Сопоставление количественных и качественных методов социологических исследований

№ п/п	Основания сравнения	Количественные методы	Качественные методы
	Предназначение:	Макросоциологическое исследование	Микросоциологическое исследование
	Цель применения:	Дать объяснение причин изучаемого явления	Понять изучаемое явление (случай, процесс)
	Исследовательские задачи:	а) измерить параметры явления б) установить взаимосвязи между отдел. параметрами	а) выявить общую картину явления б) концептуализировать явление, интерпретир. его
	Позиция иссл-теля:	"сторонний" наблюдатель	"сочувствующий" участник
	В центре внимания исследователей:	а) социальные структуры и институты б) объективные факторы в) общие социальные процессы	а) человек б) субъективные факторы в) особенные, частные процессы
	Исслед. гипотезы формулируются	до начала сбора данных	по мере овладения данными
	Исследовательские инструменты:	а) разрабатываются до полевого этапа б) формализованы, во многом одинаковы для всех исследователей	а) определяются и до полевого этапа и в его ходе б) неформализованы, отражают индивидуальный исследовательский опыт
	Исследовательские процедуры:	стандартизированы, предполагается их дублирование	менее стандартизированы, дублируются редко
	Единицы анализа:	факты, события, высказывания, акты поведения	субъективные значения фактов для индивида
	Логика анализа:	дедуктивная: от абстракции к фактам путем операционализации понятий	индуктивная: от фактов к концепциям
	Основные способы анализа:	а) классификация путем отождествления случаев б) статистическими способами в) систематизация	a) описание случаев без их отождествления б) путем обобщения выявленных оценок в) воображение
	Данные исследования представляются в виде:	статистических распределений, шкальных показателей, индексов и т.п.	высказываний, документов, интеллектуальных продуктов групповых дискуссий и т.п.
	Валидность (надежность) достигается достоверным:	повторением установленных связей	описанием случаев и выявленных мнений
	Стиль исследования:	жесткий, холодный	мягкий, теплый

Как видим, качественные методы отличаются от количественных по многим показателям. Но если из анализа приведенной таблицы у Вас сложилось представление о том, что качественные методы принципиально лучше количественных, что первые должны вытеснить вторые из практики социологических исследований, то Вы ошибаетесь. Количественные и качественные методы не противопоставляются друг другу, они могут и должны мирно сосуществовать, взаимно дополняя друг друга. Так как все исследовательские методы имеют как свои преимущества, так и недостатки, принято сочетать несколько методов в рамках одного исследования для того, чтобы с помощью каждого из них дополнить и проверить другие. Данный процесс известен как триангуляция, он ведёт к повышению убедительности полученных данных. Каждый качественный метод включает в себя определенные количественные способы сбора и обработки информации: контент-анализ, наблюдение, некоторые разновидности интервьюирования и т.п. При этом количественные методы, естественно, меняют свое предназначение, служат цели углубления понимания микросоциальных явлений общественной жизни, становятся компонентами качественных методик. Последних в арсенале современной социологии весьма много – более сорока. Рассмотрим основные из них.

Классификация качественных методов

В настоящее время типология качественных методов по разным основаниям достигает нескольких десятков. Поэтому исследователи-качественники пытаются ввести какую-то классификацию, описывающую сходства и различия подходов. На сегодня не существует единой системы, с которой согласилось бы большинство.

Подобная классификация может быть выстроена по критерию фокуса исследовательского интереса, принципу сбора данных или же по преимущественному использованию техники в одной из социальных дисциплин. Здесь рассматривается многообразие практического применения качественных методов с двух позиций: с точки зрения способа подхода к данным как разнообразие применяемых тактик и инструментов (КАК исследовать) и с точки зрения сфер применения (ЧТО исследовать).