і відповісти на запитання з опорою на зразок. LB: впр.4, с. 126   Запитати і відповісти на запитання з опорою на зразок. LB: впр.6, с. 126   Представити видатних осіб з опорою на зразок і запитання впр. 7. LB: впр.8, с. 127	Прослухати ключі до впр.2 і порівняти їх зі своїм результатом. LB: впр.3, с. 126 CD zu LB: Track 38   АB: впр.11, с. 93 СD zu АB: Track 25   АB: впр.12, с. 93 СD zu АB: Track 26	Прочитати короткі біографії видатних осіб і відповісти на запитання. LB: впр.7, с. 127	AB: впр. 1–9, с. 90–92 AB: впр. 13, с. 93	АB: впр.10, с.92
53-54	7B Die schönste Stadt Deutsch-lands?	der Berg, die Buchmesse, der Bundestag, der Einwohner, erscheinen, der Fluss, die Gasse, der Hafen, die Hauptstadt, die Mauer, mittelalterlich, das Museum, romantisch, der Sänger, die Sängerin, der Spitzname, teilen, das Volksfest, das Wahr-zeichen, die Welt, die Wiedervereinigung	Повторення: Родовий відмінок (Genitiv) з назвами міст і країн   Cтупені порівняння прикметників (Superlativ)   LB: впр.13, с.130	Відповісти на запитання до прочитаного тексту з впр. 9. LB: впр.11, с.129   Обговорити в класі тему «Моя країна», відповіда-ючи на поставлені запитання. LB: впр. 12, с. 130 Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр.14, с.130		Прочитати тексти і з’єднати визначні пам’ятки або події з назвами міст. LB: впр.9, с.128–129   Скласти речення за змістом прочитаного тексту з впр. 9. LB: впр.10, с. 129	АB: впр.14–15, с.94
55-56	7C Deutsche Autos	der Autohersteller, die Automobilausstellung, die Automobilindustrie, glauben, hoch, das Indu-strieland, der Industrie-zweig, meistverkauft, stattfinden	Повторення: Cтупені порівняння прикметників (Komparativ)   Підрядне речення з weil	Обговорити у класі тему «Німецькі автомобілі» за зразком. LB: впр.16, с.131 LB: впр.17, с.132 Відповісти на запитання, обґрунтовуючи свою думку. LB: впр.18, с.132		Прочитати текст і поставити позначку х у клітинці під літе-рою R, якщо відпо- відь правильна, або в клітинці під літерою F, якщо відповідь неправильна. LB: впр.15, с. 131   Прочитати текст і заповнити таблицю. LB: впр.19, с. 133   Відповісти на запитання до тексту з впр. 19. LB: впр.20, с. 133	АB: впр.16–19, с.95–97	АB: впр.20, с. 97
	7D Paral-lelen-Ukraine		Узагальнення і систематизація граматичного матеріалу тематичного модуля.	Запитати і відповісти на запитання до прослу-ханого діалогу з впр. 21. LB: впр.22, с. 134   Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр.24, с.136	Прослухати діалог і поставити позначку х у клітинці під літе-рою R, якщо відпо-відь правильна, або в клітинці під літерою F, якщо відповідь неправильна. LB: впр.21, с. 134 CD zu LB: Track 39	Прочитати текст і поставити позначку х у клітинці з пра-вильним варіантом відповіді. LB: впр.23, с. 135	Написати електон-ного листа своєму німецькому другу / своїй німецькій подрузі і поставити йому / їй запитання до теми «Німеччина». LB: впр.25, с. 136   АB: впр.21–24, с.97–98	АB: впр.25, с. 98
	Резервний урок
	Резервний урок

Тематичний модуль 8 Lektion 8 Unsere malerische Ukraine (9 годин)

60-61

8A Natur-perlen der Ukraine

beobachten, die Ebene, einnehmen, errichten, sich erstrecken, fließen, grenzen, inmitten, malerisch, die Niede-rung, die Platte, rege, reich, der Sumpf, das Tal, das Tiefland, das Ufer, umfassen, der Wunder LB: впр.4, с. 142

Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр.6, с.144

Прослухати аудіо-запис і повторити за диктором. LB: впр.1, с. 141 CD zu LB: Track 40   Прослухати аудіо-запис, співвіднести назви природних перлин України з фотографіями та заповнити таблицю. LB: впр.2, с. 141 CD zu LB: Track 41   АB: впр.4, с. 100–101 СD zu АB: Track 27

Прочитати текст і поставити позначку х у клітинці під літе-рою R, якщо відпо-відь правильна, або в клітинці під літерою F, якщо відповідь неправильна. LB: впр.3, с. 142   Прочитати діалог і відповісти на запитання. LB: впр.5, с. 143 –144   Прочитати запи-тання і поставити позначку х у клі-тинці з правильним варіантом відповіді. LB: впр.7, с. 145 АB: впр.6, с. 102

Доповнити зміст статті для учнівської газети інформацією з впр. 5. LB: впр.8, с. 145   АB: впр.1–3, с. 99–100   АB: впр.5, с. 101

АB: впр.7, с. 102

62-63

8B Bevölke-rung, Spra-che und Klima

die Bevölkerung, gering, die Küste, mild, der Niederschlag, teilen, überwiegend

Відповісти на запитання до прослуханої інформації з впр. 9. LB: впр.10, с.146 Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр.12, с.148 Зробити повідомлення про населення, мову і клімат України. LB: впр.14, с.148

Прослухати діалог і поставити позначку х у клітинці під літе-рою R, якщо відпо-відь правильна, або в клітинці під літерою F, якщо відповідь неправильна. LB: впр.9, с. 146 CD zu LB: Track 42

Прочитати текст і поставити позначку х у клітинці з пра-вильним варіантом відповіді. LB: впр.11, с. 146–147   АB: впр.11, с. 104–105

Написати електрон-ного листа своєму німецькому другу / своїй німецькій под.-рузі з інформацією про населення, мову і клімат України. LB: впр.13, с.148 АB: впр.8–10, с. 103–104   АB: впр.12–14, с. 105–106

АB: впр.15, с. 106

Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр.15, с.148   Розповісти про свою область за поданим планом. LB: впр.16, с.148

64-65

8C Berühm-te Ukrainer

begeistern, die Entwick-lung, , die Kohle, die Rü-be, der Ruß, der Schrift-steller, verteidigen, der Wissenschaftler

Обговорити і встановити відповідність між зобра-женнями видатних осіб і поданими реченнями. LB: впр. 17, с. 149 Обговорити і з’єднати імена видатних осіб з їхніми професіями / заняттями. LB: впр. 18, с. 150   Запитати і відповісти на запитання. LB: впр.20, с. 150   Провести у класі вікторину з опорою на зразок. LB: впр.22, с. 150   Представити видатних осіб з опорою на зразок і запитання впр. 7. LB: впр.24, с. 151

Прослухати ключі до впр.2 і порівняти їх зі своїм результатом. LB: впр.19, с. 150 CD zu LB: Track 43   АB: впр.22, с. 109 СD zu АB: Track 28

Прочитати короткі біографії видатних осіб і відповісти на запитання. LB: впр.23, с. 150–151

Написати короткий текст за поданим планом. LB: впр.22, с. 205 АB: впр.16–18, с. 106–107   АB: впр.20–21, с. 108–109   АB: впр.23–24, с. 110

АB: впр.19, с. 108 АB: впр.25, с. 110

8D Parallelen-Ukraine

erhalten bleiben, die Flaniermeile, der Holunder, knapp, der Knödel, majestätisch, namhaft, die Schlacht, wahr, das Wasserspiel

Повторення: Дати (роки)   Відмінювання прикмет-ників (з означеним артиклем) LB: впр.29, с.154

Відповісти на запитання до прочитаного тексту з впр. 25. LB: впр.27, с.153   Обговорити в класі тему «Україна», відповідаючи на поставлені запитання. LB: впр. 28, с. 154

Прочитати тексти і з’єднати визначні пам’ятки або події з назвами міст. LB: впр.25, с.152–153   Скласти речення за змістом прочитаного тексту з впр. 25. LB: впр.26, с. 153

Запитати і відповісти на запитання за зразком. LB: впр.30, с.154

Узагальнювальний урок Ich kann … AB, S. 111

Узагальнювальний урок до тематичних модулів 7–8 Zwischenstation 4 Unterwegs

Unterwegs

LB: впр.2, с. 157

Пояснити маршрут. LB: впр.4, с. 158

Прослухати розмову і скласти речення. LB: впр.1, с. 157 CD zu LB: Track 44 Прослухати діалоги і позначити маршрут на мапі. LB: впр.3, с. 158 CD zu LB: Track 45

Прочитати текст і відповісти на запитання. LB: впр.5, с. 159

Написати електрон-ного листа до турис-тичної агенції, використовуючи ключові слова. LB: впр.6, с. 159