В результате изучения курса «Девиантология» студенты

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название раздела, темы	Количество аудиторных часов
Лекц.	Практ. (Семин.)	Лабор.
1.	Социально–нормативная система общества. Девиантное поведение как социальное явление.
2.	Основные подходы к изучению девиантного поведения.
3.	Этиология девиантного поведения.
4.	Личностные и социальные детерминанты девиантного поведения.
5.	Варианты девиантного поведения
	Аддиктивное поведение. Сверхценные увлечения
	Злоупотребление веществами, вызывающими состояние измененной психической деятельности.
8.	Сексуальные девиации и парафилии.
9.	Агрессия и аутоагрессия как формы девиантного поведения
10.	Делинквентное и криминальное поведение
11.	Социальный контроль девиантного поведения негативной направленности.

Пояснительная записка

Одной из злободневных проблем современного общества является рост разнообразных проявлений социально нежелательного поведения, что предопределяет пристальное внимание к данному явлению исследователей различных областей науки. Поэтому изучение отклоняющегося поведения как социального явления и индивидуального поведения – одно из актуальных направлений научного анализа социальной действительности. Следует отметить и пристальное внимание исследователей к поиску новых подходов к повышению эффективности системы социального контроля девиантного поведения. Специалисты акцентируют внимание на значимой роли социологов в этом процессе.

Курс «Девиантология» занимает важное место в процессе подготовки будущих специалистов - социологов, которым придется в практике профессиональной деятельности не только исследовать данное социальное явление, но и работать с различными категориями граждан, в том числе, с девиантами.

В связи с этим основной целью курса является сформирование у студентов научно обоснованных и целостных представлений о проблемедевиантного поведения детей и взрослых, механизме и моделях его этиологии, возрастных, гендерных, этнокультурных, профессиональных вариантах, возможностях социального контроля отклоняющегося поведения детей и взрослых.

Для достижения данной цели предполагается решение следующих задач:

· представить девиантологию как междисциплинарную науку, определить ее предметное поле; обозначить место и раскрыть многообразие подходов к оценке девиантного поведения;

· сформировать понимание девиантного поведения как сложного объекта познания, познакомить с понятийным (категориальным) аппаратом девиантологии,

· рассмотреть основные подходы к пониманию зарождения, становления и развития девиантного поведения; механизмы и модели его этиологии;

· проанализировать роль социальных и личностных детерминант в генезисе и развитии девиантного поведения детей и взрослых;

· раскрыть особенности различных типов и форм проявления девиантного поведения, проанализировать особенности их проявления на современном этапе развития общества;

· рассмотреть возрастные, гендерные, этнокультурные варианты девиантного поведения, девиантное поведение у соматических больных;

· ознакомить с проблемами формирования и реализации системы социального контроля девиантного поведения детей и взрослых;

· выработать устойчивые представления о методологии и методах социологического, психологического и криминологического изучения и анализа девиантного поведения; о специфике социологических исследований отклоняющегося поведения детей и взрослых.

В результате изучения курса «Девиантология» студенты

должны знать:

· основные теоретические и методологические проблемы девиантологии;

· основные категории и понятия социологиидевиантологии;

· концептуальные подходы к пониманию закономерностей этиология отклоняющегося поведения;

· особенности системы социального контроля девиантного поведения в Республике Беларусь;

· особенности организации и проведения социологических исследований отклоняющегося поведения.

должны уметь характеризовать:

· отклоняющееся поведение как социальное явление, индивидуальное поведение;

· динамику проявления различных форм отклоняющегося поведения в обществе;

· осбенности социального контроля различных форм отклоняющегося поведения.

должны уметь анализировать:

· социальные и личностные детерминанты отклоняющегося поведения на макро и микроуровнях;

· проблемы социального контроля отклоняющегося поведения в мире и в Республике Беларусь;

· возможности применения конкретных методов и процедур социологического исследования в анализе проблем отклоняющегося поведения.

должны приобрести навыки:

· выработки социально-ориентированных оценок особенностей и проблем развития системы социального контроля в современных условиях;

· оценки конкретных проявлений отклоняющегося поведения на социальном и индивидуальном уровнях, поиска и обоснования наиболее оптимального варианта их решения и прогнозирования последствий;

· применения методологии и методов социологического исследования в анализе этиологии, динамики отклоняющегося поведения в обществе.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

№ раздела темы	Название раздела, темы, перечень изучаемых вопросов	Количество аудиторных часов	Материальное обеспечение (наглядные, методические пособия)	Литература	Формы контроля знаний
Лекц.	Практ. (Семин.)	Лабор.	УСРС
	Социально–нормативная система общества. Девиантное поведение как социальное явление. 1. Понятие социальной нормы. Ее структура. Виды социальных норм. Основные виды социально – нормативного поведения. 2. Подходы к оценке поведенческой нормы и девиаций. Общая теория социальных отклонений в поведении. 3. Понятие девиантного поведения. Его типы и формы проявления. Структура девиантного поведения. 4. Общая характеристика типов девиантного поведения.						35, 41, 50, 52, 66, 76, 86, 87, 88, 89, 130	Опрос
	Основные подходы к изучению девиантного поведения. 1. Биологический подход к объяснению девиантного поведения. 2. Психологический подход к объяснению девиантного поведения. 3. Социологические теории объяснения девиантного поведения как социального явления.				Психологические теории объяснения причин девиантного поведения (теория психоанализа, теория бихевиоризма, социально-когнитивная теория А.Бондура, экзистенциально-гуманистический подход)		20, 32, 41, 45, 46, 49, 50, 59, 76, 100, 135	Опрос, контрольная работа (заполнение таблицы контроля знаний)