Орієнтовні навчальні нормативи. Рік вивчення Навчальні нормативи Рівень компетентності низький середній достатній високий 1 рік вивчення 6
| Рік вивчення | Навчальні нормативи | Рівень компетентності | ||||
| низький | середній | достатній | високий | |||
| 1 рік вивчення | 6 ударів по нерухомому м’ячу на точність одним із вивчених способів у гандбольні або задану половину футбольних воріт з відстані 7 м | Хл. | 1 або жодного влучного удару | 4–6 | ||
| Дівч. | Жодного влучного удару | 3–6 | ||||
| 6 передач м’яча з місця на точність партнеру одним із вивчених способів з відстані 7 м | Хл. | 1 або жодної правильно виконаної передачі | 4–6 | |||
| Дівч. | Жодної правильно виконаної передачі | 3–6 | ||||
| 2 рік вивчення | 5 ударів по нерухомому м’ячу на точність одним із вивчених способів у гандбольні ворота або задану половину футбольних воріт з відстані 7 м | Хл. | 1 або жодного влучного удару | 4–5 | ||
| Дівч. | Жодного влучного удару | 3–5 | ||||
| 4 передачі м’яча з місця на точність партнеру одним із вивчених способів з відстані 7 м | Хл. | 1 або жодної правильно виконаної передачі | 4–5 | |||
| Дівч. | Жодної правильно виконаної передачі | 3–5 | ||||
| 3 рік вивчення | 5 ударів по нерухомому м’ячу на точність одним із вивчених способів у гандбольні ворота або задану половину футбольних воріт з відстані 11 м | Хл. | 1 або жодного влучного удару | 4–6 | ||
| Дівч. | Жодного влучного удару | 3–6 | ||||
| 4 спроби ведення м’яча одним із вивчених способів на швидкості | Хл. | 1 або жодної правильно виконаної спроби | 4–5 | |||
| Дівч. | Жодної правильно виконаної спроби | 3–5 | ||||
| 4 рік вивчення | 5 ударів по нерухомому м’ячу на точність одним із вивчених способів у гандбольні ворота | Хл. | 1 або жодного влучного удару | 4–5 | ||
| або задану половину футбольних воріт з відстані 11 м | Дівч. | Жодного влучного удару | 3–5 | |||
| 5 спроб обведення стояків (фішок) | Хл. | 1 або жодної правильно виконаної спроби | 4–5 | |||
| Дівч. | Жодної правильно виконаної спроби | 3–5 | ||||
| 5 рік вивчення | 5 ударів по нерухомому м’ячу на точність одним із вивчених способів у гандбольні ворота або задану половину футбольних воріт з відстані 16,5 м (з-за меж штрафного майданчика) | Хл. | 1 або жодного влучного удару | 4–5 | ||
| Дівч. | Жодного влучного удару | 3–5 | ||||
| 5 ударів на точність одним із вивчених способів у гандбольні ворота або задану половину футбольних воріт з відстані 11 м після ведення м’яча | Хл. | 1 або жодного влучного удару | 4–5 | |||
| Дівч. | Жодного влучного удару | 3–5 | ||||
| 5 ударів по м’ячу серединою лоба на точність у руки партнерові | Хл. | 1 або жодного правильно виконаного удару | 4–5 | |||
| Дівч. | Жодного правильно виконаного удару | 3–5 | ||||
| Для воротарів: 5 ударів по м’ячу ногою з рук на дальність і точність з розбігу не більше 4 кроків, не виходячи за межі штрафного майданчика, в умовному коридорі шириною 10 м | Хл. | 1 або жодного правильно виконаного удару | 4–5 | |||
| Дівч. | Жодного правильно виконаного удару | 3–5 | ||||
| Для воротарів: 5 кидків м’яча на дальність і точність одним із вивчених способів з розбігу не більше 4 кроків, не виходячи за межі штрафного майдан-чика, в умовному коридорі шириною 3 м | Хл. | 1 або жодного правильно виконаного кидку | 4–5 | |||
| Дівч. | Жодного правильно виконаного кидку | 3–5 |
Обладнання, необхідне для вивчення модуля «Футбол»
(Кількість обладнання розраховано на навчальний заклад,
який має один комплект класів)
| № пор. | Обладнання | Кількість,шт. |
| М’яч футбольний | ||
| Фішка | ||
| Жилетка футбольна | 2  20 | |
| Ворота футбольні (замість них можна використовувати фішки) | ||
| Сітка для футбольних воріт | ||
| Насос для надування м’ячів | ||
| Голка ніпельна | ||
| Рулетка | ||
| Секундомір | ||
| Свисток | ||
| Комп’ютер | ||
| Проектор | ||
| Екран | ||
| Макет футбольного поля |
Автори:
І. В. Бакіко– доцент кафедри фізичного виховання Луцького національного технічного університету,кандидат наук з фізичного виховання і спорту
А. В. Цьось – зав. кафедри теорії та методики фізичного виховання Волинського національного університету ім. Лесі Українки, доктор наук з фізичного виховання і спорту, професор
В. П. Семененко – доцент кафедри теорії та методики фізичного виховання Національного університету фізичного виховання та спорту України, кандидат наук з фізичного виховання і спорту
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
для загальноосвітніх навчальних закладів
5–9 класи
Варіативний модуль
АКВААЕРОБІКА
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Варіативний модуль «Аквааеробіки» складається з таких розділів: зміст навчального матеріалу та державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів.
До розділу «Зміст навчального матеріалу» внесено теоретичні відомості, технічну та спеціальну фізичні підготовки школяра, крім цього передбачено орієнтовні навчальні нормативи.
Розділ «Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів» зорієнтований на якісне засвоєння знань, умінь та навичок поданого матеріалу.
В контрольно-навчальних нормативах в учня оцінюють техніку виконання комплексу вправ.
Модуль містить теоретичний і практичний матеріал навчально-оздоровчого, прикладного характеру, розрахований на проведення занять аквааербікою в басейнах різного розміру з використанням таких груп вправ для учнів 5–9 класів загальноосвітніх шкіл:
1. Прикладне плавання (рекомендується починати і закінчувати заняття).
2. Вправи, які виконуються на «мілководді» – ходьба, біг, стрибки, випади, різні пересування, дихальні вправи.
3. Вправи, які виконуються біля бортику басейну – імітаційні рухи ногами «кролем», «брасом», «ножиці», «велосипед», махи, нахили, повороти, згинання та розгинання рук, різних видів стретчингу.
4. Вправи в «опорному положенні» стоячи на дні басейну: ходьба, біг, стрибки, загально розвиваючі вправи, танцювальні елементи, «аеробні хвилі», «водяний стретчинг», вправи для м'язів рук, тулуба.
5. Вправи в «безопорному положенні» – ковзання або утримання тіла у воді за допомогою гребків руками: плавання по елементах, елементи синхронного плавання.
6. Вправи зі спеціальними предметами: спеціальні пояси, гнучкі ласо, нуделси, рукавички з перетинками, дошки, поролонові гантелі, м'ячі, степ-платформи тощо.
На заняттях аквааеробікою музику використовують як фон, що створює настрій, а не задає ритм. Музика відповідає ЧСС 128–132 ударів за хвилину. Крім цього бажано, щоб вона була пов’язана з якимись асоціаціями.
Після вивчення модуля у кожному навчальному році учні складають навчальні нормативи для контролю якості засвоєння вправ з аквааеробіки.
1 рік вивчення