Sujet 1. QU’EST-CE QUE LE SPORT?

UN SIGLE ... UN SPORT...

Chacun de ces sigles évoque un sport ou une discipline olympique. Saurez-vous les identifier? À titre d’exemple, le tir à l’arc est la représentation a.

TENNIS …………………...

YACHTING………………..

ÉQUITATION……………..

FOOTBALL………………..

NATATION………………..

TIRÀL’ARC....a.................

LUTTE..................................

JUDO.....................................

ESCRIME...............................

VOLLEY-BALL....................

AVIRON.................................

HAND-BALL..........................

BIATHLON.............................

GYMNASTIQUE....................

ATHLÉTISME.........................

POIDS ET HALTÈRES............

PENTATHLON MODERNE....

HOCKEY...................................

BOXE.........................................

CANOË......................................

BASKET-BALL.........................

CYCLISME................................

BASE-BALL...............................

Avant de procéder à la lecture du texte dites ce que vous pensez du sport à l’université.

1. C’est utile et ce qu’on fait est suffisant.

2. Le sport à l’université devrait avoir beaucoup plus d’importance.

3. C’est une perte de temps. Il vaudrait mieux consacrer les heures de sport à d’autres disciplines.

LE SPORT ET LA CULTURE PHYSIQUE

Le terme sport couvre des activités très différentes par leur intention, leur nature et leurs efforts.

D’une manière sommaire, les dictionnaires définissent le sport comme une activité physique, une lutte et un jeu. Comme activité physique il n’a rien à voir avec le travail. Il lui est opposé et lié historiquement au loisir. Sorti du jeu, le sport s’en éloigne peu à peu.

Ayant adopté les conditions du jeu, le sport devra y ajouter l’idée de lutte. Cette lutte, le sportif l’entreprend contre le temps, la distance ou la pesanteur, lorsqu’il court ou lorsqu’il saute, contre les éléments lorsqu’il escalade une montagne, contre un adversaire vivant dans des sports de combats et les sports collectifs, contre lui-même lorsqu’il triomphe de sa faiblesse ou de sa lâcheté. Au lieu d’éviter les difficultés le sportif les recherche et les provoque. Sans cette préoccupation constante d’une lutte à soutenir il n’y a pas, il ne peut y avoir de sport. Nous touchons là une différence essentielle entre le sport et l’éducation physique.

L’éducation physique évite la compétition ou la modère, elle veut que l’action soit méthodique et raisonnée, aussi conviendra-t-elle à tous alors que le sport sera réservé à une élite. C’est l’influence des parents, d’un maître ou de l’État qui vous conduit à l’éducation physique alors que le sport est adopté par goût. L’éducation physique dose les efforts alors que le sport n’hésite pas à rudoyer le corps pour forger le caractère et tremper l’âme. Le sport n’a pas d’autre but que de donner à l’homme une âpre, une enivrante puissance du monde et de lui-même.

Il serait vain en effet de prétendre cultiver la volonté, l’endurance, le courage, le goût du risque sans proposer une activité qui fasse un pressant appel à ces qualités. C’est pourquoi il faut que le sport exige une activité physique intense. La devise du Comité Olympique est "Citius, altius, fortius! Plus vite, plus haut, plus fort!" Pour être en mesure de fournir son effort maximum le sportif devra le faire précéder d’un entraînement. On peut trouver dans la nécessité de cet entraînement une différence entre le sport et le jeu considéré dans son sens propre.

En tant qu’élément important de la vie sociale, le sport ne doit pas être un moyen de "tuer le temps" parmi les autres. C’est un jeu ordonné, actif, efficace. Grâce à lui seul l’homme apprendra non pas à "tuer le temps", mais au contraire, à le revaloriser. La beauté du sport n’est pas dans l’évasion rêveuse, mais dans l’affirmation de notre liberté, ici et aujourd’hui.

Devoir

1. Complétez les phrases ci-dessous par les mots et les expressions pris du texte.

1. Le terme sport couvre des activités très différentes par ..., ... et ... .

2. En pratiquant un sport, le sportif entreprend une lutte contre ... , ... ou ... , lorsqu’il court ou lorsqu’il saute, contre ... lorsqu’il escalade une montagne, contre ... dans des sports de combats et les sports collectifs, contre lui-même lorsqu’il triomphe de ... ou de ... .

3. L’éducation physique ... la compétition ou la ... , elle veut que l’action soit ... et ... .

4. Le sportif n’hésite pas à rudoyer le corps pour ... et ... .

5. Grâce au sport l’homme apprend non pas à "tuer le temps", mais à le ... .

2. Répondez aux questions d’après le texte.

1. Quel genre d’activité couvre le mot sport?

2. Que représentait-il à son origine?

3. Quelles règles a-t-il adoptées? Qu’a-t-il ajouté à ces règles?

4. Contre quoi est-ce que le sportif entreprend la lutte?

5. De quoi triomphe-t-il en luttant contre lui-même?

6. Sans quoi il n’y a pas, il ne peut y avoir de sport?

7. Quelle est la différence principale entre le sport et l’éducation physique?

8. Quelles qualités le sport cultive-t-il?

9. Quelle est la devise de tous les sportifs? Commentez-la.

10. Que doit faire tout sportif pour être en mesure d’obtenir de meilleurs résultats?

11. Pourquoi le sport reste-t-il un élément important de la vie sociale?

À VOUS DE PARLER!

Lisez le dialogue et reproduisez-le. Que faites-vous à la leçon de gymnastique?

Le m o n i t e u r. 5-6-7-8!

S o p h i e. Oh! Je suis fatiguée!

L e m o n i t e u r. Bon, hier on a travaillé les jambes, aujourd'hui on étire le dos.

S o p h i e. C'est bientôt fini?

L e m o n i t e u r. Courage! Levez la tête, rentrez le ventre et souriez!

S o p h i e. Mais j'ai mal partout.

L e m o n i t e u r. Il faut souffrir pour être belle!

S o p h i e. Hou! J'ai trop mangé à midi! J'ai mal à l'estomac!

L e m o n i t e u r. Mais c'est un hôpital ici, pas un cours de gym!

Quelques instants plus tard, chez Mme Marceau.

M m e M a r c e a u. Ben alors la petite, ça ne va pas?

S o p h i e. Oh là là! On a fait trop d'exercices. Je ne peux pas bouger!

M m e M a r c e a u. Il faut faire attention, mais le sport c'est bon pour la santé.

S o p h i e. Vous avez fait du sport, madame Marceau?

M m e M a r c e a u. Du sport, mais j'en fais toujours!

S o p h i e. Ah bon, quel sport?

M m e M a r c e a u. J'ai 70 ans, je fais du judo et je suis en pleine forme!

S o p h i e. 70 ans! Du judo! Martine: Eh bien, chapeau madame Marceau!

Qu'est-ce qui va ensemble?

Etirer la tête

Lever le dos

Rentrer les bras

Baisser le ventre

LA VERTU ET LE VICE

Lisez le titre du texte et dites quel est le thème de ce texte.

Combien de parties y a-t-il dans ce texte? Quels sont les problèmes posés dans ces parties?

convivialité f drainer

hédonisme m s’affranchir de

médiatisation m bafouer

comportement m incivique et immoral

Le sport véhicule des valeurs de santé, de dépassement de soi, de convivialité, de compétition et d’hédonisme. Il permet de repousser sans cesse les limites de capacités physiques des gens. Il séduit les spectateurs par l’esthétique et la pureté du geste. La pratique individuelle est le moyen de connaître ses limites et de les repousser, tandis que celle des sports d’équipe est l’occasion de s’intégrer à un groupe. Enfin, le sport est une activité à vocation universelle. Il constitue l’un des rares moyens d’échange entre les peuples qui s’affranchissent des barrières linguistiques et culturelles (mêmes si les dernières existent encore dans les pratiques nationales et régionales).

Mais le sport, notamment collectif, est aussi porteur de valeurs moins positives. Il est de plus en plus souvent le prétexte à la violence, tant sur les terrains que dans les tribunes. La compétition est l’un des principaux refuges du nationalisme, du racisme et de l’intolérance. Sa médiatisation draine des sommes d’argent indécentes. La volonté de gagner peut alors conduire à des pratiques moralement condamnables comme le trucage et la corruption, ou physiquement dommageables comme l’agression. La motivation de l’esprit sain dans le corps sain est trop souvent remplacée par de l’enrichissement et de la gloire à tout prix. En bafouant l’idéal sportif et en oubliant le rôle éducatif du sport, les champions ne sont pas les modèles qu’ils devraient être, notamment pour les jeunes. Ils sont au contraire des alibis à des comportements inciviques et immoraux.

Devoir

1. Relevez tous les mots et les expressions qui évoquent des valeurs positives véhiculées par le sport, et des valeurs moins positives du sport.

Qu’est-ce qui va ensemble?

1. Le sport véhicule ... 2. La pratique individuelle (est) ... 3. Le sport (est) ... 4. La motivation de l’esprit sain dans un corps sain est remplacée (par) ... 5. En bafouant l’idéal sportif, les champions sont ...

a) une activité à vocation universelle b) des alibis à des comportements inciviques et immoraux c) des valeurs de santé, de dépassement de soi, de compétition et d’hédonisme. d) le moyen de connaître ses limites et de les repousser. e) la recherche de l’enrichissement et de la gloire à tout prix.