Снятие напряжения, поднятие настроения

Понятие игры, классификация игр

Игра для вожатого – это палочка-выручалочка.

В игре можно познакомить детей друг с другом, подружить их, узнать о них больше (например, кто с кем хочет дружить, кто в компании лидер и т. д.), можно легко и непринужденно научить ребят чему-то новому. С помощью игр можно интересно и весело организовать свободное время или занять ребят в долгой дороге, сделать скучную работу. Играя, можно и отдохнуть; например, провести после трудного интеллектуального задания игру-кричалку и т. д. У каждого вожатого есть свой банк игр, которые он использует. Важно, чтобы игры использовались осознанно, то есть вожатый понимал, почему именно эту игру он проводит в данный момент.

Игра – это добровольное действие либо занятие, совершаемое внутри установленных границ места и времени по добровольно принятым, но абсолютно обязательным правилам с целью, заключенной в нем самом. Подобная деятельность сопровождается чувством напряжения и радости, а также сознанием «иного бытия», нежели «обыденная жизнь» (Й. Хейзинга).

Классификация игр

Классифицировать игры – значит, создать (соединить) порядки игр, соподчиненных их назначением, составленных на основе учета принципиальных и общих признаков и закономерных связей между ними.

Классификация игр дает точную информацию и позволяет ориентироваться в их многообразии. Попыток классифицировать игры немало. Большинство из них либо интуитивны, либо делаются специально под определенную группу игр (чаще всего уже имеющуюся). Рассмотрим некоторые классификации игр.

Игры различаются

- по времени проведения: время порождает специфические игры, стимулирует их появление. Такие игры называют сезонными или природными – зимние, весенние, летние, осенние. По длительности проведения – длительные, временные, кратковременные, игры-минутки.

- по месту проведения: настольные, комнатные, уличные; игры на воздухе, игры на местности, игры на эстраде.

- по составу: возрасту – игры младших школьников, игры подростков и т. д., полу – игры мальчиков, юношей, девочек и т. д., количеству участников - одиночные, индивидуальные, групповые, командные, массовые. Существует достаточно большой круг игр, не имеющих жесткой адресности, в них охотно играют люди разного пола и возраста.

- по степени регулирования, управления различают игры, предложенные, организованные взрослым или школьником (затейником, игровиком) и стихийные, импровизированные, экспромтные, возникшие спонтанно по прихоти детей.

- по наличию или отсутствию необходимых для игры аксессуаров (инвентаря, предметов, игрушек, костюмов и т. п.) различают игры без предметов и с предметами (предметные игры – с мячом, веревкой и т. д.); компьютерные игры, игры-автоматы, игры-аттракционы и др.

Игры, используемые во временном коллективе

Для вожатых, воспитателей, работающих с детьми в детских оздоровительных лагерях, мы предлагаем классификацию игр, адаптированную к особенностям данной работы.

Игры

Развитие группы

Снятие напряжения, поднятие настроения

Интересная и разнообразная организация свободного времени

На диагностику

На взаимодействие

На знакомство

На доверие

На тактильный, эмоциональный контакт

Кричалки

Розыгрыши

С залом

В ненастную погоду

На вечеринках, дискотеках

Хороводные

Подвижные

В пути

Развитие группы

Игры на знакомство – это игры, призванные в игровой, развлекательной форме познакомить детей. Они предполагают узнавание и запоминание не только имен участников, но и особенностей их характеров («Снежный ком», «Покрывало», «Ты – дрозд, я – дрозд!», «Брачное объявление», «Я никогда не…»).

Снятие тактильного барьера в игре происходит легче, и, следовательно, после игры может быстрее начаться взаимодействие («Коленочки», «Путаница», «Паровозик», «Массаж», «Я, ты, он, она»).

Игры на эмоциональный контакт направлены на сплочение коллектива, снятие стеснения, напряжения («Маска», «Дельфин», «Хи-хи, ха-ха», «Сумоисты»).

Использование игр с целью диагностики позволяет увидеть потенциальных лидеров, выявить организаторские способности, активность, особенности характера, поведения участников, особенности взаимодействия в группе, межличностные отношения, групповой статус людей. («Большая семейная фотография», «Стульчики», «Портреты», «Лабиринт»). В то же время организатор не должен делать окончательный вывод (навешивать ярлык) по процессу и результатам одной игры.

Игры на взаимодействие предполагают решение групповой задачи. При этом обсуждение путей решения и выполнение задания группой происходит без внешнего участия, организатор «самоустраняется». Для достижения большего эффекта рекомендуется после проведения игры проанализировать процесс достижения результата. («Построения», «Обрыв», «Тонущий корабль»).

В игре на доверие водящий сможет соблюдать все условия игры, выполнить игровые задания, только доверяя остальным участникам. («Колокол», «Слепой – поводырь»). Данные игры не стоит проводить на первом этапе формирования группы, участие в них должно быть добровольным, без сторонних наблюдателей.

Снятие напряжения, поднятие настроения

Название «Игры для снятия напряжения, поднятия настроения» говорит само за себя. Как правило, это игры с голосовой и эмоциональной активностью, где участники как бы выплескивают, выкрикивают свое напряжение, усталость. Чаще всего такие игры являются кратковременными; используются для «разогрева» зала, а также в том случае, если скованность и плохое настроение участников группы мешают что-то придумывать, работать.

Розыгрыши (игры-шутки) проводятся в хорошо знакомой компании, желательно, среди сверстников, там, где они будут восприняты адекватно, не будет обид и насмешек. Отличаются тем, что могут быть использованы для данной аудитории только один раз, т. к. содержат в себе подвох («Школа огородных пугал», «Экстрасенс», «Кенгуру»).

Игры с залом обычно используются при проведении крупных мероприятий; ведущий на сцене играет с большим количеством людей. Почти все они основаны на повторении слов и движений за ведущим («Обсерватория», «Звездный дождь», «Размотало-замотало», «Чайничек с крышечкой»).

Прообразом кричалок служат октябрятские и пионерские речевки. Кричалки организуют на время детский коллектив, отлично поднимают настроение. Представляют собой набор слов (часто не содержащий в себе особого смысла), который надо хором прокричать в заданном ритме. Вожатый начинает кричалку, а дети повторяют («Еду на танке», «Алабу-чико-бу»).