II. Работа над ошибками изложения.

1. Сообщение учащимся результатов изложения. Зачитывание лучших работ.

2. Определите, на какую орфограмму ребята допустили ошибку. Подберите проверочное слово и приведите пример на то же правило.

д..ревья –

в..сенний –

з..леный –

хру..кий –

поч..ки –

(за)звенели –

3. Исправьте ошибки и докажите правильность выполнения своего задания.

хрупкая ветки

льдинки зазвенела

девочка поставили

жёлтые почка

жёсткий кожура

свежая, весенняя запах

– Какое правило забыли ребята, записывая эти словосочетания?

III. Проверка домашнего задания.

– А вы не забыли, как подчиняются глагол и прилагательное существительному?

– Прочитайте свои небольшие рассказы о любимой игрушке.

– Назовите словосочетания, где прилагательное или глагол подчиняются существительному.

IV. Актуализация опорных знаний.

– О каких не орфографических правилах письма вы знаете?

– Чтобы не попасть в ловушку, к каким словарям нужно обращаться?

Выполнение упр. 530.

– Вспомните, на что указывает форма единственного и множественного числа у имен существительных?

– У слов какой группы нельзя определить род? Почему?

– Если вы знаете все эти правила, то без ошибок выполните упражнение 531.

На лужайке, на ромашке

Жук летел в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь.

V. Закрепление изученного материала.

– Прочитайте текст. Замените повторяющиеся слова синонимами и запишите.

У нас за окном жила воробьиная семья. Однажды маленький воробьишка выпал из гнезда. Воробьишка жалобно пищал. К воробьишке стала подкрадываться кошка. Но тут писк воробьишки услышала воробьиха. Воробьиха кинулась на выручку воробьишке. Воробьиха стала бить кошку крыльями. Кошка испугалась и убежала.

VI. Итог урока.

– Расскажите о правилах речи. Спросите дома, знают ли взрослые, какие ошибки, кроме орфографических, могут встретиться в устной и письменной речи.

& Домашнее задание: упр. 533.

Урок 138
расскажи другим весеннюю сказку

Цель: закрепить знания учащихся о типах текста, развивать, обогащать словарный запас учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение изученного материала.

– Сегодня на уроке мы с вами повторим известные вам сведения о тексте.

– Что такое текст? (Это связное высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений, объединенных одной темой и тесно связанных между собой грамматически и по смыслу.)

III. Работа с текстом.

1. – Сегодня мы познакомимся с текстом, действия в котором происходят в прекрасное время года. Отгадайте, в какое.

На иве распустились почки,

Берёза слабые листочки

Раскрыла – больше снег не враг.

Трава взошла на каждой кочке,

Заизумрудился овраг.

– Конечно, весна! А кто же главные герои рассказа?

а) Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без топора плывут.

(Облака.)