Г.28. Называет два свойства предметов

Умеет ли ребенок называть правильно два свойства предметов?

Говорит ли ребенок «горячо», «холодно», «большой», «маленький», «хороший», «красивый» и т. д.?

Если ребенок употребляет лишь одно подобное слово, с заданием он справляется наполовину.

Г.29. Произносит фразу из двух слов

Произносит ли ребенок смысловую фразу из двух и более слов?

Речь идет о выражениях, несущих смысл, например: «Пойдем гулять», «Ната кушать».

Если ребенок регулярно использует подобные выражения для описания какого-либо действия, задание выполнено успешно.

Если же ребенок изредка пользуется подобными выражениями, задание выполнено наполовину.

Примечание: Два слова, обычно использующиеся вместе (например, «большое спасибо»), при выполнении данного задания не учитываются.

Г.30. Употребляет слова: «он», «она», «оно»

Употребляет ли ребенок местоимения «он», «она», «оно»?

Задание выполнено успешно, если ребенок не только говорит слово «кукла», но употребляет местоимение как принадлежность куклы к женскому роду. Если такое наблюдается крайне редко или только в ответ на вопрос взрослого, задание выполнено наполовину.

Г.31. Употребляет слова «еще», «опять», «много»

Употребляет ли ребенок со смыслом два из вышеназванных слов?

Если ребенок со смыслом употребляет лишь одно из вышеназванных слов, задание выполнено наполовину.

Г.32. Повторяет фразу из четырех слогов

Может ли ребенок, четко проговаривая слова,

повторить одно из следующих словосочетаний: «Могу плавать», «Ехать домой»? Если ребенок произносит словосочетания нечетко, но полностью, задание можно считать выполненным наполовину. Если ребенок произносит фразу не полностью, задание считается невыполненным.

Г.33. Спрашивает: «Что это»?

Часто ли ребенок спрашивает о том, как называются различные предметы? Задание выполнено успешно,

если ребенок часто обращается к взрослому с вопросами, пытаясь таким образом обогатить свой словарный запас. Если ребенок редко задает вопросы, задание выполнено наполовину.

Г.34. Произносит фразу из трех слов

Может ли ребенок спонтанно произнести фразу из трех слов, например, «Ната хочет ехать», «Мама, дай пить» и т. п.? Оценки – как в задании Г.29.

Г.35. Разговаривает с куклой, с мишкой

Общается ли ребенок во время игры с куклой, с мишкой?

Достаточно, если ребенок использует осмысленно некоторые ему известные фразы из двух или трех слов, например, «Миша уже устал», «Пойдем спать». Между тем ребенок может говорить с игрушками на своем, пусть непонятном, языке.

Если среди такой мешанины звуков нельзя распознать осмысленных фраз, задание выполнено наполовину.

Если ребенок во время игры не разговаривает с игрушками, задание считается невыполненным.

Г.36. Звуки: [р], [с], [ш], [ч], [ц], [щ]

Может ли ребенок правильно произнести три из вышеназванных звуков?

Попросите ребенка повторить за вами по одному из двух слов: «рот» или «кран» (звук [р]), «сумка» или «лиса» (звук [с]), «кошка» или «мышка» (звук [ш]), «чай» или «мяч» (звук [ч]), «цапля» или «царь» (звук [ц], «щетка» или «щит» (звук [щ]). Если ребенок может произнести два звука, задание выполнено наполовину. Если ребенок может произносить лишь один из вышеназванных звуков, задание считается невыполненным.

Д. СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ

Д.25. Понимает смысл 20 слов

Понимает ли ребенок смысл и значение 20 слов?

Сосчитайте, для каких лиц, предметов или действий ребенок применяет правильные имена и названия.

Если ребенок помнит имена и названия 10–19 лиц, предметов или действий, задание выполнено наполовину.

Если ребенок помнит имена и названия менее 10 лиц, предметов или действий, задание не выполнено.

Д.26. Показывает 8 названных предметов

Знает ли ребенок названия 8 знакомых предметов и может ли показать их или принести?

Если ребенок знает названия и может показать 5–7 предметов, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок знает названия и может показать не более 4 предметов, с заданием он не справляется.

Д.27. Показывает четырех названных людей

Может ли ребенок после произнесения их имен показать четырех названных людей или подойти к ним?

Если ребенок знает имена трех людей ближайшего окружения, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок помнит имена двух и менее людей, с заданием он не справляется.