Слухання (сприйняття) текст
Учитель читає текст, «розігруючи» його за допомогою двох іграшкових синичок.
— А зараз — увага! Настав час позмагатися за їжу для пташок! Розігруються пшоно, ягоди шипшини та горобини. Потрібно лише правильно відповісти на запитання й добре виконати від феї завдання! (Пропонуються запитання для команд.)
— Де зустрілися синички? (У лісі)
— Про що спитала перша синичка? (Чи снідала друга синичка?)
— Що відповіла друга синичка? (Що вона не снідала, що шукає хоч якусь комашку в корі.)
— Що порадила перша синичка? (Щоб друга синичка летіла до школи, де у саду є годівнички.)
— Що є у годівничках? (Там є пшоно, шматочки сала, ягоди шипшини та горобини.)
— Чому друга синичка порадила поспішати першій? (Міркує й відповідає кожна команда.)
Команди отримують зароблене пшоно, ягоди шипшини та горобини.
IV. Фізкультхвилинка
Встаньте діти, встаньте в ряд: Один за одним, паровозиком, підряд. До школи лісової ми поїдемо, Й пташок годувати почнемо! Поїзд мчиться — Гу! Гу! Гу! | (Учні тримаються за плечі і йдуть одне за одним.) |
Я, як пташка, полечу, | (Махи руками в сторони, вверх; йдуть на носочках.) |
Як берізка — постою. | (Руки піднімають вгору і випрямляються.) |
Як зайчик — заховаюся, | (Учні присідають.) |
І як мишка вмиюся. | (Учні «вмиваються» ручками.) |
А тепер — піду, піду Й місце для годівнички я знайду. |
V.Читання тексту «Поспішай, синичко!»
1 Читання пірамідок слів, надрукованих на дошці
— Настав час розвішати наші годівнички. Але за кожне місце в лісі слід поборотися. У цій лісовій школі — такі закони! Тож послухаймо лісову фею — вона дасть ідею,— як розвішати годівнички!
Завдання від лісової феї
Перед вами — дерева,
(Фея показує на пірамідки слів.)
На них слід вдягти слова.
Так ми годівнички повісимо,
Й пташок нагодуємо!
— Прочитайте пірамідки слів, дивлячись на пунктирну лінію.
— Молодці, з цим завданням всі команди чудово впорались. А тепер залишилося скликати пташок до годівничок.
Синичка. Ви не зможете їх покликати, бо Снігова королева заморозила їх, і тепер вони сидять у Букварі на сторінці 108. Вони дуже хочуть на волю, та немає в них сил вибратися. Ілише ви, дітки, зможете їм допомогти. А для цього потрібно не тільки виразно прочитати текст «Поспішай, синичко!», а й дати правильні відповіді на поставлені запитання! Слід так старанно все робити, щоб на очах у Снігової королеви з’явилися сльози! Якщо вам це вдасться — синички будуть вільні!
Робота в командах
Учні самостійно напівголосно читають текст, допомагаючи своїй команді знайти відповідь на запитання. При цьому можна використати прийом читання «блискавка»: хто прочитає найбільше за одну хвилину; читання по «засічках» («кидок» — мовчки; «небо» — відпочивають; «дощик» — тихо, голосніше; «хвиля» — повільно, швидко; очима — до кінця.)
— Відшукайте питальні речення. (Команді «Ромашки»)
— Відшукайте окличні речення. (Команді «Комашки»)
— У словах якої синички під час читання потрібно передати інтонацію радості, а якої — сум? (Команді «Шовкопряд»)
3 Читання тексту ланцюжком, хлопці — дівчата, останнє речення — усі вголос. Вибіркове читання
Робота над виразністю читання окличних і питальних речень
— Про що спитала перша синичка? Зачитайте з інтонацією.
— Що шукала друга синичка? Як слід прочитати це речення? (Із сумом)
— Відшукайте відповідь на питання «Що було в годівничках?». Зачитайте.
Читання тексту за особами
— Між ким іде розмова у цьому тексті? (Між двома синичками).
— Як називається розмова між двома особами? (Діалог)
— Які дійові особи у цьому тексті? (Дві синички і автор)
— Скільки учнів мають читати текст? (Троє учнів)
— Прочитайте текст за особами. Скажіть, що вас вразило у вчинку першої синички?
Учні працюють у парах, потім команди представляють свою пару, яка читає текст перед класом. Найкраща пара отримує бонус від Снігової королеви — кришталеву «сльозу».
— Розумнички! Снігова королева вражена вашою старанністю й наполегливістю, тому вона відпускає синичок на волю. Але вас відпускати без подарунків вона не хоче. Тому приготувала для вас цікаве завдання.
VI. Перевірка навичок читання на основі тексту «Жадібна синичка»
1 Сприйняття тексту «Жадібна синичка»
Завдання від Снігової королеви
— Я хочу вам розповісти про одну пташку. Послухайте мене уважно! Скажіть, чому вона сама?
Учитель читає текст «Жадібна синичка», попередньо пояснивши значення слова настовбурчити — підняти, поставити прямовисно.
ЖАДІБНА СИНИЧКА
Коли випав перший сніг, діти в нашому дворі змайстрували годівничку. Тільки-но розвиднілося — прилетіла до неї жвава синичка. Схопила в дзьоб гарбузове насіння — й пурх на тополю. Всілася,
притисла насіннячко до гілки лапками й ну його дзьобати. Та так спритно це в неї вийшло! А тут і три горобці прилетіли. Вгледіла синиця непроханих гостей, заметушилася, пір’я настовбурчила. Присіла біля насіння, дзьобом сердито клацає.
Горобці, напевно, не хотіли сваритися. Подзьобали біля годівниці на землі крихти та й полетіли собі далі. А синичка наїлася вдосталь, надулася, ніби кулька, й нікого більше до годівнички не підпускає. Не часто стрінеш таку жадюгу.
Всі знають, що синички взимку літають зграйками. Так легше здобути їжу, зігрітися. А ця чомусь літала сама. Може, якраз через цю жадібність птахи не схотіли з нею дружити?
В. Приходько
2 Тестування за текстом «Жадібна синичка»
— А зараз дізнаємося, хто з вас найуважніший! У кожного з вас — листочок з паперу з цифрами у стовпчик. Я ставитиму запитання, а вам потрібно поставити одну букву, яка містить правильну відповідь.
1) Де діти змайстрували годівничку?
а) У нашому дворі; в) у нашій школі;
б) у нашому лісі; г) у нашому садку.
Відповідь: а.
2) Яка синичка прилетіла до годівнички, як тільки розвиднілося?
а) Жадібна; в) щедра;
б) жвава; г) маленька.
Відповідь: б.
3) Яке насіння схопила синичка?
а) Соняшникове; в) з кавунів;
б) з дині; г) гарбузове.
Відповідь: г.
4) Куди пурхнула синичка?
а) На березу; в) на тополю;
б) на клен; г) на сосну.
Відповідь: в.
5) Хто ще прилетів до годівнички?
а) Три синички; в) три горобці;
б) два голуби; г) два горобці й півник.
Відповідь: в.
6) Коли синичка побачила птахів, що вона зробила?
а) Заметушилася, пір’я настовбурчила;
б) запросила їх до годівнички;
в) пригостила шматочком сала;
г) ніяк не зреагувала;
Відповідь: а.
7) Що подзьобали горобці на землі?
а) Шматочки сала; в) крихти;
б) насіння гарбуза; г) нічого.
Відповідь: в.
8) Чого не хотіли горобці?
а) Їсти; в) купатися;
б) сваритися; г) гратися.
Відповідь: б.
9) Як синички взимку літають?
а) Весело; в) по троє;
б) по одній; г) зграйками.
Відповідь: г.
Учні підраховують бали. За кожну правильну відповідь учень отримує 1 бал. Учні, в яких всі відповіді правильні, отримують сніжинку від Снігової королеви.
3 Бесіда за текстом «Жадібна синичка»
— Чи доводилося вам зустрічати таких «синичок» серед людей?
— Чого навчає цей твір?
— Розкажи товаришеві, як ти допомагаєш птахам узимку.
Після бесіди учні порівнюють тексти «Поспішай, синичко!» і «Жадібна синичка» за характерами синичок, за кількістю дійових осіб. Висловлюють своє ставлення до синичок з різних текстів.
Снігова королева роздає кожній команді по кошику: «Що посієш, те й пожнеш!»
Ви були активними, сміливими й кмітливими,
А тому — ось мої вам пиріжки — загадкові сніжки!
З цими словами Снігова королева кидає кожній команді у кошик зім’ятий білосніжний папір, схожий на сніжок. У кожній кульці написане слово. Команді потрібно його розгорнути, прочитати і скласти в одне речення, утворивши прислів’я.
VII. Гра «Збери прислів’я, приказки»
Команди складають приказки і пояснюють їх.
Завдання команді «Ромашки»
Там, де, комашок, багато, пташок, нема.
(Де багато пташок, там нема комашок.)
— А чому це так? (Одна синичка за добу з’їдає утричі більше комах, ніж важить сама.)
Завдання команді «Комашки»
кричить, на, Зранку, синиця, мороз.
(Зранку кричить синичка — на мороз.)
Учні можуть доповнити своїм прислів’ям: «Синиця пищить — зиму віщить».
Завдання команді «Шовкопряд»
в, синичка, ніж, Краще, руках, небі, журавель, у.
(Краще синичка в руках, ніж журавель у небі.)
VIII. Вивчення пісні про синичку.
— Як багато прислів’їв і приказок ми дізналися про синичку! А зараз заспіваймо пісеньку про цю маленьку пташку!
Разом з учителем діти заспівують пісню й імітують дії синички.
Що за пташечка така
Все літа коло вікна?
Жовтогруда, білолиця.
Ну, звичайно, це синиця.
І по шибці стук, стук, стук.
Я ж насиплю трішки круп,
І зерняток, і сальця,
Щоб їла красуня ця.
Як до школи я іду,
Бачу подругу свою.
Вона весело пурхає,
Вдячно крильцями махає.
IX. Підсумок уроку
Усі команди плідно працювали,
А тому отримали високі бали!
Час прийшов дізнатися,
До якої гори команди дісталися?
І підказка нам — табло,
Де усі «кроки» видно.
Команди підраховують бали.
— Отже, гору Шишка подолала команда …!
— А гору Мишка здолала команда … !
— На гору Кішка зібралася команда …!
— Жителі гір уважно спостерігали за вашою грою і вболівали за вас. Ітепер інтерв’ю у вас бажають взяти й у гру «Мікрофон» пограти!
— Згадаймо, з якою буквою сьогодні працювали?
— Чого навчилися, що нового пізнали?
— Що зробили за урок?
— Який був найскладніший «крок»?
— Яке завдання вам сподобалось найбільшим?
— Що було для вас найцікавішим?
— Слово надається Королеві Шашландії.
Королева
Вітаю всіх учасників команд. Усі ви молодці!
І зичу я вам успіхів у вашому житті!
— Капітани команд — тримайте грамоти від нашої країни!
Команди отримують грамоти у формі кота, миші і шишки.
Королева. А найактивніші учасники отримують медалі: «За спритність», «За кмітливість», «За активність», «За сумлінність» і «За пильність»! А ще — «За добру поведінку» й «За старанність»!
Учні отримують медалі.
Урок 158 (письмо)
Тема.Письмо великої букви Ш («ша»), складів і слів із нею
Мета:вчити учнів писати велику букву Ш, склади, слова з нею; закріплювати навички письма вивчених букв; удосконалювати вміння учнів списувати з друкованого і рукописного тексту; розвивати увагу, творчі здібності, логічне мислення, дрібну моторику; виховувати старанність, любов до тварин.
Обладнання:предметні малюнки мишки, колосків; плакат «Сиди правильно, коли пишеш»; картка з буквою.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Вже дзвінок нам дав сигнал:
Працювати час настав!
Тож і ви часу не гайте,
Працювати починайте.
II. Мотивація навчальної діяльності учнів
— Сьогодні до нас на урок завітала дуже цікава тваринка. А яка саме — відгадайте.
Сіренька, маленька,
Бігає швиденько,
Шкодить, коли тиша,
Пакостлива… (миша).
Учитель вивішує на дошку малюнок із зображенням миші.
— Вона прийшла на урок до нас недаремно. Мишка принесла різні цікаві завдання.
III. Повторення вивченого матеріалу
1 Виділення схожості літер
На дошці написані букви.
— Ось наше перше завдання від мишки. Нам потрібно згадати, як пишуться всі ці букви. Ілише тоді ми зможемо відповісти на запитання мишки, які букви починають писатися однаково. (Учні розглядають букви і дають відповідь на запитання мишки: а, о; л, м; П, Т; У, Ч.)
— Молодці! Ви дуже швидко впоралися із цим завданням.
2 Виділення рукописних літер
— Мишка захотіла нас заплутати — написала як рукописні, так і друковані літери. Нам потрібно підкреслити рукописні букви.
— Ви дуже добре знаєте, як відрізняються рукописні і друковані літери. За це мишка дарує вам свою улюблену їжу — колоски.
3 Фізкультхвилинка
Раз — підняти руки вгору,
Два — нагнутися додолу.
Не згинайте, діти, ноги,
Як торкаєтесь підлоги.
Три-чотири — прямо стати,
Будем знову починати.
Робота над скоромовкою
— Прослухайте скоромовку від мишки і скажіть, який звук ви найчастіше чуєте. ([ш])
Над шляхом Явдошка
Шукала волошки.
Явдошко, волошки
Шукати облиш:
Над шляхом ти знайдеш
Один лиш спориш.
— Охарактеризуйте цей звук. (Приголосний шиплячий, глухий звук)
IV.Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні мишка не тільки принесла нам завдання на повторення, а й нову букву. Це велика буква Ш («ша»), яку ми навчимося писати на цьому уроці.
V.Вивчення нового матеріалу
1 Повторення гігієнічних правил письма, вимог до розміщення зошита на парті, тримання ручки
— Перш ніж дізнатися, як пишеться нова буква, ми повторимо правила сидіння за партою, вимоги до розміщення зошита та тримання ручки.
Учитель пропонує план повторення.
(Спину потрібно тримати рівно, не спиратися грудьми на парту. Лікті потрібно покласти на парту так, щоб вони трохи звисали. Вільною рукою потрібно підтримувати зошит, пересуваючи його вгору в міру потреби. Ноги всією ступнею повинні стояти на підлозі чи підставці під прямим кутом.)
— Молодці! Мишка переконалася, що ви не тільки правила сидіння знаєте, а ще й виконуєте їх.
2 Повторення назв ліній у сітці зошита
Учні біля дошки називають і показують лінії у сітці зошита.
3 Пальчикова гімнастика
КІШКИ — МИШКИ
Ця ручка — мишка,
Ця ручка — кішка.
Мишка лапками шкрябе
І скориночку гризе.
Це почула кішка
І біжить до мишки.
Мишка — шасть і вбігла в нірку,
Не пролізе кішка в дірку.
Витягнуті та зібрані пальці лівої руки — це мишка, а стиснутий кулачок з трохи висунутими вперед другим та п’ятим пальцями — це кішка. Рух за текстом.
СЕСТРИЧКИ
Посварились дві сестрички,
Розійшлися хто куди.
Ну, а потім помирились,
Обнялись — нема біди.
Розвести долоні, доторкуючись зап’ястями, потім переплести пальці.
4 Ознайомлення з буквою Ш
— Розгляньте друковану і рукописну букву, яку принесла нам мишка.
Чим вони відрізняються одна від одної?
5 Аналіз елементів букви Ш («ша»)
— Велика буква Ш («ша») складається з трьох елементів: довгих прямих ліній, з яких перша заокруглюється вгорі, унизу і продовжується до верхньої міжрядкової лінії, друга заокруглюється внизу праворуч і теж продовжується до верхньої міжрядкової, а третя заокруглюється тільки внизу праворуч.
6 Алгоритм написання великої букви Ш («ша»)(див. с. 180)
7 «Письмо» букви у повітрі
— Спробуйте написати велику букву Ш («ша») у повітрі.
Робота у прописах (с. 25)
Письмо букви поелементно