Ex. 2. Translate the following sentences using the verbs in Future Simple, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous.
1. Він почне працювати о дев'ятій ранку. 2. Вона піде на пенсію через рік. Вона пропрацюс на нашому заводі сорок років до того часу, як вона піде на пенсію. 3. Наступного місяця вони святкуватимуть срібне весілля. Вони будуть одружені вже двадцять п'ять років до того часу. 4. Завтра о сьомій вечора я працюватиму над доповіддю, Коли ти прийдеш, я працюватиму над нею вже три години. Я закінчу писати доповідь до десятої і ми підемо на прогулянку. 5. Якщо ви подзвоните йому о другій, його не буді вдома. Він працюватиме в бібліотеці в цей час. Він працюватиме там уже чотири години, коли ви подзвоните. 6. Не приходь до неї о п'ятій вечора. Вона ще не повернеться з тренування до цього часу. В цей час вона буде їхати в автобусі додому. 7. Завтра увечері я зустрінусь зі своїми друзями на дискотеці. Якщо я запізнюсь, вони танцюватиму вже годину. 8. Я думаю, що дідусь буде дуже стомлений увечері. Він працюватиме в садку цілий день. 9. Ви побачите свого друга на зустрічі? — Ні, він буде у відпустці наступного тижня. Він відпочиватиме вже два тижні, коли відбудеться зустріч. 10. Як тільки я закінчу малювати цю картину, я покажу її тобі. Я сподіваюсь, що закінчу малювати її до кінці місяця.
Робота над текстом за профілем спрямування:
Ex. 1. Make up the annotation to the text you have read.
Ex. 2. Compose the mini-vocabulary of the text.
The swastika
The swastika is an ancient symbol that has been used for over 3,000 years. Artifacts such as pottery and coins from ancient Troy show that the swastika was a commonly used symbol as far back as 1000 years BC. Swastika has nothing to do with Christ and with Christianism. It is a Buddhist symbol for peace, as it still appears nowadays on Buddhist temples in Asia. During the following thousand years, the image of the swastika was used by many cultures around the world, including in China, Japan, India, and southern Europe.
The word "swastika" comes from the Sanskrit svastika - "su" meaning "good," "asti" meaning "to be," and "ka" as a suffix. Until the Nazis used this symbol, the swastika was used by many cultures throughout the past 3,000 years to represent life, sun, power, strength, and good luck.
Even in the early twentieth century, the swastika was still a symbol with positive connotations. For instance, the swastika was a common decoration that often adorned cigarette cases, postcards, coins, and buildings. During World War I, the swastika could even be found on the shoulder patches of the American 45th Division and on the Finnish air force until after World War II.
German nationalists in the mid-nineteenth century began to use the swastika, because it had ancient Aryan/Indian origins, to represent a long Germanic/Aryan history. For Hitler, the new flag had to be "a symbol of our own struggle" as well as "highly effective as a poster." On August 7, 1920, at the Salzburg Congress, this flag became the official emblem of the Nazi Party.
But since the Nazis use of the swastika, some people are trying to differentiate the two meanings of the swastika by varying its direction - trying to make the clockwise, Nazi version of the swastika mean hate and death while the counter-clockwise version would hold the ancient meaning of the symbol, life and good-luck.
Рекомендована література:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. — Мова англ., укр.. — К.: ТОВ “ВП Логос”, 2002. — 368с.
2. Верба Г.В. Граматика сучасної англійської мови. Довідник. — К.: Логос, 2000р. — 352с.
3. Гусак Т.М. Практикум з сучасної англ. мови. — К.: “Фірма “ІНКОС””, 2002. — 308с.
4. Мисик Л.В., Арцишевська А.Л., Кузнєцова Л.Р., Поплавська Л.Л. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред.. доц.. Мисик Л.В. — Підручник. — К.: Атака, 2000. — 368с.
5. Бонди Е.А. Английский язык для студентов-историков: Учебник. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: ООО “Издательство Астрель”: ООО “Издательство АСТ”, 2001. — 400с.
6. Каушанская В.Л. Сборник упражнений по грамматике английского язика: Пособие для студентов педуниверситетов. — М.: 2000. — 214с.
7. Пестрякова Н.В. 100 английских разговорных тем: Для старшеклассников и абитуриентов. — Х.: Форсинг, 1998. — 240с.
8. Шевельова Н.В. Моніторинг знань з курсу «Іноземна мова (за профілем спрямування)». Збірник тестових завдань для студентів І курсу Інституту психології, історії та соціології. – Херсон: Стар, 2009. – 186с.
THE PLAN OF ANNOTATION
| 1. The title of the article: | - The article is head-lined... - The head-line of the article I have read is... |
| 2. The author of the article; where and when the article was published: | - The author of the article is... - The article was written by... - It is (was) published in... - It is (was) printed in... |
| 3. The main idea: | - The main idea of the article is... - The article is about... - The article is devoted to... - The article deals with... - The article touches upon... - The purpose of the article is to give the reader some information on... - The aim of the article is to provide the reader with some material (data) on... |
| 4. The content of the article (facts, figures, names): | - The author starts by telling the readers about (that)... - The author writes (states, stresses, thinks, points out) that... - According to the text... - Further the author reports (says) that... - In conclusion... - The author comes to conclusion that... |
| 5. Your opinion of the article: | I found the article interesting (important, dull, of no value, too hard to understand...) because... |