Основные институты общества: структурные элементы

Элементы	Институты
Семья	Государство	Церковь	Промышленность
Провозглашаемые цели и средства	Воспроизводство потомства, социальный статус и др.	Защита прав, обеспечение занятости и политической безопасности	Установление связи между миром естественного и сверхестествен.	Обеспечение дохода и др.
Образцы поведения, включая установки	Любовь, привязанность, преданность, лояльность, уважение родителей и т. д.	Набожность, лояльность, уважение, подчинение и т. д.	Утверждение почитание, страха, благоговения и др.	Правила честной конкуренции, бережливость, зажиточность, трудолюбие и др.
Символические черты	Обручальные кольца, подвенечная фата, свадебный костюм, приданое и др.	Государственный флаг, гимн и герб, униформа и др.	Крест, иконы, идолы, святые мощи, церковное пение и др.	Торговая марка, дизайн, реклама др.
Утилитарные черты	Брачное ложе, свадебный кортеж и др.	Государственные знания, общественные места, полиция и др.	Храм, колокол, исповедальня и др.	Фабрики, заводы, магазины, железные дороги и др.
Устная и письменная традиция	Брачный контракт , генеалогия и др.	Конституция, законодательство, история и др.	Библия, катехизис и др.	Контракты, фрэнчайзы, корпоративные соглашения и др.

Процесс возникновения, формирования и развития социаль­ных институтов называ­ется институционализацией. Известный социолог Г. Ленски определил ряд ключевых социальных потребностей, которые порождают процессы ин-ституционализации: потребность в коммуникации (язык, об­разование, связь, транспорт); потребность в производстве продуктов и услуг; потребность в распределении благ (и при­вилегий); потребность в безопасности граждан, защите их жиз­ни и благополучия; потребность в поддержании системы не­равенства (размещении общественных групп по позициям, статусам в зависимости от разных критериев); потребность в социальном контроле за поведением членов общества (рели­гия, мораль, право, пенитенциарная система.)Она включает в себя шесть основных этапов:

1) Возникновение в обществе определенных потребностей в новых видах социаль­ной деятельности и соответствующих им усло­вий,

2) Формирование общих целей, которые должны достигаться совместными дейст­виями входящих в состав данного социального института людей.

3) Возникновение социальных норм и правил, вырабатывае­мых в процессе создания со­циального института (армии, науки и т.п.).

4) Развитие необходимых для успешного функционирования социального инсти­тута организационных структур (политическое бюро партии, командные структуры в ар­мии и т.п.).

5) Создание характерной для данного института системы стату­сов и ролей (например, воен­нослужащих или членов партии).

6) Процесс интернализации (усвоение) индивидами новых со­циальных норм и ценно­стей, стандартов поведения, свойственных данному социальному институту.

5.

Функция(от лат. functio — исполнение, осуществление) — назначение, или роль, которую выполняет определенный социальный институт, или процесс по отношению к целому (например, функция государства, се­мьи и т. д. в обществе). Функцией социального института будем назы­вать ту пользу, которую он приносит обществу. Иначе говоря, совокуп­ность решаемых задач, достигаемых целей, оказываемых услуг.

Первой и важнейшей миссией социальных институтов является удовлетворениеважнейших жизненных потребностейобщества, т. е, того, без чего общество не может существовать как таковое. Оно не может существовать, если не будет постоянно пополняться новыми поколениями людей, добывать средства пропитания, жить в мире и порядке, добывать новые знания и передавать их следующим поколе­ниям, заниматься решением духовным допросов.

Не менее важной является функция социализациилюдей, осущест­вляемая практически всеми социальными институтами (усвоение культурных норм и освоение социальных ролей). Ее можно назвать универсальной. Список универсальных, т. е. общих всем функций мож­но продолжить, включив сюда функцию закрепления и воспроизводства общественных отношений, регулятивную, интегративную, транслирующую и коммуникативную функции.

Наряду с универсальными существуют еще специфические функции, к ним следует отнести такие функции, которые присущи одним и не свойственны другим институтам, например: воспроизводство людей, рождение новых поколений (институт семьи), добывание средств существования (производство), наведение порядка в обществе (госу­дарство), открытие и передача новых знаний (наука и образование), правление духовных ритуалов (религия).

Некоторые институты выполняют функцию стабилизаторов общеценного порядка. К ним относятся политико-правовые институты типа государства, правительства, парламента, полиции, судов, армии. Другие поддерживают и развивают культуру. Это относится к институтам церкви и религии.

Общество устроено так, что ряд институтов выполняет несколько функций одновременно, и в то же время на выполнении одной функции могут специализироваться сразу несколько институтов. К примеру, функцию воспитания или социализации детей выполняют такие институты, как семья, церковь, школа, государство. В то же время институт семьи выполняет такие функции, как воспроизводство детей, воспитание и социализация, удовлетворение в интимной близости и др. Функции, выполнявшиеся некогда одним институтом, со временем могут передаваться другим или распределяться, частично или полностью, среди других. Скажем, в далеком прошлом институт семьи выполнял более пяти − семи функций, однако сегодня некоторые из них переданы другим. Воспитанием наряду с семьей занимается школа, организацией отдыха − специальные институты рекреа­ции. Даже функцию удовлетворения сексуальных потребностей с ней разделяет институт проституции. А функцию добывания средств су­ществования, которой во времена охотников и собирателей занима­лась исключительно семья, сегодня целиком взяла на себя индустрия.

Если институт помимо пользы приносит обществу вред, то такое действие называют дисфункцией. К примеру, функция (задача) инсти­тута образования − готовить всесторонне развитых специалистов. Но если он не справляется со своей задачей, если образование поставле­но из рук вон плохо, то ни развитых индивидов, ни классных спе­циалистов общество не получит. Школы и вузы выпустят в жизнь ру­тинеров, дилетантов, полузнаек. Функция превратится в дисфункцию, плюс − в минус.

Деятельность социального института считается функциональной, если она способствует сохранению стабильности и интеграции общества. Она может расцениваться как дисфункциональная, если работает не на его сохранение, а на разрушение. Нарастание дисфункций в деятельности социальных институтов может вести к социальной дезорганизации общества.