Работа по вопросам учебника

5. Чтение учителем сказки А. Шибаева «Познакомились». Словарная работа.

Невежа – грубый, неучтивый человек. Невежа – тот, кто позволяет себе грубость.

– Какой знак вам больше понравился и почему? Расскажите, какой у него характер.

6. Ролевое чтение: выбор нужной интонации и настроения при чтении.

– Что значит распределить роли? Сколько героев в сказке?

– С какой интонацией нужно читать каждую роль?

– Как в письменной речи передается интонация? (С помощью знаков препинания.)

– Отметьте карандашом слова восклицательного знака (!); вопросительного знака (?); точки (.).

Работа в парах.

– Прочитайте разговор Вопросительного и Восклицательного знаков по ролям. Договоритесь, кто и чью роль будет озвучивать.

Выразительное чтение.

На доске учитель по ходу чтения стихотворения записывает соответствующие знаки:! ? .

– Как вы думаете, точка самый важный знак? (Каждый знак важен на своем месте.)

8. Соревнование «Кто больше придумает».

– Придумайте предложения с данными знаками препинания:

! ? .

9. Инсценирование стихотворения С. Маршака «Знаки препинания»(заранее подготовленными учениками).

– Многие писатели и поэты пытались представить «характеры» разных знаков препинания. Вот как это сделал С. Я. Маршак:

У последней

Точки

На последней

Строчке

Собралась компания

Знаков препинания.

Прибежал

Чудак −

Восклицательный знак.

Никогда он не молчит,

Оглушительно кричит:

− Ура!

Долой!

Караул!

Разбой!

Притащился кривоносый

Вопросительный знак.

Задает он всем вопросы:

− Кто?

Кого?

Откуда?

Как?

Явились запятые,

Девицы завитые.

Живут они в диктовке

На каждой остановке.

Прискакало двоеточие,

Прикатило многоточие

И прочие,

И прочие,

И прочие...

Заявили запятые:

− Мы особы занятые.

Не обходится без нас

Ни диктовка, ни рассказ.

− Если нет над вами точки,

Запятая − знак пустой! −

Отозвалась с той же строчки

Тетя точка с запятой;

Двоеточие, мигая,

Закричало: − Нет, постой!

Я важней, чем запятая

Или точка с запятой,

Потому что я в два раза

Больше точки одноглазой.

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

− Нет... − сказало многоточие,

Еле глазками ворочая, −

Если вам угодно знать,

Я важней, чем прочие.

Там, где нечего сказать,

Ставят многоточие...

Вопросительный знак

Удивился: − То есть как?

Восклицательный знак

Возмутился: − То есть как!

− Так, − сказала точка,

Точка-одиночка. −

Мной кончается рассказ.

Значит, я важнее вас.

– Как бы вы нарисовали знаки препинания в виде смешных человечков? (Учитель раздает листы для рисования.)

III. Итог урока.

– Поделитесь впечатлениями об уроке. Кто помог вам по-новому посмотреть на буквы и знаки препинания?

– Кто из вас хотел бы еще встретиться с героями произведений А. А. Шибаева?

Урок 5
Е. ЧАРУШИН «КАК НИКИТА ИГРАЛ В ДОКТОРА»

Цели: познакомить с произведением Е. И. Чарушина «Как Никита играл в доктора»; учить отвечать на вопросы по содержанию; развивать навыки выразительного чтения.

Ход урока